牛皮

萬名粉絲敲破碗、護理師同業引頸期盼護理師組合咩姐、牛皮最新力作用溫暖的文筆、爆笑的漫畫讓你見識──什麼是真正的血．汗．工．作！咩姐畫圖，牛皮寫文，一個搞笑，一個正經，有志一同的是──每天都想對工作翻100次白眼，但若被問道：「人生重來一次，還會當護理師嗎？」她們的答案，卻都是肯定的。名醫將普通的保健食品當救命仙丹強力推銷，告訴病人：「你要活就要買！」人人讚頌的醫療評鑑，其實都只是院方和醫療人員聯手

本書圖文並茂，其作者從護士這個職業的角度來看待生與死，用愛與善良來看待醫患中的聚散離合。以故事和哲思來為本書穿針引線……聽他說很多人都以為當護士的人，從小就有救助世人的偉大夢想，但這個說法對我來說，一點兒都不適用。在踏入醫院之前，我沒有助人的熱忱，也沒有奉獻自己的念頭。我只是一個到了該賺錢養家的年紀的成年人。然而，踏入醫院之後，一切都改變了。當同年齡的人們還在為了愛情痛哭流涕的時候，身為護士的我們

當在職場上遇到一些狀況， 很多人都只會以麻木的態度去面對及回應環境。 但是，如果你在醫院看到護士們目無表情地走過， 千萬不要誤會他沒有感受。 目無表情，也許就是答案。 因為有時候，不知道該呈現什麼表情。 當你們知道護士所面對的事情，或者就知道他們目無表情背後的樣子了。 處理病人的狀況、家屬的心情，是他們的工作。 面對指責、抱怨、不理解，也是每天要學習丟掉的包袱。 處理與調整自己的心態，也許是作為護士，最難學習的部分。 很多人生路，走著走著，來到了醫院。 有的匆匆來去，有的駐足停留，有的突然永別，有的就此度過餘生⋯⋯ 如果你到醫院來探望家人朋友， 千萬要珍惜每一次的「再見」， 能夠「再次見面」，是最美好的「下次」。 但是，「下次」，有時候是奢侈的。 每個病人的故事，都是一本情節迂迴的小說。 而在醫院，不論停留時間長短，卻能幾乎讀到他們的全部⋯⋯ 他們不知道這個「起點」，是重新回到生命的道路， 還是迎接與世長辭那一天，步入另一個世界開始。 我們每一個人從出生的那一刻開始，就開始死去。當同年齡的人們還在為了愛情痛哭流涕的時候，身為護士的她們，已經在思考生命的重量……

NPC狂想記(10) 基努的世界開始運轉，英雄與邪惡陣營的強者，各類精英人物粉墨登場，紛紛出現在基努世界中，牛皮菜強勁的對手由此一個個出現，世界規則詭譎怪誕的改變著。 在不死面具和叢林宰割者，以及兩個特殊能力者磐石和盎格斯的伏擊下，最後更在蜘蛛人的致命牽制下，牛皮菜被五大BOSS聯合幹掉！ 沒有像以前那樣重生的牛皮菜，卻甦醒在另一個真實世界，經歷了基努再次以另一種方式和真實的世界接軌。 死

牛皮菜到了香港，也粉碎了光偉良的陰謀，不但大殺了四方紅名，收穫大量的經驗獎勵，更狠狠的敲詐了光偉良一筆。黑社會社團多如牛毛的國際港城，在牛皮菜的眼中，徹底的成了一個練級天堂。斧頭幫、暴走族、受命尋事的港城警察，紛紛鎩羽於牛皮菜劍下。神秘的大和尚，令牛皮菜第一次體驗到了現實中的死亡。功德值的出現，將給牛皮菜的練級之旅帶來什麼樣的機遇和故事呢？

利用網路，牛皮菜還真的找到了幾個練級點，那就是大都市中一些群蛇混雜，最容易出事端的娛樂場所。牛皮菜真的如願了，他不但找茬，也等著別人來找茬，好進行打怪練級計劃。他也知道了用槍的懲罰。群英會五英戰牛皮，暴烈血腥，激動人心！橋頭燒烤，卻意外接到三星級的任務，救美女、剿惡魔，現實世界第一個精彩的任務，開始了！

有這樣一群人，他們經歷過百轉千回的磨難，卻依然至情至性、不失風骨；他們個性或迂或狷或癡或狂，但個個都離不開“好玩”“有趣”“真性情”；他們用自己的堅守，照亮了一個時代的夜空。本書以歷史上文化大師的真實人生故事為主，講述了包括民國大師李叔同、蔡元培、梁思成、林徽因以及現當代藝術巨匠黃永玉、葉嘉瑩、王小波、金庸等人的人生故事。換一種好玩、有趣的方式，還原一段段波瀾起伏的人生經歷。看他們的故事，悟自己的

本書是擁有百萬粉絲的著名公眾號“牛皮明明”創始人的首部思想類隨筆。這裡面有他對世情百態和社會文化心理的深度觀察與誠意思考。身處信息爆炸的時代，清醒的頭腦，理性、獨立的思考能力卻成為稀缺品，認知層級的高低逐步拉開了人與人之間的距離。關於孤獨，關於奮鬥，關於文化，關於人生格局，關於靈魂的溫度……本書用平凡的人間故事述說著柔軟和溫暖，又滿載著氣節和風骨，閃耀著智識的光芒；讓我們重新審視自己對世界的認知，

當在職場上遇到一些狀況，很多人都只會以麻木的態度去面對及回應環境。但是，如果你在醫院看到護士們目無表情地走過，千萬不要誤會他沒有感受。目無表情，也許就是答案。因為有時候，不知道該呈現什麼表情。當你們知道護士所面對的事情，或者就知道他們目無表情背後的樣子了。處理病人的狀況、家屬的心情，是他們的工作。面對指責、抱怨、不理解，也是每天要學習丟掉的包袱。處理與調整自己的心態，也許是作為護士，最難學習的部分

《小學語文閱讀牛皮書：2年級》針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。 要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。

《小學語文閱讀牛皮書：4年級》針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。 要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。

《小學語文閱讀牛皮書：5年級》針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。 要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。

《小學語文閱讀牛皮書：1年級》針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。 要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。

《小學語文閱讀牛皮書：3年級》針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。 要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。

《小學語文閱讀牛皮書：6年級》針對教材的實際和學生的年齡特征，采用靈活多樣的教學方式。要引導學生聯系語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。 要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和復述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。