簡成熙

教育目的指引教育走向，其重要性自不待言。但是，臺灣卻沒有以教育目的為主題的學術專著。雖然在許多教育書籍中，都會提到教育目的、教育理想，如五育均衡發展等等，但仍欠缺嚴謹的討論。本專書是針對英美教育哲學界二十世紀二次大戰後對教育目的性質之討論及涉及的核心概念，如內在教育目的、自主性、批判思考等的細緻研究。作者簡成熙博士浸淫教育哲學逾三十年，特別是分析的教育哲學，讀者可以在這些篇章中，充分體會分析方法論的精神，體會做哲學的知性探索樂趣。本書也針對愛國主義、宗教、技術、職業教育作為教育目的，提供哲學的反思。全書不僅可提供各類教育學研究學者、研究生探索教育的參考，更可厚實教育政策制定者視野，允為臺灣教育學近年的深度之作。

編者序教育倫理學的學術建構1. 倫理學與教育政策：論英美教育倫理學、教學哲學旨趣 國立屏東大學教育行政研究所教授 簡成熙2. 德國教育倫理學與教育政策的反思 國立中興大學師資培育中心教授 梁福鎮中華文化的倫理底蘊3. 初探孔子人格教育理想中的靈性作用 輔仁大學士林哲學研究中心主任 品牌與時尚經營管理碩士學位學程與全人教育課程中心合聘教授 何佳瑞4. 自我覺察：宋明新儒家實踐哲學與當代諮商心理學的觀點 國立高雄師範大學教育學系教授 吳美瑤教師專業倫理反思5. 師資培育中的專業倫理教育倡議 國立中正大學教育學研究所教授 李奉儒6. 培育師資生專業倫理之哲學反思與建議作法 國立臺中教育大學教育學系教授 陳延興7. 教師的專業倫理及民主政治的教育政策 臺北市立大學教育學系退休教授 但昭偉 國立臺灣科技大學專案助理教授 洪銘國德育與新興倫理議題8. 敬畏」初探：又敬又畏？ 國立臺灣師範大學教育學系教授 陳伊琳9. 日本道德教育政策的反思與啟示 國立臺東大學教育學系兼任教授 梁忠銘10.臺灣校園推動SDGs的發展與反思：環境倫理學的觀點 國立臺中教育大學教育學系副教授 林仁傑 臺中市立育英國中教師 林怡君11.研究倫理新趨勢與教育實踐 國立清華大學教育與學習科技學系博士候選人 李孟翰 國立清華大學教育與學習科技學系榮譽教授 蘇永明社會正義與教育機會12.被遺忘的主體：日治時期臺灣原住民的主體意識對當今臺灣的意義 中華醫事科技大學語言治療系教授 張耀宗13.重探教育機會均等：西方政治哲學對臺灣的借鏡 國立臺灣師範大學教育學系助理教授 崔麐

教育哲學在英美世界不僅是教育學的重要理論基礎，也是師資培育的重要科目。惟教育哲學之概念抽象，初學者容易卻步。本書由簡成熙博士主編，號召一群臺灣各校教育哲學的優秀團隊，為初學者提供最新的引介。全書大致涵蓋英美最重要的教育哲學派別，如杜威的實用主義及英國分析的教育哲學，近年崛起的後現代、後結構主義，並畫龍點睛中華文化的代表－儒家教育觀。第六章，則展現了歐陸對「教育」之哲思，主編希望能為初學者同時提供不同文化的視野。第七章以降，分別探討課程教學、倫理學、懲罰、美學、宗教等主題，仔細析論其教育蘊義。近年來，廣為重視的人權、生態、科技發展，也都作了哲學的反思，最後以另類教育作結。　本書增添新的哲學派別與議題，希為修習師資培育學生奠基，也能為各教育領域研究生們提供一深邃的視野，基層教師更可從中反思在實務工作上的意義，故名為新教育哲學，允為教育理論之優秀讀本。

本書旨在透過教育美學的分析、思辨、想像、綜合，有效深化美感教育的美學基礎，具體論述欣賞教學的實踐如何可能。所謂「美學思考」，指涉一種關於美感經驗的後設思考，也就是回溯自己對於「某個作品」的「美感知覺」，追問自己依據「何種觀點」作出「美感判斷」的過程。因此，主編特別邀請國內研究教育美學的重量級學者，從美育原理、生命美學、自然美學、音景美學，探討美學思考如何應用於課程綱要的批判、敘事文本的選擇、特色課程的設計，以及地方教育學的實踐。同時，各篇作者也欣然接受必須選擇特定文本，作為說明欣賞教學的實際案例，內容包括詩詞、歌劇、電影、攝影、繪本等多元的形式。此次專書出版正提醒教育部、師資培育機構、全國教育工作者：美感教育不是藝術教育，欣賞教學不必然是藝術鑑賞；教師應建立起自己的美學思考，透過欣賞教學達成各領域的情意目標，才是美感教育真正該推動的方向！

