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2023~2024
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2021~2022
(6)
2019~2020
(16)
2017~2018
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裝訂方式
平裝
(205)
精裝
(5)
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適讀年齡
學齡前
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作者
教育部
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教育部
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作者:教育部
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滿額折
1.
性別平等教育季刊－第89期 醫護教育與就醫體系的再省思（109/03）
出版日：
2020/03/15
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
◎為性別盲的醫療界，打開雙眼◎女醫師真的比男醫師照護得好嗎？◎最遙遠的距離：性別如何在產科實習的道路上成為一種阻隔◎醫療與女性身體的相遇◎我們與愛滋的距離：從實務案例反思愛滋教育觀點
優惠價：
1
100
庫存：2
滿額折
2.
中華民國師資培育統計年報－民國107年(附光碟)(108/10)
出版日：
2019/10/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
優惠價：
1
350
庫存：10
滿額折
3.
2016高等教育法令選輯
出版日：
2016/12/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
精裝
本書彙整國內高等教育相關法令，俾供高等教育工作者與關心高等教育之人士參考利用，以期對高等教育有所助益。
優惠價：
1
500
庫存：1
滿額折
4.
中華民國師資培育統計年報－民國108年(附光碟)(109/10)
出版日：
2020/10/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
優惠價：
1
350
庫存：4
滿額折
5.
藝術教育典範薪傳系列叢書(全套9冊) (口袋書)
出版日：
2016/11/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
「藝術教育典範薪傳系列叢書」以口袋書的形式，精緻的美術設計，每本書大約1萬字的篇幅，介紹教育部辦理第一、二屆「教育部藝術教育貢獻獎」之終身成就獎得主及近三年逝世之典範藝術教育家，共計9位之事蹟。 本套書共9冊，其中5本為「藝術教育貢獻獎-終身成就獎」得主系列，分別是「詣」—藝術教育的開拓者施翠峰教授；「育」—經師人師的典範王秀雄教授；「舞」—一位舞蹈大師的身影與身教劉鳳學總監；「琴」—臺灣小提琴教
優惠價：
1
1200
庫存：1
滿額折
6.
教育部
第七屆原住民族語文學獎作品集
出版日：
2022/03/05
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
從民國96年迄今，「教育部原住民族語文學獎」已辦理到第7屆，共經歷14年，者是原住民族語從口說邁向文字化，發展為現在文學的重要指標。臺灣原住民族語共有16族42語別，再加上其他南島民族語系本土語言的巴宰語及噶哈巫語等，構成了文學獎徵稿的對象，其中第7屆有15族34語別參與投稿，共計188篇投稿作品。本屆（教育部第7屆原住民族語文學獎）徵選四種文類，分別為現代詩、散文、短篇小說及翻譯文學，入選作品共34篇，分別為現代詩9篇、散文15篇、短篇小說6篇、翻譯文學4篇。
優惠價：
1
300
庫存：1
滿額折
7.
教育部
102年度原住民文學獎作品集
出版日：
2014/09/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
本屆得獎作品文字樸實，題材廣闊，不同品類都有其感染力，不論是散文、小說或是新詩，都涉及對家人、家鄉、家族、生活的感思和觀照，對自然和土地的互動及描述；競賽文類翻譯文學更結合大家熟悉的兒童文學，如阿美族的楊讚妹將《睡美人》翻譯成海岸阿美語、教學經驗豐富的朱珍靜把兒童經典故事《小木偶奇遇記》翻譯成馬蘭阿美語，呈現另一種文學風貌。
優惠價：
1
300
庫存：1
滿額折
8.
2020高等教育法令選輯
出版日：
2020/12/05
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
本書主要收錄高等教育相關法令及釋例
優惠價：
1
500
庫存：1
滿額折
9.
性別平等教育季刊－第99期：請問貴姓？－姓氏的性別政治
出版日：
2022/12/26
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
2012 年，聯合國宣布每年的 10 月 11 日為國際女孩日（International Day of the Girl），而 10 月 11 日亦是「臺灣女孩日」，2022 年也是臺灣自 2013 年起推動「臺灣女孩日」的第 10 年。 今年國際女孩日的主題是「Girls Speak Up 女孩大聲說」，我在這天收到同仁女兒送給我一張畫，圖畫上充滿她大聲說著的夢想，她要成為十鼓的鼓術工作者，她要搭著 NASA 火箭飛往外太空，她也想要成為甜點師與動物飼養家。她的夢想也推動著我的夢想，我要鼓勵女孩們與所有的孩子們，都能勇敢做夢、勇敢探索，擁有實踐理想的勇氣。 延續著女孩的夢想，我想邀請大家到國立臺灣科學教育館參觀「可以動手做」的展覽──「設計我們的世界 - 科技性別化創新」。展覽自 2020 年開展，獲得許多好評與回應，後來成為常設展至今，這裡也是學校辦理戶外教學時，一個結合性別與科技的教學場域。透過展覽，除了認識在大時代的脈絡下，女性如何在工程、科學、醫學、建築等領域中成為重要的關鍵少數，也能啟發我們看見科技如何透過「性別化創新」，觀察日常生活，進而設計、改變並創造更平等的社會環境。11 月 5 日，在科教館與史汀實驗室的協助下舉辦第 1 屆的「性別議題教學年會——改變觀看世界的角度：科技 X 性別 X 教學」，吸引不同領域的朋友與現場教師齊聚一堂，透過交流分享，激盪許多想法，並應用在自己生活與工作之中。 我要祝福女孩們與所有的孩子們，未來不管在哪個領域都能發光發熱，更期許自己能與教育夥伴共同努力，給孩子們更多發展可能性，引導孩子找到自己，也能建立性別平等的價值，理解、包容、尊重多樣性與差異，每個人的未來發展可以不受性別限制，能不要害怕、盡情成為自己喜愛的模樣。 教育部長潘文忠
優惠價：
1
150
庫存：2
滿額折
10.
