徐宗林

根據107年我國所頒師資職前教育課程基準五大素養的第一項是：「了解教育發展的理念與實務」，其下素養專業指標第一條是：「了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念」，核心內容則包括：教育本質、教育目的與內容，主要教育理論與思想，教育與社會變遷及進步，教育與社會流動及公平，學校與教育行政制度的理念、實務與改革等，而這些課題，「教育史」課程於教學時都會論及，故「教育史」也被列於參考科目之一。本書配合師培新課程改革進行修訂後再版。全書按照時序敘寫，除緒論外，分為上下兩篇共二十一章，上篇中國部分十二章，起於三代以前，終於清末教育西化；下篇西洋部分九章，起於希臘時期，終於二十世紀，全書綜述中西教育制度演變大要與重要教育家及其理論思想，約二十餘萬言，希望學生於一學期內學習完後，能逐漸形成自己的教育觀。

全書共分七章。第1章 「緒論」分析教育史與歷史研究之關係，並列舉近代西方歷史的重大變動。第2至7章則延續緒論，探討在歷史重大變動後所衍生出來的重要教育思潮－人文主義、自然主義、民族主義、兒童中心、科學中心、民本主義，對於這些近代重要教育思想之發生背景、內涵、代表人物及價值，作者徐宗林先生皆蒐集了許多相關資料並加上個人見解之提出，共同納入本書之中。

教育為人類文化現象的一種。廣義的教育就是人類一代一代的將文化傳遞、保存、維護、散播與創新的一種過程；狹義的教育則專指發生於學校裡的文化傳遞、保存、維護、散播與創新活動。教育史－不論是我國的或西洋的－即在提供給從事教育工作者及關心教育的各界人士，一個熟悉現今教育現象之歷史認識的機會，尤其近代我國文化發展與世界各國多有交往，文化的交流在所難免，因此教育活動上的一些變動，亦摻合了外來文化的因素。本書著作

教育的發展必然隨著政治、社會、哲學等情境因素，而導致不同的主張、理念與革新等。想要瞭解教育的發展脈絡，必須先掌握教育的基本特質。本書的特色在於將影響教育發展的各種情境脈絡，作細膩的分析與理論闡釋，提供讀者各種教育發展的先導知識，包括教育的基本認識、教育的內涵、教育的專業化、教育的改革與展望等層面，透過重要理論與文獻的閱讀，可以一覽教育的深奧，瞭解教育的重要發展。 本書的完成係由國內從事教