黃咨樺

配合108課綱藝術領域核心素養具體內涵，小學生參與藝術活動，探索生活美感本書計有十二個篇章，場域橫跨臺灣的北中南東。閱讀本書，孩子透過文字品味文化與藝術，同時種下走向文化與藝術的方法及未來。親師生共讀此書，在環境中尋寶。蹲低我們的姿態，牽著兒童的手，和他們一起閱讀土地，走向世界；和孩子學習，你將發現純真的眼睛所視為何。原來關於閱讀世界這件事，孩子有比我們更精采的想像。

生活中處處都是設計與創意，本書提供兒童在步行時探索設計的方法與策略，讓品味與眼光升級，創意與想像飛揚。聯合推薦吳榮隆 臺陽美術協會理事長李靜芳 國立彰化師範大學美術系教授蕭木川 世界兒童畫展總評審林峻堅 全國校長領導卓越獎王健旺 教育部藝術教育貢獻獎陳麗雲 暢銷書/專欄作家許扶堂 夢的N次方國小數學組召集人郭至和 師鐸獎得主蕭木川 世界兒童畫展總評審、前高雄市兒童美術教育學會理事長、高雄市鼓山區中山國小校長￭生活美學繁盛多端，本書透過走讀，引導孩子以獨有的視角體現生活藝術的樣貌，從技法、材質、美感經驗等角度切入，探索創作初衷產生共鳴，同時啟發設計再造，進行新舊世代的對話，是藝術教育者值得參考的教材。林峻堅 全國校長領導卓越獎、師鐸獎教育部長獎、臺中市南屯區永春國小校長￭她很輕盈，但你可以感覺得到；她喜歡捉迷藏，但你知道她在；《小學生設計走讀》飄著淡淡的茉莉花香，走著、讀著，你會睜大眼睛想跟她說說話。走讀設計──讓我們跟著書本，換個樣子來說美。王健旺 教育部藝術教育貢獻獎、新北市小學藝術輔導團召集人、新北市新莊區民安國小校長￭透過12種日常可見的器物或建築裝飾，引導學生以走讀觀察，體會設計的意涵，是生活美感的絕佳體現，也是老師教學的最佳教材。陳麗雲 臺灣/香港/澳門國語教科書編寫委員、暢銷書/專欄作家、新北市SUPER教師、教育部教師專業成長研習（夢的N次方）國小國語總召、輔仁大學/國立臺北教育大學兼任講師￭李歐．李奧尼在《田鼠阿佛》中，讓阿佛以太陽金黃色的光芒、麥田的紅罌粟和樹叢裡的綠葉子，溫暖了大家孤寒枯寂的心，豐富了生命的色彩。《小學生設計走讀》便是藝文界的阿佛，從走讀日常生活中饒富創意和精緻巧思的設計，讓詩意般藝術的美浸潤式的舞進生活，融入血液，純真了兒童，浪漫了課程。來吧！細細品味生活美學，讓設計走讀像呼吸一様自然而然！許扶堂 師鐸獎、前彰化縣數學領域專任輔導員、教育部教師專業成長研習（夢的N次方）國小數學組召集人￭十二年國教希望培養孩子「美感素養」。本書從日常生活中常見的窗、磁磚、圍牆……等事物，引導孩子先由觀察，進而探索發現，最後導入自我設計的學習歷程，有趣又不說教，是一本值得推薦給大家的好書。郭至和 師鐸獎、親子天下翻轉教育創意教師、遠見天下「未來教育臺灣100」、星雲教育獎典範教師￭跟著書中的設計主題，引發你在生活中產生好奇心，從人的需求出發，發揮更

按下拍攝鍵，打開學習的關鍵！12個特色場景，22個圖解指南。快來體驗：只要手指會按鍵，就能完成神攝影。將世界裝入眼裡，把驚奇存在腦海，「一鍵」留下心裡與世界的對話。閱讀本書並實際運用，透過攝影啟動敏銳的探索力，你將會擁有一雙「鏡頭眼」；將鏡頭作為學習的工具，創作與表現的同時，也擷取自然科學、社會現象、人文觀察與學習歷程。透過「攝影」進行一趟生活的微旅行，推薦給所有人，嘗試用不同的方式述說生活故事及記錄學習。推薦黃嘉勝國立臺中教育大學美術學系退休專任教授全國美展、全省美展及各縣市美展攝影類比賽評審委員文化部公共藝術視覺藝術聘用專家學者李其昌國立臺灣藝術大學藝術與人文教學研究所教授國民教育中央輔導團藝術領域分團召集人曾仰賢．臺中教育大學兼任助理教授有系統地引領孩子拍攝開心或驚豔的每一個時刻，學習如何運用拍攝的構圖、視角與瞬間捕捉的剎那，為自己與親友留下美好時光，這是一本值得親子共同閱讀的好書。李進裕．《揮動府城的風—臺南鳥文化》作者章節圖解清晰，循序漸進；文字描述敏銳，融入生活。書中的走讀引導，讓教與學更有成效。讓手機攝影教學多年的我，也得到許多啟發。謝基煌．教育部師鐸獎、教育部藝術教育貢獻獎、全國Power教師國小得主攝影是現今孩子們最便利的創作方式，隨手按下快門是經常都會做的事，而《小學生攝影走讀》系統且清楚的將小學生攝影的觀念與技巧呈現出來，對於孩子及大人都是非常棒的工具書，值得推薦。洪千玉．教育部第六屆藝術教育貢獻獎教學傑出獎、微電影導演孩子擁有帶著走的能力，才是父母與老師給他一生的陪伴。在AI與資訊蓬勃發展的今日，本書有效的協助小學生學習攝影的知能與素養。廖昭彥/泡泡老師．臺中市葫蘆墩國小教師、教育部資訊教育暨資訊科技適性教材發展計畫主持人作者採用孩子角度出發的深淺合度敘事和豐富圖像，在各主題中自然而然的引入攝影知識和技巧，促使用心覺察身邊的美好，這不只是小學生的攝影走讀，更是適合親子共讀、共同創造並記錄美好回憶！陳怡錩．夢的N次方視覺藝術講師我們若能有一雙發現「美」的眼睛，然後透過隨手可得的攝影工具將「美」記錄下來，這世界將會有更多的美好!

「藝術鑑賞」學習時，能透過直觀、感知及主題、造形、媒材的探討，進行文化、社會、環境與人生觀的交流。運用策略「深入地看見」幫助人們發掘事物內在的本質，建立自己的看法及觀點，讓每個人都有機會用藝術培養整合學習與鉅觀事物的素養。如何進化鑑賞能力？如何以視覺的觀察擷取學習的養分？看看本書運用日本學界的鑑賞學習評量表架構，轉化成八個從5歲到18歲的在地化教學設計。運用其中的引導讓自己走入作品的世界，你將發現處處有可看、物物可討論、事事可學習。這樣我們才可能在藝術鑑賞與生活舉目所及的種種之中，「聽見」自己心裡的歌。