張朋朋

本書教學內容包括“人際交往”“時間和天氣”“居住”“飲食”“購物”“交通”“通訊”“學習和工作”“健身休閑”“旅遊”10大類。 本書配2光盤 1掛畫

對于外國人來說，學習和掌握漢語和漢字并不是一件非常困難的事情。過去，人們之所以不這樣認為，主要是和教授這種語言和文字的方法不當有關。 過去，教授漢語和漢字一般是采用“語文一體”的方法，即“口語”和“文字’’的教學同步進行。這種方法和教授英、法語等使用拼音文字的語言是一樣的。本人認為：“語文一體”的方法對于教授拼音文字的語言是合理和有效的，但用于教授漢語、漢字是不合適的，這是使外國人對學習漢語產生

這是一套按照新的思路編寫的供外國人使用的基礎漢語教材。這套教材由既相對獨立而又有聯系的三個課本組成。使用《口語速成》，外國學生會覺得漢語很容易學，他們將會很快地掌握與中國人進行口頭實際的能力。使用《集中識字》，外國學生將會在短期內快速地提高書面閱讀能力。使用《常用漢字部首》，外國學生將不再視漢字為“絆腳腳石”，他們將會被漢字的文化內涵和藝術魅力所深深吸引。

《口語速成:口語篇新編·基礎漢語》是一套按照新的思路編寫的供外國人使用的基礎漢語教材。這套教材由既相對獨立而又有聯系的三個課本組成。

《集中識字:新編基礎漢語》(識字篇)是《集中識字:新編基礎漢語》中的一篇，其由既相對獨立而又有聯系的三個課本組成。使用《口語速成》，外國學生會覺得漢語口語很容易學，他們將很快掌握與中國人進行口頭交際的能力。使用《集中識字》，外國學生將會在短期內快速提高書面閱讀能力。使用《常用漢字部首》，外國學生將不再視漢字為“絆腳石”，他們將會被漢字的文化內涵和藝術魅力所深深吸引。

本書是《漢語語文文字啟蒙》的第二集，旨在第一集的基礎上進一步提高生識字的數量，以及他們的閱讀能力和表達能力。 本書繼續遵循“字本位原則”，又教授了五百多個常用漢字，加上第一集的四百個最常用字，兩集共講授了九百多個漢字，占一般書報刊物用字的90％左右。也就是說，學生學會了這九百多個漢字，普能中文書報刊物的字有90％他們可以認識。 本書的另一大特色是體現了漢語以字構詞的特點，全書共介紹了四

長期以來，漢字被認為是落后的文字，漢語漢字被認為是世界上最難教、難學的語言文字。其實，這是應用了錯誤的理論的結果。實際上，一切語言文字，如果不按照規律去進行教學，都是難教、難學，反之，都是易教、易學。 本書是專門講授“普通話”和“中文”易教、易學的教學理念。這一教學理念源于作者三十多年的教學實踐及對語言和文字的本體論研究。 學習漢語漢字的外國人與日俱增的今天，歷史、現實和未來，

這是一套按照新的思路編寫的供外國人使用的基礎漢語教材。這套教材由既相對獨立而又有聯系的三個課本組成。 使用《口語速成》，外國學生會覺得漢語口語很容易學，他們將很快掌握與中國人進行口頭交際的能力。 使用《集中識字》，外國學生將會在短期內快速提高書面閱讀能力。 使用《常用漢字部首》，外國學生將不再視漢字為“絆腳石”，他們將會被漢字的文化內涵和藝術魅力所深深吸引。

這是一套按照新的思路編寫的供外國人使用的基礎漢語教材。這套教材由既相對獨立而又有聯系的三個課本組成。 使用《口語速成》，外國學生會覺得漢語口語很容易學，他們將很快掌握與中國人進行口頭交際的能力。 使用《集中識字》，外國學生將會在短期內快速提高書面閱讀能力。 使用《常用漢字部首》，外國學生將不再視漢字為“絆腳石”，他們將會被漢字的文化內涵和藝術魅力所深深吸引。

