吳翠娥

寫陶藝，實則寫生命裡的逃逸……「沒有人不會捏陶。」 在陶土的世界裡，數千萬種排列組合之間產生了自由縫隙，讓人找到再一次與世界和好的方式連喝花茶、做瑜伽、閱讀等安神儀式都驅除不了焦慮的時刻，我會選擇去做陶。和陶土在一起的日子，彷彿是安頓和治療自身創傷的靈藥。重新建立對自我創造的快樂與信心，得到寧靜與平衡。──張卉君張卉君長年從事熱血的環境保育工作，實踐心之所向，卻因過於奮力而身心失衡，淪陷在憂鬱症的泥淖之中。卸下職責後，偶然好奇觸摸了陶土，便著迷於那溫暖、柔軟且充滿可塑性的質地，及能隨心變化所帶來的自由。「陶藝」二字總讓她聯想到德勒茲的「逃逸」概念，當她說「去做陶」時，心裡浮現的同義詞即是「去出逃」。於是她每每專注於製陶技藝、遵循傳統工序時，卻又在製成的路徑上，依隨心之所向，在各種裂縫中尋找逃逸出常態的可能。李筱筠 歐洲華文作家協會會長專文推薦王春子 圖文創作者 古碧玲 《上下游副刊》總編輯吳晟 詩人吳翠 梔野器物 / 陶藝師林淑鈴 藝術家 楊士毅 剪紙藝術家潘家欣 詩人謝佩霓 藝評家、作家誠摯推薦（依姓名筆畫排序）身心回到呼吸、生活，將生命點滴撫觸、安放之後，飽滿、綻放的靈魂之旅。──吳翠 梔野器物／陶藝師我必須說，卉君真是我見過最有執行力的傢伙。雖說，推她入坑的是我（這個入坑前情，我和卉君記憶是有出入的喔……），但把坑挖深的可是她的實力啊。我總說，陶藝是一項要求誠實的創作，這中間沒有造假的空間。說是練技其實是修心。你的心誠實嗎？你有坦然面對自己的欲望嗎？技術的養成是為了表達，還是為了炫耀，在作品中可以看到。做陶的人常是土性而拙於口，很高興見到卉君跨域深入寫下她的旅程，說出工藝人拙於口的感受。──林淑鈴 藝術家逃逸，不是為了逃離世界，是為了走向自己；走向自己，不是為了離群索居，是為了擁有再次走進世界的力量。每個人都需要屬於自己的逃逸方式，不一定是陶藝，但一定是跟自己在一起，卉君藉由陶藝走向自己，也讓我們看到，陶藝如同生活，是一種在動態中找到平衡，在高速運轉中找到自己中心，讓所有的變動擁有依歸，並在我們手中變成美好事物的過程。──楊士毅 剪紙藝術家逃逸原是直面現實的另類行動，讓手中的土，形塑繁忙生活中一抹質樸的靈光。──潘家欣 詩人過去在書裡，張卉君把心感化為文字，這一次，張卉君把手感化為文字，召喚我們的心感。──謝佩霓 藝評家、作家

6堂結合理論與實例的愛情必修課×30個教學範例大學愛情學分教學手冊 本書針對臺灣Z世代大學生情感和性別教育，以及其感情觀的考察，開展出六堂課，梳理戀愛關係或親密實踐中的性別迷思、溝通互動和交換、媒體文化與科技、自我概念與身體形象、伴侶衝突與關係暴力、多元性／別等重要議題和概念。●為什麼我的親密關係總是不長久？為什麼感覺我愛對方總是多一些？ ●對方要我分享手機定位，否則就覺得我有做對不起他／她的事！這合理嗎？●用交友軟體「暈船」，怎麼辦？●我只是愛美愛打扮，為什麼他們要說我是迎合男性、物化自己？●我不想拍親密影像，該怎麼與另一半溝通？●我想裝扮成與自己不同生理性別的樣子，就代表我是同性戀或跨性別嗎？每堂課都提供了完整的知識背景，彙整年輕世代容易感到徬徨的愛情／性別問題，並加上實用的教學範例與教學叮嚀，提供大學生的陪伴者（包含教師、家長、輔導與諮商老師、助教、研究生等）一套可供自學或於教學現場操作的教材，以回應當代社會及校園生活中普遍的性別及情感挑戰。※專文推薦感謝有一群年輕的大學教育者看到情感教育的重要性與需求，用心地書寫出這一本教材，分別從不同角度切入，循序漸進、娓娓道來，既有學理根據，又有實踐策略；既爬梳歷史沿革，也提醒自我反思。反覆貫串其間的，則是女性主義的思潮辯證，與性別多元平等概念的提醒。——蘇芊玲／台灣性別平等教育協會監事、銘傳大學通識教育中心退休副教授在陪伴學生成長的過程中，我很心疼年輕人因為愛情而坑坑疤疤、跌跌撞撞的艱辛成長。因此，我們以兩年的時間慢火燉煲這本情感專書，希望可以陪伴著所有曾經受困於愛情蛹繭的人們，破繭而出、解放束縛，重新細細品味親密關係的甜蜜與溫暖。——張玉佩／本書策劃，國立陽明交通大學學務長本書是推動大學性平教育、關心大學生愛情者的極佳學習指南，但書裡所探討與關心的，不只限於身處大學階段的青年朋友，也是每個在乎親密關係的人，必須認真思考、不斷學習的人生重要課題。——林奇宏／國立陽明交通大學校長※各界推薦李佩雯 世新大學口語傳播暨社群媒體學系教授、台灣女性學學會理事吳翠松聯合大學客家語言與傳播研究所教授兼學務長、教育部性別平等教育師資人才庫師資Lori 《體液週報》製作人暨主持人Pei 《體液週報》主持人張凱強　數位女力聯盟秘書長 ※本書特色1.作者群來自臺灣、韓國、新加坡、法國大

