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攝影╳心法╳月曆創造全新閱讀體驗的Calenbook月曆書！一本集合行家影像創作紀錄心法＋國際攝影大賽得獎作品＋2021年攝影月曆榮獲國際美國IPA、法國PX3、東京TIFA、莫斯科MIFA、布達佩斯BIFA、EPSON等國際攝影大賽職業組得獎攝影師──陳曉信Vincent，自2012年接觸攝影藝術以來，堅持著「理性學攝影，感性說故事」的攝影心法。透過思考影像創作的部分，從寫實記錄與產生共鳴兩大主

# 《幾米袖珍本2010→2012》套書收集幾米五本膾炙人口廣受歡迎的作品：《我不是完美小孩》、《世界別為我擔心》、《時光電影院》、《擁抱》、《如果可以許一個願望》，並加贈一冊由此五部繪本衍生的筆記書。# 本套書以適合隨身攜帶的開本重新編製，收錄五冊繪本加一冊筆記書，以精緻硬殼書盒承裝，適於收藏或送禮餽贈。《幾米袖珍本2010→2012》為幾米袖珍本第六套，收集2010年至2012年出版的五本幾米

Mudpuppy's Little Artist 500 Piece Family Puzzle is comprised of colorful illustrated portraits of inspiring artists who have made a historical impact with sculpture, music, performance, or painting.

「愛從來不是從天而降，我們有權主宰想成為的任何模樣。」※《小婦人》+《好妻子》雙冊紀念版，附精美書盒完整收藏！※美國鍍金時代代表女作家艾考特，以直率不矯飾的文字詮釋女性書寫。●2003年BBC英國全民票選百大最喜愛小說排行榜The Big Read第18名。●2007年美國全國教育協會網路票選「100本老師推薦給孩子們的書」。●2012年美國《學校圖書館學報》兒童與青少年推薦必讀小說第48名。●2

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泰雅族本無文字書寫系統，社群規約、歷史記憶與文化傳承的媒介，端賴祖先流傳的語言，藉由口語敘述或歌謠吟唱的方式代代相傳，這一套口述傳統稱為Lmuhuw。Lmuhuw意指「穿、引」，以「穿」針「引」線來象徵特定的言說方式，有別於日常生活平鋪直敘的用語，不但是泰雅族、更是臺灣寶貴的重要無形文化資產。然而，隨著社會文化的急遽變遷，Lmuhuw的存續也深受族語活力與語用環境所牽動，為了及時保護此一珍貴的無形文化資產，本局於2012年指定Watan Tanga（漢名林明福）為「泰雅史詩吟唱」重要傳統藝術保存者，並於次年起展開為期四年的傳習計畫。　本書《Lmuhuw語典：泰雅族口述傳統重要語彙匯編》，即為該計畫的保存成果之一，透過與深諳傳統知識的耆老進行訪談以認識各社群對Lmuhuw的概念與認知，進而多方採集Lmuhuw的單字與詞條，逐步釐清社群部落方言的語音及辭彙所指涉的意涵，乃至祖源歷史記憶、生命經驗的差異。　這些語彙的採錄，不但為耆老凋零、口傳資料難覓的當代研究者，提供極珍貴的參照，書中所涉及的遷徙路徑、人名、部落創建與分布地……等，更可作為歷史記憶再建構的參考素材，故本書的出版，堪稱是將泰雅族朗誦式歌謠Lmuhuw，具體呈現其為民族歷史記憶與文化資產的關鍵工程。　然而，這只是一個起步，我們希望從流逝不歇的時間之河，繼續勉力發掘寶貴的「口述傳統」，本書的書名也預告了這樣的出版計畫及建立族群共同記憶的努力，將不會止步於此。

1遊戲簡介在一次校慶中，我們在師大文薈廳裡打開了桌遊，一陣天旋地轉，竟然回到了1922年。老照片上的人一個個出現在眼前，他們身上鑲著臺北高校的「蕉葉」校徽，與我們熟悉的師大「木鐸」校徽截然不同，但卻有說不上的親切感。在遊歷的過程中，一磚一瓦築出了記憶中的校區，從完成一個個臺高生的委託任務，將線索帶回相對應的地點，一步一腳印走過大正的臺高、昭和的臺北高校、民國的師專，直到回到國立臺灣師範大學。這一盒桌遊是時空膠囊，結了這一百年的羈絆，注定與臺北高校相遇。2桌遊介紹臺北高校為日治時期全臺唯一一所七年制高等學校，與帝國大學連結緊密，並由教授擔任教職，且學生不受考試束縛，可自主探索興趣與知識，教養主義之下培養出的學生個個都是菁英，在教育目的、方式、校風等都相當獨特，自由自治的學風更為省立師範學院奠定優良基礎(徐聖凱，2012)。近幾年受臺灣師範大學重視，蒐集彙整大量相關文物資料，並將校史追溯自臺北高校時期起算。故希望能以臺北高校歷史文化為主題設計人文桌遊，時間脈絡與人文性頗高的內容，除了做為此人文桌遊初步設計的素材，更能將其重要性加以推廣。本人文教育桌遊以閱讀與探究兩要素作為核心，讓玩家以任務的形式自主探索，在閱讀卡牌文本資訊的過程中，協助玩家從巨觀角度建構知識的同時吸收微觀資訊，並增加學習興趣與動機。遊戲過程主要以角色扮演的方式，讓玩家在抽取任務的同時，了解該事件的原委與重要性，並結合文物搭配到地圖上的位置，將時間、地點、事件不同向度的知識串聯起來，協助學習者建立全局觀，並配合角色與文物，提升遊戲豐富度與情境感。另外，卡牌搭配AR以擴增資訊乘載量，透過手機掃描卡牌獲得更清晰的影像、相關音樂、介紹影片等進一步資訊，彌補桌遊卡牌資料乘載量的限制，並加入更多元的呈現方式，除了能提供遊戲的鷹架，協助玩家快速進入遊戲的時代情境、建立背景知識外，也是讓玩家在對該時間點發生的事、臺北高校的歷史、當時的時代背景等產生興趣後，得以有直接且正確的管道瞭解更詳細的內容將影音等不同形式的資訊導入遊戲中，協助玩家對臺北高校的歷史與風氣有初步的了解，進而發掘當時自由自治的校風如何展現，並反思時代背景差異。