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聽說讀寫,有策略!-低年級:讀本+學習筆記(共二冊)
滿額折
出版日:2017/04/15 作者:陳欣希  出版社:小魯文化  裝訂:平裝
本書特色:◎107年新課綱,循序引領——提升學童的自學力◎親近它→理解它→運用它──讀本與學習筆記同步運用的三段式學習步驟◎引發低年級孩童學習興趣,可大量識字,並以完整句子表達想法。 為什麼我們的孩子只練習讀寫而忽略聽說能力的訓練?為什麼大部分的學生習慣單向接收訊息而忘了覺察問題? 《聽說讀寫,有策略!》這套叢書的設計,正是
優惠價:79 284
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自學•共好•有策略:我會管理情緒紅綠燈
滿額折
出版日:2023/04/01 作者:陳欣希-著; 林恩如-繪  出版社:小魯文化  裝訂:平裝
◎一本以「學生」為主體,實踐十二年國教核心素養的自學實作書!◎6大情緒主題 x 12本繪本 x 66項素養實作題 「自學」、「共好」為十二年國教的核心素養主軸,強調學生為主體,落實自學、與他人互動、共好,還要能將所學應用於日常生活。【自學•共好•有策略】系列叢書即是以學生「自主學習、合作討論」為出版精神,真正具體實踐新課綱所要培育的核心素養內涵。 【自學•共好•有策略】系列叢書的第三本《我會管理情緒紅綠燈》,是針對國小低、中年級的學生所打造的自學實作書,本書設計了六種學童常見的情緒主題,包括「緊張」、「難過」、「生氣」、「焦慮」、「害怕」、「失落」,每種情緒主題搭配兩本繪本示例,循序漸進探討情緒,依孩子能力,透過自學、共學辨識情緒,帶著孩子深入了解,與我們生活密不可分的情緒表達。讓孩子了解情緒沒有對錯,從接納它,理解情緒發生的原因做起,進而練習轉換想法,選擇較適合的方法釋放它。如此,我們就能掌控自己的情緒,朝正確的方向處理事情,使得生活更美好。【本書關鍵字】核心素養、情緒、自主學習、跨域整合、溝通互動、問題解決、歸納分析、緊張、難過、生氣、焦慮、害怕、失落【本書資料】無注音適讀年齡:國小低中年級、教師、家長 【本書特色】1.以情境漫畫引起共鳴,貼近生活覺察情緒以孩子喜愛的漫畫方式呈現生活中的情緒事件,啟發學童覺察處理好情緒。2.兩種引導模式,透過自學、共學辨識情緒模式(1):先閱讀文本,試著結合自己的生活經驗,最後學會調整自己的想法,實際運用於生活中。模式(2):由生活經驗出發,接著以文本閱讀做引導,最後學會整理自己的想法,實際運用於生活中。3.一種情緒搭配兩本繪本,循序漸進探討情緒精選12本優質繪本,透過文本故事,為學童搭起學習鷹架,提供「讀故事」、「想自己」、「做做看」三步驟,循序漸進增強學童的情緒正能量。4.結合閱讀策略,搭起學習鷹架,協助孩子表達情緒 透過預測、圖表學習、寫作等閱讀策略,幫助孩子於不同文本中類推經驗與學習。5.表達應用的統整活動 每個情緒單元附上兩個有趣的統整活動,像是:迷宮圖、扭蛋機、桌遊等,讓孩子綜合練習處理情緒的方法。6.運用檢核表,反思調整情緒 最後設計一張檢核表,孩子可以依照上面的指示,檢核學習狀況,做自我回饋。
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