張文忠

本冊編者在研究和參照 、 大量閱讀教材的基礎上，針對新形勢下 社會對 英語人才需求的新特點，結合自身一線教學的經驗，融合多種教學設計方法，遵循“四有”原則，在單元話題和課文選材，尤其是閱讀活動練習設計等方面進行了有益的嘗試。教程共8個單元，每單元聚焦一個話題，該話題與《新交際英語綜合教程》協調一致；並選擇難易適度、現代與經典兼顧的閱讀篇章，通過形式多樣的活動練習，從不同的視角對該話題展開討論，訓練和培養學習者的語言與思想鑒賞力，以及跨文化思辨的能力。 在練習設計方面，本冊教程著力訓練和培養學習者的語言與思想鑒賞力。除保留傳統的閱讀理解、詞匯、翻譯、閱讀技巧和策略訓練外，還增加了旨在培養學習者動手、動腦、分工協作的單元拓展項目和單元反思任務，使學習者能夠“應用所讀解決工作和生活中的多種問題；在用中讀，讀用結合，注重思辨、吸收、內化、產出和反思”。

《新交際英語(閱讀教程1高等學校英語類專業國標規劃教材)》供英語專業本科階段的一、二年級學習者在精讀課堂使用。教程在內容設計上立足於高層次閱讀教學，旨在幫助學習者建立良好的閱讀習慣，加強英語語感，養成有效閱讀意識，掌握閱讀策略和技能，鍛煉欣賞性和批判性閱讀能力以及研究性閱讀能力，最終成長為終身閱讀者和悅讀者。

《新交際英語閱讀教程4》選篇地道有趣，突出交際、實用。多形式、多角度的閱讀練習設計，聚焦課堂內外，既關注語言形式的學習，又強調有意義的交際活動和課後反思，另有每單元特別設計的\"閱讀策略與技巧\"模塊，突出\"授人以漁\"的教學原則。版式設計生動活潑，充分考慮了新一代學習者的欣賞趣味，有意味的圖片配合有意義的文字，力求圖文並茂，以吸引學習者深度參與閱讀教學過程。為方便教學，教程配有電子版教參，包括

《項目制學術英語寫作教程》將學術論文寫作分解為若干可以操作的具體步驟，包括導言、文獻綜述、方法、執行、結果、討論、結論、參考文獻和致謝等。通過設計探究式學習活動，引導學生深入學習各部分的規範、操作要點，通過層層深入的活動讓學生逐步掌握學術寫作的方法並進行實踐與反思。具體地，各單元包括範文細讀與探究、學術表達、單元寫作任務聚焦、項目執行與分享、反思與評價五個板塊。通過“做中學”的方式，使學生的思辨能力、創新能力、合作能力、決策能力、解決問題能力等得到全面提升。