親近母語研究院

親近母語中文分級閱讀標準(Chinese Leveled Reading Standards)的制定，以服務兒童發展為宗旨。希望幫助兒童、家長、教師和閱讀行業從業人員，選擇合適的童書，並進行不同場域、不同目標的閱讀分享、互動和閱讀指導、閱讀教育。力求為家庭場景下的親子共讀、幼兒園和中小學階段校園的閱讀指導，圖書館、社區及更廣泛的專業閱讀和教育機構、童書出版機構的閱讀活動，提供一個普適的、可操作的標準。 全冊闡釋了親近母語中文分級標準研製的背景和意義、標準制定的原則、標準研究存在的問題和未來展望，並詳細呈現了親近母語中文分級標準包含的兩個部分：兒童閱讀素養標準、文本分級標準。專家學者審讀：教育部基礎教育課程改革專家委員會委員、中小學教材審查委員成尚榮，著名兒童文化學者、中國海洋大學教授朱自強，南京師範大學文學院教授、博士生導師談鳳霞，華中師範大學文學院教授、博士生導師張岩泉，南京大學教授、博士生導師徐雁，南京曉莊學院幼兒師範學院實踐教學教研室主任華希穎等教育媒體、教育公益、學前教育等領域提出建議：郜雲雁、伍松、張守禮、王劍、胡志遠一線教學老師從實踐中給出反饋意見：親近母語總課題組核心成員周益民、郭史光宏、朱愛朝、劉穎、付雪蓮、孔曉豔、邵龍霞、丁雲、吉忠蘭、余惠斌、徐莉莉、張建軍、舒凱

“小步樂讀”是一個針對2-12歲兒童中文分級閱讀的圖書項目，由親近母語研究院基於《親近母語中文分級閱讀標準》策劃和研發，從識字、閱讀能力提高和閱讀素養提升、促進精神發育三個角度來整體構架圖書綱要。 本項目分為10級，分別為：啟蒙級(入園前)、預備1級(幼兒園小班)、預備2級(幼兒園中班)、預備3級(幼兒園大班)、小學一級、小學二級、小學三級、小學四級、小學五級、小學六級。每級12冊，共120冊。 此為第7級，適合小學三年級閱讀，有較豐富插圖的文字書形式，為“學會閱讀”的階段，開始正式進行自主閱讀，符合8-9歲兒童認知、情感、語言和發展特點。文本內容兼顧認知、文學、人文和科學，每一冊都涉及到天、地、人、文四大主題，配套字表、字卡、音頻資源、線上閱讀能力測評等，充分重視閱讀互動和相應主題體驗、專題性探究設計。

“小步樂讀”是一個針對2-12歲兒童中文分級閱讀的圖書項目，由親近母語研究院基於《親近母語中文分級閱讀標準》策劃和研發，從識字、閱讀能力提高和閱讀素養提升、促進精神發育三個角度來整體構架圖書綱要。本項目分為10級，分別為：啟蒙級（入園前）、預備1級（幼兒園小班）、預備2級（幼兒園中班）、預備3級（幼兒園大班）、小學一級、小學二級、小學三級、小學四級、小學五級、小學六級。每級12冊，共120冊。此為第8級，適合小學四年級閱讀，有較豐富插圖的文字書形式，此仍為“學會閱讀”階段，旨在熟練掌握自主閱讀，符合9-10歲兒童認知、情感、語言和發展特點。文本內容兼顧認知、文學、人文和科學，每一冊都涉及到天、地、人、文四大主題，配套字表、字卡、音頻資源、線上閱讀能力測評等，充分重視閱讀互動和相應主題體驗、專題性探究設計。

“小步樂讀”是一個針對2-12歲兒童中文分級閱讀的圖書項目，由親近母語研究院基於《親近母語中文分級閱讀標準》策劃和研發，從識字、閱讀能力提高和閱讀素養提升、促進精神發育三個角度來整體構架圖書綱要。 本項目分為10級，分別為：啟蒙級(入園前)、預備1級(幼兒園小班)、預備2級(幼兒園中班)、預備3級(幼兒園大班)、小學一級、小學二級、小學三級、小學四級、小學五級、小學六級。每級12冊，共120冊。 此為第6級，適合小學二年級閱讀，橋樑書形式，此為“學習閱讀”階段，慢慢轉如自主閱讀的階段，符合7-8歲兒童認知、情感、語言和發展特點。文本內容兼顧認知、文學、人文和科學，每一冊都涉及到天、地、人、文四大主題，配套字表、字卡、音頻資源、線上閱讀能力測評等，充分重視閱讀互動和相應主題體驗、專題性探究設計。

“小步樂讀”是一個針對2-12歲兒童中文分級閱讀的圖書項目，由親近母語研究院基於《親近母語中文分級閱讀標準》策劃和研發，從識字、閱讀能力提高和閱讀素養提升、促進精神發育三個角度來整體構架圖書綱要。 本項目分為10級，分別為：啟蒙級(入園前)、預備1級(幼兒園小班)、預備2級(幼兒園中班)、預備3級(幼兒園大班)、小學一級、小學二級、小學三級、小學四級、小學五級、小學六級。每級12冊，共120冊。 此為第5級，適合小學一年級閱讀，橋樑書形式，此為“學習閱讀”階段，開始由陪伴性閱讀過渡到自主閱讀，符合6-7歲兒童認知、情感、語言和發展特點。文本內容兼顧認知、文學、人文和科學，每一冊都涉及到天、地、人、文四大主題，配套字表、字卡、音頻資源、線上閱讀能力測評等，充分重視閱讀互動和相應主題體驗、專題性探究設計。