徐冬梅

《親近母語·親近科學：小學六年級》共有14個單元，可供小學六年級科學閱讀。每個單元都由引語、講述科學

徐冬梅、張銘、高乃定編著的《親近科學(小學3年級)/親近母語》共有14個單元，可供小學三年級科學閱讀。每個單元都由引語、講述科學、科學圖說、科學探究、科學闖關、科學故事、科學人物等板塊組成。總體結構清晰細致。一顆小小的種子是怎麼變成參天大樹的？丑陋的毛毛蟲是怎樣羽化成蝶的？帶著這些疑問本冊書為兒童呈現了色彩繽紛的自然世界。主要內容講述了植物、動物、空氣、水等自然界，也包括陶瓷、金屬、四大發明等社會

徐冬梅、張銘、高乃定編著的《親近科學(小學4年級)/親近母語》內容偏重生活中常見的知識，講述了溶解、鹽、聲音、人體、食物，以及自然界的風雨雷電、磁和電、種子和生命、土壤、巖石和礦藏等知識。本書可作為小學四年級的學生科學閱讀。

《親近母語·親近科學：小學五年級》共有14個單元，可供小學五年級的科學閱讀。每個單元都由引語、講述科學、

這是專為小學生學習吟誦而編寫的一套兒童吟誦教材。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，我們從內容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應的吟誦調，方便初學者學習。這套書後還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應的吟誦音頻，孩子可以跟著學吟誦。

這是專為小學生學習吟誦而編寫的一套兒童吟誦教材。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，我們從內容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應的吟誦調，方便初學者學習。這套書後還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應的吟誦音頻，孩子可以跟著學吟誦。

這是專為小學生學習吟誦而編寫的一套兒童吟誦教材。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，我們從內容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應的吟誦調，方便初學者學習。這套書後還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應的吟誦音頻，孩子可以跟著學吟誦。

這是專為小學生學習吟誦而編寫的一套兒童吟誦教材。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，我們從內容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應的吟誦調，方便初學者學習。這套書後還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應的吟誦音頻，孩子可以跟著學吟誦。

這是專為小學生學習吟誦而編寫的一套兒童吟誦教材。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，我們從內容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應的吟誦調，方便初學者學習。這套書後還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應的吟誦音頻，孩子可以跟著學吟誦。

這是專為小學生學習吟誦而編寫的一套兒童吟誦教材。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，我們從內容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應的吟誦調，方便初學者學習。這套書後還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應的吟誦音頻，孩子可以跟著學吟誦。

本套叢書編選了適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，泰戈爾《飛鳥集》、七言詩、紀伯倫《沙與沫》、中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、外國散文、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。

本套叢書編選了適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，泰戈爾《飛鳥集》、七言詩、紀伯倫《沙與沫》、中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、外國散文、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。

《日有所誦》第五版正式推出了。這是親近母語課題組歷經十多年研究和實驗，五年編寫，四次修訂的傾心之作。自2007年正式出版以來，這套讀物走進了很多教室、很多家庭，本次改版，在重點調研和廣泛徵集意見的基礎上，我們精心組織了修訂工作。在保持該書原有風格特色的基礎上，吸收了各地老師和家長們提出的一些較好的建議和意見，除了替換了少量的、不夠經典的詩歌外，還對各年級內容進行了微調。這些調整，讓孩子們在誦讀大量的童謠、童詩、古詩、中外現當代詩歌選篇之外，學習了《飛鳥集》和《新月集》《沙與沫》、中國神話、中國現當代散文、古典散文等幾個序列的經典詩性文本。本套叢書編選了適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。

本套叢書編選了適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，中國現代詩歌、外國詩歌、宋詞、中外現代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，緩坡而上，讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。

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全書邀請了語文教育、兒童閱讀、課程論領域的七位專家，就“語文教育是語言教育還是文學教育”“教材的選文該不該有定篇”“教材如何堅持兒童本位”等涉及語文課程及語文教材、語文教學相關的各個領域展開了討論與分析。 參與討論者本著誠摯的態度，站在學理的立場，發出自己真實的聲音。以期望能引起各界的廣泛關注，引起研究，引起更深入的討論。並企望通過以這種的形式的討論使得我們的小學語文教材越來越完善，使母語教育擁有