理想的學術發展環境，應提供並鼓勵多元的研究與論文發表形式，而「教育評論」為其中重要的類型之一。然而，審視國內學術發展，常見「重實徵研究，輕評論研究」的現象。有鑑於此，2010年10月黃政傑教授和教育界一群有識之士，發起成立「臺灣教育評論學會」，並於2011年10月發行以「教育評論」為宗旨的《臺灣教育評論月刊》，至今已連續多年獲國家圖書館評比的資料引用獎之肯定。儘管如此，有關教育評論的理論與臺灣教育評論現況發展等問題，仍有待進一步探討。因此，臺灣教育評論學會決定以專書進行探究，名稱訂為「教育評論的理念與實踐」。全書分為「概念剖析篇」、「實踐養成篇」與「成果展望篇」三大部分，除緒論外，共計收錄十一篇專文，分別進行教育評論的理念釐清、實踐養成探討、現況成果分析與未來展望。期待此書的出版與交流，能增進各界對教育評論價值的認識，引發對教育評論參與的重視，讓臺灣教育因評論的省思而持續革新與發展。

本書收錄了多位本土教育哲學工作者近年來的研究成果，也反映了英語系世界在二十世紀中葉後對教育哲學問題的省思。諸如分析的教育哲學、羅傑斯與斯金納的辯論、世紀末宗教熱的反省、道德教育中的自律概念、後現代主義、女性主義等對郭耳堡知道德認知及價值澄清法的反省、教育理論、研究與實踐之概念、量化質化研究的反省等，值得關心教育問題與研究的讀者正視。本書是合作為一般大學教育學成及師範校院「教育哲學」、「德育原理」、

本書是一部教育經典。經典者也，使人亙古品味而觸發新義。譯者僅在此勾繪其教育的目的、教育的動力、人文學科和博雅教育、當前教育面臨的考驗等基本要旨，並引出一些值淂吾國教育思索的問題，一方面能夠有助於讀者去領略馬瑞坦的教育思想，也希望能鼓舞讀者從教育經典中思考實際的教育問題。

電影號稱第八藝術，在二十世紀通俗娛樂中，影響最為深遠。在網路數位的年代，電影也是閱聽人最常檢閱欣賞的內容。正因如此，無論是從藝術價值的視野，或是對大眾傳媒識讀的需求，增加對電影鑑賞的素養，毋寧也是現代人重要的通識能力之一。近年來「電影與人生」在大學通識教育中，日益受到重視。本書作者簡成熙主修教育哲學，近年致力於人權教育、性別教育、公民教育等，並致力於文化研究中華語電影的探究。因此，本書不僅把各種社

教育哲學是教育學的重要理論基礎之一。不過，由於哲學術語的艱深，常使初學者卻步。本書希望能為正在選習師資培育課程或任何對教育問題感興趣的讀者，提供哲學思索教育的方便法門。　第一篇綱舉目張的列出了教育哲學的基本學派—從傳統、現代到後現代的諸思潮—對教育目的、方法的啟示，初學者將能掌握最基本的教育哲學知識。第二篇分別針對重要的教育哲學專題，如人權教育、道德教育、性別教育等所涉及的哲學議題，選入了作者相關

一般而言，英美教育分析的發展最初是分途的，而分析吸引美國育學者之注意，尤早於英倫。六Ｏ年代，哈佛學者謝富樂(I. Scheffler)即以『教育的語言』聞名，之後英倫教育分析哲學才正式步入成熟期。不過，英倫的教育分析學都雖然有很多具體之成果，幾位大師級的人物如皮德思(R.S. Peters)及赫斯特(P. H. Hirst)倒很少針對教育分析的方法加以著墨。相形之幵，梭爾提士的『教育概念分析導

哲學能夠提供廣博而又深入的視野，特別是後現代專業、科技掛帥的今天，哲學對教育的思索更為迫切。簡成熙博士沈浸於觀念分析學派多年，近年來也致力於性別教育的研究，本書正是作者精湛論文的集結。不僅深入討論了倫敦路線對「教育理論」、「教學」等之看法，也分別從倫理學與知識論的範疇，評價了女性主義對傳統教育哲學的導進功能。全書充滿著分析哲學與女性主義交鋒的深邃論點，允為關心教育問題及教育領域研究生們的進階讀物。

教育哲學是教育學的重要理論基礎之一，能提供對教育全面深入的思考，使教育活動不流於浮面、短淺的技術操作。不過，教育哲學抽象與艱深的術語，也易使初學者卻步，簡成熙博士浸淫教育哲學多年，從分析哲學、女性主義到後現代思潮，從哲學派別到人權、品德、通識教育等議題，都有許多的創發。本書集結簡成熙博士近年來海內外發表的重要論文，計分「教育哲學發展」、「教育與哲學方法」、「分析哲學及其挑戰」、「德育與人權」四單元

所謂「踰越」，並非一種簡單的斷裂與超越，而是一種與界限的「界線」（line）之間的跨越與牽扯。 本書《當代教育論述的踰越》收錄了從哲學、倫理學、心理學、美學、社會學、地理學與政治學等不同論述傳統的多種類型論文，展現出「後」教育論述的蓬勃多樣與異質眾身；透過本書的幾個主題：當代教育學的開顯與探索、構倫理與他者、國家認同與地方空間、積極公民與基進民主的生活美學，拼貼出一場當袋教育論述的踰越實踐。

本書從實務角度出發，再透過案例或實際經驗聯結對應的教育哲學知能，期能協助讀者能靈活應用相關哲學知識、批判思考能力，據以協助讀者建構或省思個人教育專業信念；提醒未來使用本書的教學者或學習者應注意適當教學方法的選擇，期使緊扣本書素養導教育哲學之特色。