中華民國師範教育學會

第一章 臺灣地區師範教育政策之發展(1945-2001) 第二章 師範大學制度的傳統與蛻變 第三章 師資培育政策與供需機制建立之探討 第四章 全球教育在師

師資培育研究議題不僅在台灣不斷增長，這20多年來，隨著教師教育之國際學術雜誌和網頁訊息之快速交換平台之設置，也帶來了各國研究者共同開拓研究之時代。 2009年度中華民國師範教育學會年刊以「師資培育的危機與轉機」為主題，收錄國內外教師教育改革之論文，內容精闢，能展現時代重大議題之意涵。

教師專業發展被視為是教師專業化歷程，也是國際重視教師素質養成的重要階段。而教師專業發展的目的是為改善教育表現和效率，並且增進教師對於教學的承諾，更重要的是教師專業發展能有效提升學生學習成就。因此，本年刊特以教師專業發展為議題，收錄由教育部委託國立臺灣師範大學進行「Teaching and Learning International Survey（TALIS）師資培育與學校教育發展後設研究及國際

教育是促進國家經濟發展與社會進步的主要動力，然新世代的師資培育面臨環境的快速變遷之際，必然帶給新世代的教育發展極大的衝擊，師資培育機構若不能因應環境變遷，適時革新，與時俱進，就難以確保提升教育品質的功能。因此新世代的師資培育應如何因應，方能充分發展個人潛能，培育與時俱進的人才，並為社會所需，當為亟待探討的時代課題。 本書不僅藉由實徵性研究探討科技教育的政策定位、師資培育制度及課程的變革趨勢外，更就各不同學習階段素養導向教育與教育現場施行實際現況進行分析，以了解政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助形塑未來師資培育政策發展與實務推動的新圖像。隨著人工智慧、大數據、與工業4.0時代到來，科技的快速發展已經徹底的翻轉了人類的生活，科技教育從強調手工藝訓練到強調科技素養的培養，而COVID-19疫情的衝擊，不僅激發對數位學習的迫切需求，也對教學現場帶來莫大衝擊。在在反應了新世代的師資培育政策面臨如何調整與因應，方能與時俱進符應現場需求，並確保教育品質提升的問題。有鑑於此，中華民國師範教育學會以「科技素養與師資培育」為主題，邀請各方學者撰寫相關 論文，以了解科技教育政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助於落實和推行此一政策。

近十年來教育改革議題層出不窮，是是非非難斷，得失損益互見，無論是「教育鬆綁」、「帶好每一個孩子」、「師資培育多元化」、「九年一貫課程」、「落實小班教學精神」、「教、訓、輔三合一輔導新體制」、「關懷弱勢」、「多元入學」、「教育機會均等」……或者諸如「行動研究」、「檔案評量」、「型塑學習文化」、「學校本位課程」等。涉及的知識基礎和教育理論豐繁多元，在維持現狀就是落伍的寬頻網路競爭世紀，教師如何自主學習