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2020~2021
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2017以前
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平裝
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出版社/品牌
心理
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余民寧 著
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余民寧著
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余民寧
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作者：余民寧
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1.
教育測驗與評量：成就測驗與教學評量
出版日：
2022/09/06
作者：
余民寧
出版社：
心理
裝訂：
平裝
本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。 全書分成十三章，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及如何進行教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得如何編製、分析與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備。
優惠價：
93
558
庫存：3
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2.
量表編製與發展：Rasch測量模型的應用
出版日：
2020/03/03
作者：
余民寧
出版社：
心理
裝訂：
平裝
本書榮獲國立政治大學教學發展中心及文學院第二屆仲尼獎獲獎人 陳芳明講座教授推動「研究→教學→出版專書」學思歷程發展計畫之獎助 社會及行為科學界的研究，若要被認可為也像自然科學界一樣，是屬於一種精確的科學研究的話，則它必須設法降低「測量誤差」（measurement errors），提高測量精準度才行；具體來說，它的測量必須符合「客觀測量」（objective measure
優惠價：
93
419
庫存：1
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3.
心理與教育統計學(修訂三版)
出版日：
2012/08/01
作者：
余民寧
出版社：
三民書局
裝訂：
平裝
「心理與教育統計學」是心理學門與教育學門研究領域中，基礎方法學的課程之一，亦是一門「學習如何以簡馭繁」的科學。本書作者藉由深入淺出的文字、難易適中的範例，詳細介紹本書的三大系統知識：描述統計、推論統計和實驗設計，並透過重點提示、範例說明、電腦習作與報表解讀、摘要整理、自我測驗等單元設計，讓讀者對各種常用的統計工具，都有完整而明確的概念。 本書除能有效奠定量化研究能力的基礎外，更可作為日後學習進階統
優惠:高中職/大專用書書展
優惠價：
85
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4.
巔峰型教師：快樂教師效應的實踐
出版日：
2021/07/01
作者：
余民寧
出版社：
高等教育
裝訂：
平裝
到貨時通知我
滿額折
5.
幸福心理學： 從幽谷邁向巔峰之路
出版日：
2015/02/01
作者：
余民寧著
出版社：
心理
裝訂：
平裝
21世紀初，正向心理學興起。心理學的研究趨勢，正式從原先強調人類的病態行為研究，派典轉移到研究人類原本即具有的健康、優勢長處、正向行為和成就表現等問題。素有「正向心理學之父」尊稱的馬汀‧塞利格曼（Martin E. P. Seligman）教授，也在其新近著作中宣稱正向心理學應該是一門研究幸福感（well-being）而不只是快樂（happiness）的科學。因此，本書即是透過引經據典，延伸闡述
優惠價：
93
465
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6.
縱貫性資料分析：LGM的應用
出版日：
2013/12/01
作者：
余民寧 著
出版社：
心理
裝訂：
平裝
本書所介紹的LGM，是一種進階SEM方法學的應用，它不僅可以作為研究人員（含研究生、學者及專家）探索有關「成長與改變｣及「發展趨勢｣問題的工具，更可以作為SEM方法學的延伸參考書籍。本書主要分成兩篇十三章，除LGM的基礎應用外，更進一步介紹LGM的各種進階應用，並舉實徵範例資料為例，搭配SIMPLIS語法的簡明扼要分析，讓讀者能夠循序漸進，習得如何應用LGM於自己的研究問題上，並適當詮釋資料分析
優惠價：
93
372
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7.
試題反應理論（IRT）及其應用
出版日：
2009/09/01
作者：
余民寧
出版社：
心理
裝訂：
平裝
試題反應理論是當代心理計量學主流理論，係從試題作答反應（item response）觀點，來探索與分析測驗等化、題庫建置、測驗編製、電腦化適性測驗、差異試題功能、其他測驗應用等議題，有別於以整份測驗作答反應（test response）角度立論的古典測驗理論內涵。本書從IRT的基本概念與假設談起，逐步介紹各種常見模型，再談模型下的參數估計與適配度檢定問題，及IRT的特色——訊息函數概念，並簡介四種
優惠價：
93
419
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滿額折
8.
測驗學刊第五十三輯第二期
出版日：
2006/12/01
作者：
余民寧
出版社：
心理
裝訂：
平裝
國中小英文認字測驗之編製 試前準備期與考試當下焦慮量表編製之研究 國中基本學力測驗量尺分數的另類表示法 次序理論取向的解題規則階層分析及其結構圖比較之探究 社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程式模式檢定 組織公民行為量表在男女員工群體上之測驗恆等性檢定
優惠價：
93
279
無庫存
95 折
9.
潛在變項模式SIMPLIS的應用
出版日：
2006/02/01
作者：
余民寧
出版社：
高等教育
裝訂：
平裝
在社會與行為科學研究中，許多研究變項之間的影響關係均是潛在的、看不見的、需要套用數學模型去推估，才能獲知這些影響關係與路徑為何。這樣的研究發展趨勢：從明顯的變項到潛在的變項、從單一測量指摽到多項測量指標、從誤差獨立的假設到允許誤差相關存在、甚至是從直線的模式到非直線的模式，在在說明量化方法學已經到了「潛在變項模式」的時代。 本書的用意，即是在介紹此一新興方法學「潛在變項模式」的內涵，以幫助讀者從過
絕版無法訂購
85 折
10.
心理與教育統計學(修訂二版)
出版日：
2005/01/01
作者：
余民寧
出版社：
三民書局
裝訂：
平裝
破解行為的量化利器 「心理與教育統計學」，是心理學門與教育學門研究領域中，基礎方法學的課程之一，亦是一門「學習如何以簡馭繁」的科學。一般統計學書籍多流於艱澀，但本書作者透過重點提示、正文介紹、範例說明、電腦習作與報表解讀、摘要整理、自我測驗，及練習作業等單元設計，讓讀者對各種常用的統計工具，都有完整而明確的概念；更以深入淺出的文字，與難易適中的範例，詳細介紹本書的三大系統知識：描述統計、推論統計
無法訂購
90 折
11.
有意義的學習－概念構圖之研究
出版日：
1997/06/01
作者：
余民寧
出版社：
商鼎
裝訂：
平裝
絕版無法訂購
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12.
大型教育資料庫建置及相關議題研討會論文集
出版日：
2011/03/01
作者：
廖革為
;
郭俊賢
;
曾建銘
;
郭伯臣
;
張意宗
;
謝進昌
;
陳柏霖
;
余民寧
;
薛凱方
出版社：
國家教育研究院
裝訂：
平裝
本書可分為試題差別功能以及資料庫分析-模式的驗證二個面向，同時兼具技術及實務議題。內容包含試題差別功能議題的探討；不同差別試題功能檢測方法之比較；以實務分析為取向，運用臺灣學生學習評量資料庫探討試題差別的功能，以提供學科專家對於其背後成因；以臺灣教育長期追蹤資料庫進行模式的驗證，探討親子關係對於青少年憂鬱偏差及幸福感的影響情形。
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