《全口制語文課程標準》是中考命題的綱領性文件，也是中考作文命題的依據。它強調： 1.寫作教學應貼近學牛實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。 2.在寫作教學巾，應注蘑培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。 3.為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空問，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。這些新的

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高中高分作文發展等級達標與訓練（簡體書）

出版日：2007/01/01 作者：嚴敬群 出版社：南方出版社 裝訂：平裝

書中的幾個要點或者幾招，也許很實用。第一，充分了解和滿足評分標準。面臨高考，我們不可能“文火煮老湯”，以蝸行的方式達到標準。相反，我們倒是可以用評分標準中的重點項作為突破口，以蛙跳的方式達到高分目標。第二，用高分例文引路。讀一些高考高分文，以之為標桿，確定自己提升的方向。如何利用標桿文呢？先看它是怎樣完成評分標準的要求的，內容、表達、書寫等有什麼特色；另外，看它能給自己什麼記發，并以此激活自己

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初中失誤作文的問題清單（簡體書）

出版日：2007/01/01 作者：嚴敬群 出版社：南方出版社 裝訂：平裝

隨著《課程標準》的頒布實施，對寫作的要求也就更為規範，七-九年級階段對寫作的要求就有這樣的明確的規定：“寫作要感情趨勢，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩；捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。”這些文字，就為發展等級分的量化找到了依據。這些文字其實就包含著兩個大的方面：一是特徵，一是創新。也就是說，要想得到發展分，要在特徵和創新上下工夫。于是

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