舞蹈風情：106學年度全國學生舞蹈比賽攝影專輯
出版日：
2018/08/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
盒裝
106學年度全國學生舞蹈比賽攝影專輯
優惠價：
88
264
庫存：1
滿額折
11.
性別平等教育季刊－第100期：世代留聲－我們新住在臺灣
出版日：
2023/03/31
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
從民國 87 年到 112 年，性別平等教育季刊從「兩性平等」到「性別平等」，終於迎來 100 期；1 年出刊 4 期至今，教育部堅持了 25 年。在這邁向百期之際，讓我向歷年來各期的總編輯、專題主編、編輯團隊，還有作者致上最高的敬意與謝意！ 謝謝您們對性別平等教育的辛勤灌溉，讓性別平等教育能不斷在校園裡紮根、成長。 從 1972 年聯合國宣示「婦女 10 年」開始，CEDAW 的訂定，性別主流化的推動，到永續發展 SDGs-5「性別平等」的目標，這半世紀的倡議，臺灣沒有缺席。我們或許做的不夠好，但還在繼續努力中。 在此，向各位讀者報告，上一屆（第9屆）本部性別平等教育委員會委員在會中提案，為了在校園深耕並落實性別平等教育，應該訂定「性別平等教育日」，以利校園宣導性別平等教育。性別平等教育施行這麼多年，如果能夠有個代表性的節日，我是樂見其成的。於是，在幾次的專案會議討論後，第 10 屆性別平等教育委員大會通過，終於訂定 4 月 20 日為性別平等教育日。 這一天，在 22 年前是個悲傷的日子。當時年僅 15 歲的葉永鋕倒在下課後的學校廁所中被發現，送醫後搶救不及過世。他的離去給家人和朋友留下遺憾，但也給校園的性平教育帶來長遠的影響。我要在這裡感謝陳君汝女士，永鋕的媽媽，慷慨的把這個日子借給教育部作為「性別平等教育日」，這是個紀念日，也是個有意義的，可以讓學校，讓老師繼續做性別教育的節日。 今年，就讓我們在百期之始，用 420 這個日子，不忘永鋕，好好來做性別。
優惠價：
1
150
庫存：8
滿額折
12.
蕃薯村總動員：
教育部
全民國防教育繪本
出版日：
2020/11/05
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
精裝
教育部為推展及落實全民國防教育向下扎根，以幼兒最喜愛閱讀之故事繪本編製全民國防教育教材。繪本編撰內容除參酌全民國防教育課程綱要精神及幼兒園教保活動課程大綱內容，同時納入傳染性疾病防疫之概念。繪本以臺灣特有物種之擬人化「動物」為主角，包括黑熊村長、雲豹警察及彌猴農夫等，故事以「安全」及「防疫」為主軸，符合幼童認知且具趣味性。
優惠價：
1
100
庫存：1
滿額折
13.
學校體育雙月刊153期第26卷第2期：體育課程綱要（105/04）
出版日：
2016/04/01
作者：
教育部
出版社：
教育部體育署
裝訂：
平裝
學校體育雙月刊153期第26卷第2期：體育課程綱要（105/04） 【中心論壇】十二年國教體育課程綱要與學校體育【本期主題】以核心素養為導向的體育課程與教學【本期主題】談十二年國教體育課程課綱之研修特點【本期主題】談十二年國教健體課綱草案與體育教學因應【本期主題】十二年國教體育課時增加的芻議【本期主題】談十二年國教體育班課程綱要草案的修訂理念與內容【封面故事】中山工商女子排球隊【封面故事】臺南鹽水
優惠價：
88
88
庫存：2
滿額折
14.
學校體育雙月刊161期第27卷第4期：體育特色課程（106/08）
出版日：
2017/08/01
作者：
教育部
出版社：
教育部體育署
裝訂：
平裝
2000年，臺灣實施九年一貫學校本位課程初期，由於教師對學校本位課程意識較為淡薄，教師課程自主性低，課程設計素養的欠缺，造成學校本位課程推動困難。持平而論，十幾年學校本位課程發展的行動經驗，各級學校已逐漸在建立較有特色的學校課程，學校本位課程發展已日漸在進步中，十二年國教的實施，更能夠深化學校本位體育特色課程之發展。
優惠價：
88
88
庫存：2
滿額折
15.
