張榮興

本書以不同的情境為主題，透過不同的情境來說明臺灣手語的使用及溝通方式，主要的主題包含交通、通訊、醫療、運動和旅遊五個主題，以這五個主題來設計並展現臺灣手語在不同情境中的使用。為了讓臺灣手語教材更活潑及更具趣味性，本教材以紅帽妹妹為故事的主角，由於外婆跌倒受傷，紅帽妹妹獨自前去外婆家探病，以這樣的背景為基礎，展現不同的情境，進而帶出臺灣手語在不同情境中相關的詞彙、句型和聾人文化。

本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。

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語言除了口語的聽覺語言系統之外，也存在手語的視覺語言系統，聽障幼兒可以透過手語與人溝通互動，順利發展語言和認知的能力。 本書是為了幼兒手語教育的教師和家長所編寫的幼兒手語教材，書中含有三百多條臺灣手語教材影片的網址及QR碼，教師和家長可以透過影片的內容，引導幼兒學習日常生活的手語溝通，並提升幼兒的認知發展。

利用結構化程式技巧，讓讀者快速去除學習障礙，引導讀者瞭解VB程式結構及學習使用已有程式，徹底學會數值解析及VB程式撰寫技巧的書籍。書中提供超過50組效率高、人機介面完整的程式，讓讀者了解數值方法後，能馬上利用所提供的完整程式，以極短的時間實際地去執行、去體驗這種方法在工程問題上的用法。進而利用書末所附問題進行演練，了解程式的修改、用法及特性，提高學習效率。是工程科系學生、研究生、工程師必備的VB應

本論文集之所以以《語言與認知：戴浩一先生七秩壽慶論文集》為標題，主要目的是希望能凸顯戴老師在「語言與認知」方面的成就和貢獻。在論文集的內容方面，主要分成認知語言學、手語語言學、以及漢語、閩南語及南島語語言學等三部分，這三部分正好反映了戴教授多年來對這些領域的關懷和奮鬥。

一個好的文學作品，其最深刻的意義往往藏在表面文字的底下，每個文句背後有可能包括了「隱藏寓意」、「人生哲理」以及「歷史文化」三種條件。想深入了解，就必須透過閱讀累積多方知識，增強認知連結性，才能達到觸類旁通，看見文字底下的深層意義。一個待解的方程式，需要運用方法與公式，才能解出其中的X、Y數值，本書將文字所構成的篇章視為「文句方程式」，在文辭優美、意義深遠的背後，也等著讀者用一套有效方法，去解開整個

本書收錄了662個動詞及動詞詞組，涵蓋了九個日常生活中的常見主題。每個主題包含多個單元，每個單元分為「情境引導」、「詞彙、詞組和例句」、「反思練習」和「我的小發現」四個部分。每個動詞及例句皆有搭配的手語示範影片。 「動」之以「情」，曉之以「理」，希望學習者能透過情境驅動動詞的學習，理解句子的組成原理，進而領會臺灣手語所蘊含的情感及表達。動詞在句子中扮演核心的角色，它決定一個句子的基本結構，例如句子是否需要受詞，以及哪一個句中的名詞是動作者，哪一個是接受動作者，因此掌握動詞的基本知識，並了解句子的結構及其出現的情境，將有助於語言的溝通能力。本書以臺灣手語動詞為主軸，希望學習者可以透過情境來學習手語動詞的語意及其句子的結構，因此將書名稱之為《動之以情：從情境學習臺灣手語動詞》。《動之以情：從情境學習臺灣手語動詞》下冊所列的動詞及動詞詞組共662個(與上冊344個動詞及動詞詞組共計1006個)，內容涵蓋九個日常生活常見的主題，每個主題包含不同的單元，而每個單元又可分成「情境引導」、「詞彙、詞組和例句」、「反思練習」，以及「我的小發現」四個部分。「情境引導」的內容主要提供例句使用的場合，讓學習者了解所學的例句可以如何呈現在有前後文的語境中；「詞彙、詞組和例句」介紹不同的動詞或動詞詞組，並搭配適合的例句，學習者可以透過例句了解動詞或動詞詞組的句子結構。「反思練習」主要希望學習者可以根據「情境引導」的內容換個角度練習表達相關的情境，以提升臺灣手語的表達能力，在下冊的「我的小發現」，作者提供了與單元內容有關的心得和小發現，讀者可以透過這些想法，記錄自己學習的心得和想法。為了讓學習者能熟悉每一個動詞和例句的打法，書中的臺灣手語詞彙和例句均有搭配的手語影片，讀者可以透過影片中的示範打法，熟悉臺灣手語的表達方式，進而提升臺灣手語的溝通能力，在輕鬆的氣氛下，快樂學習臺灣手語。

本書收錄了345個動詞及動詞詞組，涵蓋了七個日常生活中的常見主題。每個主題包含多個單元，每個單元分為「情境引導」、「詞彙、詞組和例句」、「反思練習」和「我的小發現」四個部分。每個動詞及例句皆有搭配的手語示範影片。 「動」之以「情」，曉之以「理」，希望學習者能透過情境驅動動詞的學習，理解句子的組成原理，進而領會臺灣手語所蘊含的情感及表達。

本書以《跟著小王子一起探討臺灣手語研究專題》為名，主要希望藉由小王子純真、善良且充滿好奇心的個性，帶領讀者探索及思考臺灣手語和聾人文化的奧秘。 書中內容分為五個專題：購物、校園、餐廳、聾人文學及聾人活動。每個專題均設有「故事引導」，藉由故事引出四個不同的「情境」內容，使學習者能透過這些情境了解臺灣手語在不同議題中的表達方式。為增強學習者對情境議題的理解與表達能力，書中特別設計了「理解與表達練習題」，幫助學習者掌握每個情境的核心內容。專題最後的「聾人文化議題」則提供了研究方向的建議，教師可據此引導學生進行相關的專題研究。 本書主要是為「臺灣手語專題研究」2學分課程所寫的教材，希望學生能夠學習小王子的純真、善良和好奇心，深入探討臺灣手語及聾人文化議題，從而擴展對不同族群和語言的理解。

如果了要了解一個語詞的意義，同時也必須掌握這個語言背後的文化意涵或認知概念，若老師能試著從聽障生的角度去思考與探討聽障生在語文學習上所遭遇的困難，並且運用框架的認知概念與隱喻聯想的方式去引導並鼓勵學生，將可幫助聽障生建立語言基礎，提升閱讀和寫作的能力。

◎將寫作的過程化作一趟旅程，在旅程中享受寫作的樂趣。◎從語言學角度重新認識閱讀寫作，跳脫傳統窠臼，進行腦部革命。◎破除巧婦無米之炊的窘境，讓寫作構思取材如泉湧源源不絕。本書介紹作文最常見的14個主題，每個主題下都有一段簡短的主題說明，清楚交代該主題主要訓練讀者哪方面的寫作技巧。基本上，每個主題的說明，都有實務的教學經驗以及教學方法支撐，更重要的是，背後都有一套認知思考的機制在運作。本書的每一個主題

王品服務生：「現在讓我為您做一個上菜的動作」！阿基師說：「有做一個擁抱的動作，也做到了嘴對嘴的動作」！你聽過這種說法嗎？ 你上台報告時，說了多少次「其實」、「然後」？這樣的中文到底正不正確？這種說話現象媒體廣泛稱之為「語言癌」。不過這樣的語言到底「癌不癌」？這樣的語言從何而來？現在就讓語言學家來告訴你！ 語言會生病嗎？病了可以治療嗎？本書由六位語言學界知名教授解讀所謂語言癌的現象，精采分析現代語言