吳翠娟、張恒主編的《模擬電子技術》根據教育 部對高職高專教育應打破學

本書是南大中文系已故教授吳翠芬老師的遺著，內容是文學評論、書評書序、文學漫筆及作品鑒賞。這些作品既有理論研究的色彩，同時由於作者寫作均為有感而發，又具有很強烈的感性色彩，體現了作者深厚的古典文學造詣和審美學養，具有不可低估的學術價值。

本書收入吳翠芬老師部分散文、詩歌、楹聯、繪畫作品。作者以愉悅的情志來創造愉悅情志的文學與繪畫，給人以健康的美感享受。所收錄文章多為“文化大革命”之後作品。收錄的繪畫作品亦為作者精選。最後附有生前友好及學生懷念文章，寄託情思。

目錄 寫在卷首： 學刊與研究社群的共生關係：從《傳播與社會學刊》轉為季刊說起 陳韜文、黃煜、馬傑偉、蕭小穗、馮應謙 學術對談 媒介素養的國際發展與本土經驗 參與者：陳韜文（主持）、陸曄、卜衛、李月蓮、吳翠珍、劉雪雁、陳世敏、潘忠黨（組織：潘忠黨） 統 稿：陸 曄 專輯：跨境電影 序 言 跨境視角作為理論工具：跨境電影專輯序言 馬傑偉、

胡小石先生是《楚辭》研究的頂級專家，“楚辭專論”是他《楚辭》研究成果的結晶。先生從史學、經學、文學諸方面，以文字學、訓詁學、聲韻學的深厚功力，對屈原作品作出客觀、嚴謹、求實的研究，並根據文獻材料對屈原作品中涉及的名物、制度作出考辨，繪製圖表。全書旁徵博引，視野廣闊，卓識迭出，發前人所未發。本書由學生吳翠芬筆錄，王立興整理而成。

周勇要到江南，触动了少主的往日情怀，他也想去江南走一遭。周勇百般劝阻，少主假装放弃此想法。待周勇等人出发后，少主改扮客商，赶上前途，命周勇保驾。少主自称黄纶，在周勇等一行人的陪同下，径向江南而来。一日来到扬州，投宿到鲁员外家。这鲁员外正遇到烦心事，他的女儿翠娥本已许配了人，谁知恶士唐宗显见其貌美，所以逼令联姻，并且今夜就要将他的女儿抢去了。少主和周勇哪里能容忍此等事，立马写书给扬州知府罗兆辉。罗兆辉带兵去收拾了这个恶士。少主和周勇主仆二人继续南下，一路上又遇到了其他的事情，但都一一破解了。

由中環七十年老字號蛇王芬第四代主理人吳翠寶所撰的生活食譜，作者以日常新活中接觸到的流行食材，配合蛇王芬奉行的無添加烹調「煮意」，圖文並茂讓讀者在家亦能試作簡便而迎合潮流的健康生活菜式。食譜內除講述作者的生活故事及設計菜式的心得外，亦加入選購時令食材心得及原材料參考價錢，並附設港九及新界主要街市特色，讓讀者憑著指南，輕鬆選購優質食材，享受入廚之樂。

由中環七十年老字號蛇王芬第四代主理人吳翠寶所撰的生活食譜，作者以日常新活中接觸到的流行食材，配合蛇王芬奉行的無添加烹調「煮意」，圖文並茂讓讀者在家亦能試作簡便而迎合潮流的健康生活菜式。食譜內除講述作者的生活故事及設計菜式的心得外，亦加入選購時令食材心得及原材料參考價錢，並附設港九及新界主要街市特色，讓讀者憑著指南，輕鬆選購優質食材，享受入廚之樂。

朱翠娥編著的《Access數據庫應用教程》系統介紹了數據庫的基本概念，以“教學管理系統”實例貫穿全書，介紹了Access 2003的主要功能和使用方法，包括數據庫及表的操作、數據查詢、窗體設計、報表製作、宏、模塊和vba編程基礎、數據庫安全及數據訪問頁等。第10章通過一個完整的應用系統開發實例，詳細講解了一個實用的數據庫應用系統的開發，為讀者自行開發數據庫系統提供了參考模板。第11章提供了Acce

