中國建築出版傳媒有限公司

《2022 中國建築教育 設計研究與教學●思路與方法》，收錄了十九篇關於數字技術與教學、設計教學研究、思路與教法的論文，內容涉及城市設計與住區規劃、建築設計與理論、教學體系與課程設置、建築設計教學研究、方法與思考等。這些論文的作者來自武漢大學、天津大學、重慶大學、清華大學、浙江大學、深圳大學等國內知名高校，他們根據各自的教學經驗和科研實踐，有針對性地就設計研究及教學等各方面展開論述，進行了可貴的經驗總結與前沿探索。目錄1.城市設計與住區規劃教學研究市郊驅動——記市郊軌道交通站點城市設計研究生設計課程；目標導向教育引導下的住區規劃與住宅設計課程研究 2.數字技術與教學基於數字技術的《環境行為學》教學改革研究；建築學專業領域中的虛擬仿真實驗平臺建設與應用研究；基於知識特徵的《環境—行為研究》開放教學實驗建設探索 3.設計教學研究四步關聯的空間類型教學——深圳大學建築設計基礎教學初探；以思想性和邏輯性為導向的庇護所設計教學；基於學科協同的跨專業聯合畢業設計教學模式研究；設計戰略視角下關於高校鄉建設計競賽的思考；強化空間建構訓練的園林植物景觀設計課程教學研究4.思路與教法拓展 ● 延伸 ● 建構：面向學科融合的城市閱讀課程設計與教學模式探索；產教融合、校企協同育人模式的創新探索——以深圳大學建築學新型校企聯合工作坊為例 ；弘揚生態美學價值觀，發現建成環境真善美——《中外建築藝術與環境美學》核心通識課程的探索與實踐； 成果導向下城鄉規劃專業課程的生態教育融入路徑探索5. 體系與傳承當代國際建築學本科教育體系研究概述；哈爾濱工業大學建築美術基礎教學的傳承與發展6. 青年論壇福建土樓聚落與土堡聚落空間特徵及其影響因素比較研究；基於CRS矩陣策劃體系的老舊工業建築改造策劃研究7. 筆記新文課教育的嘗試：基於視覺思維和空間思考的美術史教育

本期包括建築設計與理論、設計基礎教學、方法與思考等7個欄目，具體文章內容如下：建築設計與理論：基於知識圖譜分析的健康建築發展研究綜述與展望；單位大院空間與社會的演變――以武鋼工業社區為例；基於空間句法的城市歷史文化社區空間分析探究――以重慶嘉陵橋西村為例；從大學教學形式到學習空間的建設教學體系與課程設置：新工科背景下研究性專業課程體系構建初探――以重慶大學建築學專業課程建設為例；建築大類城鄉規劃課程設置初探設計基礎教學：設計基礎的類型化教學實踐――以“豎空間小建築設計”為例；空間認知與表現-設計基礎課程教改與探索；無意識的幾何學――現代建築造型研究課程教學思考；“任務書設計”環節在建築入門教學階段的應用建築設計教學研究：基於設計周模式的開放性建築設計課程案例簡析――以浙江大學建築系2017級“設計周”課程為例；跨學科視野下的《歷史遺產保護》研究生課程教學改革；層進式建築設計教學方法的探索――以高層建築設計課程為例方法與思考：浙江大學建築學合作學習教學模式構建與進化――以2016-2017學年“亦城亦鄉：楊家牌樓的有機更新”教案為例；中國園林史的情境帶入式教學方法研究；鄉建視角下地方院校建築教育轉型及創新實踐――以溫州大學為例劄記：對理論導向型建築學的一次實踐型解讀――如何向國內低年級本科生介紹理論型建築學專欄：八十年代天津大學的建築學專業研究生教育

《2023 中國建築教育 建築專業教育●發展與創新》，收錄了十余篇文章，包含的分主題有：蘇州大學建築專業教育特色發展與改革、城鄉規劃教學研究、教學劄記、青年論壇等。文章質量較好，具有探索性和前瞻性。 這些文章探討了建築教育各領域的前沿問題，緊扣社會實踐，具有一定的前瞻性和科學指導性，為近年相關領域的有益探索與成果積累，對當前我國的建築學專業研究與教育具有很好的啟迪意義。文章大多獲得了各級、各類研究基金的資助。