華東師範大學出版社

所有學術性的手冊在其學科領域中均發揮諸多重要的作用，首要的是，它們反映了該領域最近發生的變化以及使這些變化得以產生的經典研究。在這個意義上，所有手冊都反映了其編撰者在手冊出版之際，他們對自己領域內最重要內容的最佳判斷。但許多手冊也會影響到這些領域本身的發展。學者們——尤其是年輕學者們——會把手冊作為信息來源，從中得到啟示，進而指導自己的研究。舉凡一種手冊，它在對自身領域之構成加以考察之際，同時也匯

所有學術性的手冊在其學科領域中均發揮諸多重要的作用，首要的是，它們反映了該領域最近發生的變化以及使這些變化得以產生的經典研究。在這個意義上，所有手冊都反映了其編撰者在手冊出版之際，他們對自己領域內最重要內容的最佳判斷。 近日，堪稱當今兒童心理學領域最權威的學術“標準”——《兒童心理學手冊》(第六版)中文版將由華東師范大學出版社引進出版。《兒童心理學手冊》由西方兒童心理學領域內最權威的專家合力著述

《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全面的、準確的描繪圖畫，定位於“特定的學者”，具有 “高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界範圍內的某個方面公認的領銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第一卷為“人類發展的理論模型”，論述了發展心理學的哲學、概念與方法論，以及各種理論模型，例如動力系統理論、生物生態模型、現象學生態系統理論，以及各種研究取向，例如情境取向、文化取向、畢生發展取向等。相比第五版，本版較大的變化是增加了3章新的內容，即“現象學生態系統理論：多元群體的發展”、“積極的青年發展：理論、研究與應用”和“宗教與精神信仰的畢生發展”。這一變化顯然與當代兒童（發展）心理學中“系統發展理論”逐漸取得支配地位的現狀相一致。

《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全面的、準確的描繪圖畫，定位於“特定的學者”，具有 “高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界範圍內的某個方面公認的領銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”第二卷為“認知、知覺和語言”，分為以闡述認知發展的神經基礎以及嬰兒期的知覺和動作發展為主要內容的“基礎”部分以及“認知與交流”、“認知過程”、“概念理解和成就”和“兒童期後的發展”共五個部分。反映在本卷各章節中的研究方法與範式的變化，更讓我們看到了兒童心理學研究的廣闊前景。

《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全面的、準確的描繪圖畫，定位於“特定的學者”，具有 “高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界範圍內的某個方面公認的領銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第三卷為“社會、情緒與人格發展”，如果只是看本卷的目錄，也許會覺得其中的內容只是傳統的諸如氣質、社會性、動機、人格、性別角色、自我等傳統的社會、情緒和人格發展方面的理論和實證研究工作。但實際內容有著明顯的變化，一方面內容的重點卻有新的側重，另一方面也反映了研究方法上的改變。如該卷主編Eisenberg所指出的，這種改變主要體現在對“變化過程”的重視上，即研究者普遍進行著各種“中介作用”的考察。此外，大量的調節變量也成為研究者的關注中心，對調節過程的研究和討論更加深入，給予兒童情緒及情緒驅動的行為調節機制以及調節過程的個體差異與個體社會能力和適應的關係予以更多注意。可以說，有關自我調節的內容幾乎在這一卷的各章中都有不同形式的討論。

《兒童心理學手冊》（第六版）旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態進行全面的、準確的描繪圖畫，定位於“特定的學者”，具有 “高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界範圍內的某個方面公認的領銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。第四卷“應用兒童心理學”，選擇了3個領域，以其作為研究如何提供環境實踐信息的範例，這些實踐往往面臨挑戰，並具有重要社會價值，這3個領域是：教育、臨床實踐和社會政策。主編在上述每一領域中找尋那些長期從事實踐相關研究、能為運用基礎研究解決實踐課題的研究者提供決策建議的專家。書中各章節所體現的是由應用引起的有關變化與發展的研究思想。所有章節為思考理論與方法如何激發兒童心理學應用研究提供了平臺。