這是一套按照新的思路編寫的供外國人使用的基礎漢語教材。這套教材由既相對獨立而又有聯系的三個課本組成。 使用《口語速成》，外國學生會覺得漢語口語很容易學，他們將很快掌握與中國人進行口頭交際的能力。 使用《集中識字》，外國學生將會在短期內快速提高書面閱讀能力。 使用《常用漢字部首》，外國學生將不再視漢字為“絆腳石”，他們將會被漢字的文化內涵和藝術魅力所深深吸引。

本書是由作者的幾篇研究語言文字的論文集集合而成。因為論文對文字的基本概念，如文字的本質、語言和文字之間的關係、文字能力、文字單位以及文字教學的理念等都與傳統的提法不同，所以起名《文字論》。

對于外國人來說，學習和掌握漢語和漢字并不是一件非常困難的事情。過去，人們之所以不這樣認為，主要是和教授這種語言和文字的方法不當有關。 過去，教授漢語和漢字一般是采用“語文一體”的方法，即“口語”和“文字’’的教學同步進行。這種方法和教授英、法語等使用拼音文字的語言是一樣的。本人認為：“語文一體”的方法對于教授拼音文字的語言是合理和有效的，但用于教授漢語、漢字是不合適的，這是使外國人對學習漢語產生

對于外國人來說，學習和掌握漢語和漢字并不是一件非常困難的事情。過去，人們之所以不這樣認為，主要是和教授這種語言和文字的方法不當有關。 過去，教授漢語和漢字一般是采用“語文一體”的方法，即“口語”和“文字’’的教學同步進行。這種方法和教授英、法語等使用拼音文字的語言是一樣的。本人認為：“語文一體”的方法對于教授拼音文字的語言是合理和有效的，但用于教授漢語、漢字是不合適的，這是使外國人對學習漢語產生

對于外國人來說，學習和掌握漢語和漢字并不是一件非常困難的事情。過去，人們之所以不這樣認為，主要是和教授這種語言和文字的方法不當有關。過去，教授漢語和漢字一般是采用“語文一體”的方法，即“口語”和“文字’’的教學同步進行。這種方法和教授英、法語等使用拼音文字的語言是一樣的。本人認為：“語文一體”的方法對于教授拼音文字的語言是合理和有效的，但用于教授漢語、漢字是不合適的，這是使外國人對學習漢語產生畏難

簡明漢語反義詞典（漢英釋義）

《漢語語言文字啟蒙》顧名思義，這是一本漢語語言文字的啟蒙教材，分一、兩集，《漢語語言文字啟蒙》為第一集。漢語的一個重要特點是：其漢字足表意文字，個體突出，以單個漢字為基礎可以層層構詞。本教材的第一冊是在三千多個常用字中選擇了其中使朋率最高的四百個漢字（使用率近70％），并以此為基礎編寫而成。本教材在總體設計上力圖體現漢語字與詞關系這一特點，循漢語之本來面目進行教學，故本教材可稱為“字本位教學法”。

This book presents a study on the novel concept of“event-triggered control of nonlinear systems subject to disturbances”, discussing the theory and practical applications. Richly illustrated, it is a valuable resource for researchers, engineers and graduate students in automation engineering who wish to learn the theories, technologies, and applications of event-triggered control of nonlinear systems.

《非線性系統的事件觸發控制及其應用》系統性地介紹非線性系統事件觸發控制的理論和方法，涵蓋事件觸發採樣機制和事件觸發控制器設計兩個方面，兼顧自觸發控制和週期採樣控制的相關研究，並將數值仿真和物理實驗驗證相結合，涉及嚴格反饋型系統、輸出反饋型系統、非完整鏈式系統以及移動機器人等多種被控對象。《非線性系統的事件觸發控制及其應用》大部分內容是作者近年來的研究結果。作者在《非線性系統的事件觸發控制及其應用》撰寫過程中儘量降低了對預備知識的要求，第2章專門介紹分析和設計時用到的工具。《非線性系統的事件觸發控制及其應用》力爭將相關方法和結果圖文並茂地展現出來。《非線性系統的事件觸發控制及其應用》可供自動控制、機器人、應用數學等領域的科研人員，以及從事網絡化、分布式、非線性控制等理論與方法以及網絡化控制系統、信息物理融合系統、工業互聯網等典型複雜系統控制相關課題研究的研究生參考。