中國教育報刊社

涼山州是全國14個集中連片特困地區之一，是全面打贏脫貧攻堅戰的主戰場之一。涼山州州委、州政府把大力推進義務教育控輟保學作為脫貧攻堅的重要舉措，大批學齡兒童回到學校讀書，取得了顯著成效。與此同時，一定時期內急劇增加的學生數量給涼山州基礎教育帶來很大壓力，骨幹教師短缺問題尤其突出、亟待解決。為貫徹落實中央的決策部署，教育部決定通過名校長領航班及其培養基地結對幫扶涼山中小學。2019年6月，教育部明確了整體支教幫扶方案，選派骨幹教師到涼山州14個縣、市城區學校支教，擔任教學、教研和管理骨幹，每學期派出約500名學校骨幹教師，連續3個學期共1500人，進入涼山州各縣的中小學和幼兒園支教，帶動提高涼山州教師教學能力，緩解短期師資不足困難，助力涼山州教育扶貧攻堅。2020年9月10日教師節，涼山支教幫扶團隊”榮獲由中宣部、教育部聯合公佈表彰的“最美教師團隊”稱號。《脫貧攻堅中的人民教師――涼山篇》是對“涼山州教育幫扶行動”的一次系統性回憶，是對“涼山支教幫扶團隊”這支“最美教師團隊”他們用愛與責任奉獻大涼山教育事業的支教故事的一次全景式呈現。本書內容由涼山支教行動中的工作室成員、校長、一線教師、當地學校和教育部門負責人等各各參與者提供，既包括對支教生活的記錄、反思和總結，也包括對支教理念多角度的闡述和理解，是教育脫貧攻堅的一次重要成果展示，也是對所有幫扶參與者的致敬。

1.本書為“教育家成長叢書（新版）”之一，符合國家“到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師”的政策思想。 2.“學情核心”指的是，教師變成一個學習的引導者，學生的角色回歸到他真正的身份――學習者和學習的主體，其核心是 “以學定教”的教學理念。“學情核心” 落到實處需強調兩點：一是要堅持 “在游泳中學會游泳”，二是要堅持 “不讓一個人掉隊”。本書就是從成長經歷、教育理念、教育實踐、社會評價四個方面呈現尤立增的學情核心教學。