康海

《小學語文課程教學設計多維研究》第一章，主要闡述了小學語文課程的性質與地位、我國小學語文課程設置的歷史沿革、我國小學語文新課程的價值取向與語文教學範式轉型、我國小學語文新課程標準的設計思路、語文學習與學生發展等內容；第二章主要闡述了小學語文課程教學的理論與實踐基礎、基本任務與基本理念等內容；第三章主要闡述了小學語文識字與寫字教學的意義與目標、內容與方法設計以及應注意的問題等內容；第四章主要闡述了小學語文口語交際教學的意義與目標，基本規律、途徑與方法設計以及應注意的問題等內容；第五章主要闡述了小學語文閱讀教學的意義與目標、過程設計、基於言語內容的小學語文閱讀教學設計、基於言語形式的小學語文閱讀教學設計以及小學語文閱讀教學應注意的問題等內容；第六章主要闡述了小學語文寫作教學的意義與目標、過程設計、基於言語內容的小學語文寫作教學設計、基於言語形式的小學語文寫作教學設計、小學語文寫作過程指導應注意的問題以及小學語文寫作課程理論概述等內容；第七章主要闡述了小學語文綜合性學習教學的意義與目標、途徑與方法設計以及應注意的問題等內容；第八章主要闡述了教學評價概述、新課程視角下教師評價改革和學生評價改革等內容；第九章主要闡述了小學語文教師的角色意識、基本素養以及專業發展等內容。

本書共九章，包括我國中學語文課程標準的解讀、新課程背景下的中學語文課堂教學模式、新課程背景下的中學語文閱讀教學、新課程背景下的中學語文口語交際教學等內容。