文瑜

編著者為上海民辦蘭生復旦中學九年級語文組三位語文教師：高楊(一級教師)、李晴(教研組長、備課組長、高級教師)、楊文瑜(一級教師)。選擇九年級語文教材上下兩冊中的記敘文，作整體梳理，結合單元目標和學生整體情況，分別提煉出所選課文的寫作亮點，從字詞句等基本內容入手分析其效果，進而在細緻觀察生活的基礎上模仿寫作，將語言文字的魅力從感受推進為實踐。結合自身的體驗完整敘述描寫，並寫出自己的所思所想所感。能夠敏感抓住語言文字的特徵或異同，揣摩寫作的“度”。將每篇文章的仿寫點設置為“語言的仿寫”與“思路的仿寫”，力求學生在字詞句章的各個角度都能有所收穫。結合九年級語文對接高中記敘類作品的學習與寫作需求，除落實教材中的知識要點，更需體現寫作升格的需求，故設置相關作文專題。