寫在卷首學刊與研究社群的共生關係：從《傳播與社會學刊》轉為季刊說起‧陳韜文、黃煜、馬傑偉、蕭小穗、馮應謙 學術對談媒介素養的國際發展與本土經驗‧參與者：陳韜文（主持）、陸曄、卜衛、李月蓮、吳翠珍、劉雪雁、陳世敏、潘忠黨　統稿：陸曄 專輯：跨境電影序言跨境視角作為理論工具：跨境電影專輯序言‧馬傑偉、陳韜文 研究論文走向後合拍時代的華語電影：中國內地與香港電影的合作／合拍歷程‧尹鴻、何美跨地域性

本教材由華中農業大學社會工作系萬江紅、張翠娥兩位教授在長期從事農村社會工作教學、研究和實踐的基礎上完成。全書共十一章，分為三個部分：第一部分為基礎部分，概述農村社會工作內涵、目標、內容與歷史發展，分析農村社會工作的政治、經濟、文化環境與農村社會工作發展的關係，介紹農村社會工作的價值體系與理論體系；第二部分為農村社會工作方法部分，主要介紹農村社會工作實務及過程模式，闡釋農村個案工作、小組工作和社區工作的方法與技巧；第三部分為農村社會工作的實務部分，重點探討農村社會工作的幾個代表性實務領域，即農村反貧困社會工作、農村社區建設、農村留守群體社會工作、農村災害社會工作；第四部分概述農村社會工作研究狀況。本教材內容全面豐富，理論與實例相結合，力圖在中國農村社會工作實踐基礎上講好中國

6堂結合理論與實例的愛情必修課×30個教學範例 大學愛情學分教學手冊 本書針對臺灣Z世代大學生情感和性別教育，以及其感情觀的考察，開展出六堂課，梳理戀愛關係或親密實踐中的性別迷思、溝通互動和交換、媒體文化與科技、自我概念與身體形象、伴侶衝突與關係暴力、多元性／別等重要議題和概念。 ●為什麼我的親密關係總是不長久？為什麼感覺我愛對方總是多一些？ ●對方要我分享手機定位，否則就覺得我有做對不起他／她的事！這合理嗎？ ●用交友軟體「暈船」，怎麼辦？ ●我只是愛美愛打扮，為什麼他們要說我是迎合男性、物化自己？ ●我不想拍親密影像，該怎麼與另一半溝通？ ●我想裝扮成與自己不同生理性別的樣子，就代表我是同性戀或跨性別嗎？ 每堂課都提供了完整的知識背景，彙整年輕世代容易感到徬徨的愛情／性別問題，並加上實用的教學範例與教學叮嚀，提供大學生的陪伴者（包含教師、家長、輔導與諮商老師、助教、研究生等）一套可供自學或於教學現場操作的教材，以回應當代社會及校園生活中普遍的性別及情感挑戰。 ※專文推薦 感謝有一群年輕的大學教育者看到情感教育的重要性與需求，用心地書寫出這一本教材，分別從不同角度切入，循序漸進、娓娓道來，既有學理根據，又有實踐策略；既爬梳歷史沿革，也提醒自我反思。反覆貫串其間的，則是女性主義的思潮辯證，與性別多元平等概念的提醒。——蘇芊玲／台灣性別平等教育協會監事、銘傳大學通識教育中心退休副教授 在陪伴學生成長的過程中，我很心疼年輕人因為愛情而坑坑疤疤、跌跌撞撞的艱辛成長。因此，我們以兩年的時間慢火燉煲這本情感專書，希望可以陪伴著所有曾經受困於愛情蛹繭的人們，破繭而出、解放束縛，重新細細品味親密關係的甜蜜與溫暖。——張玉佩／本書策劃，國立陽明交通大學學務長 本書是推動大學性平教育、關心大學生愛情者的極佳學習指南，但書裡所探討與關心的，不只限於身處大學階段的青年朋友，也是每個在乎親密關係的人，必須認真思考、不斷學習的人生重要課題。——林奇宏／國立陽明交通大學校長 ※各界推薦 李佩雯 世新大學口語傳播暨社群媒體學系教授、台灣女性學學會理事 吳翠松 聯合大學客家語言與傳播研究所教授兼學務長、教育部性別平等教育師資人才庫師資 Lori 《體液週報》製作人暨主持人 Pei 《體液週報》主持人 張凱強　數位女力聯盟秘書長 ※本書特色 1.作者群來自臺灣、韓國、新加坡

吳翠環、高振強、何秋葉編著的《學會學習》從五個篇章（準備篇、學習篇、拓展篇、活動篇、成果篇），既有對學習力課程本身的總結，又有現代教育視野下對教育要義的新角度解讀。 吳翠環，女，碩士，講師，寧波大紅鷹學院《學會學習》課程負責人，長年擔任《學會學習》課程主講教師，主持或參與相關教研課題多項，創設高校少有以大學生學習力提升為主題的原創教學交流公眾號。