學校體育雙月刊160期第27卷第3期：體育教師專業成長（106/06）
出版日：
2017/06/01
作者：
教育部
出版社：
教育部體育署
裝訂：
平裝
從教師生命史的視角來關注體育教師專業成長，一位體育教師的生成，從進入高等教育階段取得修習教育學程開始，在完成教育學程取並得大學文憑後，還要走入學校完成教育實習，再通過教師檢定考試、獲得合格教師證書，之後並有漫長的教師甄試過程，直到考上正式教師、取得教職。然而，從長期的職涯發展過程來看，這還只是起點，接著要經歷苦澀的生手教師階段，才能倒吃甘蔗地達到經驗教師階段，期間必須艱苦地持續學習，繼續教育自己
優惠價：
88
88
庫存：2
滿額折
16.
高教創新NO.55（113/03）
出版日：
2024/03/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
教育與學術彷彿一張網，不僅牽動學生素質的培力，更能在國家發展層面影響內政及外交、產業的人才，提升臺灣的國際競爭力。 本期高教創新從「促進國際生來臺暨留臺實施計畫」的國際級計畫出發，分享印尼、菲律賓、越南等夥伴國家設立基地的執行經驗；同時從合作學校、響應企業及受惠學生等角度，全方位探討計畫綜效。 這項計畫的最終目標是吸引更多人才來臺灣；而臺灣既有的人才也不容小覷。以技職高教為例，本期分享的嶺東科技大學社會設計團隊獲得德國紅點獎，為在地農產品注入了文創時尚的元素；朝陽科技大學的團隊則將農作物轉變為可替代的消費性商品，也有團隊策劃了老幼共享園區，因應當地高齡化和少子化的雙重壓力。 臺灣的技職人才在國際舞臺上大放異彩，背後來自於滿懷理念的學生，以及支持力挺的學校，讓技職能量不斷蔓延。 學界的不斷突破，也為劇烈變動的產業帶來曙光。本期分享的人物故事，包括陽明交通大學材料科學與工程學系所終身講座教授張翼，他的團隊被譽為臺灣複合物半導體的先驅，合作夥伴包括英業達等國際大廠；還有臺北科技大學土木工程系特聘教授宋裕祺，在結構工程方面的研究中，開發出應對天災的耐震科技。 放眼國際，隨著人工智慧的快速發展，學術領域也在其中扮演重要角色；加拿大多倫多大學憑藉多元場景應用人工智慧的課程和產官學整合的研究資源，奠定在人工智慧領域的權威學術地位。儘管歷史悠久，但他們不斷以破壞性創新的精神打破舊有框架，不斷進行變革和創新，相信讀者能在國際欄位，窺見高等教育的顛覆與創新。
優惠價：
1
40
庫存：4
滿額折
17.
高教創新NO.32（109/05）
出版日：
2020/05/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
申請入學是全世界大學招生的主流趨勢，期望在標準的入學考試以外，再盡量透過多元的方式，招收到更適合的學生。 以鄰近的韓國來說，在大學入學考試之後，還有進階的面試或實作等評量項目，也另外有推薦甄試及申請入學等升學管道。 美國則普遍在考試成績之外，還會再參採自薦與推薦信、自傳、校外活動、公益活動等參與狀況。近年來有些學校甚至開始重視學生的心理測驗、適性測驗等結果。 我國的大學考招制度，則是從過去標準化單
優惠價：
1
40
庫存：1
滿額折
18.
高教創新NO.35（109/11）
出版日：
2020/11/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
不斷練習再練習、磨練再磨練，只為了站上世界舞臺，在國際技能競賽中為臺灣爭光，這是許多國手的夢想。拿到獎牌那一刻，所有的汗水與淚水都化為榮耀，是他們，讓臺灣的名字被更多人看到。 只是，在登峰造極之後，迎接這群技能專才的，卻是一連串的現實考驗。包括因為投入長時間訓練，難以兼顧其他學科，無法銜接大學課業；儘管在特定領域表現傑出，但是否能直接對應到就業機會？當中也有許多變數。短暫的喜悅之餘，國手們立即要
優惠價：
1
40
庫存：1
滿額折
19.
高教創新NO.37（110/03）
出版日：
2021/03/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
一○八課綱上路，技術型高中也必須增加專題實作及實習科目學習成果（含技能領域），對教學資源相對缺乏的偏鄉地區學校來說，不啻是一大挑戰，如何導入教學資源，協助打開偏鄉技術型高中學生之視野？教育部於是推動「促進產學連結合作育才平台精進技職教育課程計畫」。 計畫落地後，在諸多有心老師的積極推動下，果然創造不少驚人成效：包括高雄科技大學與北門高級農工職業學校在課程上協作，指導學生創造新產品，並加入高科大文創
優惠價：
1
40
庫存：1
滿額折
20.
高教創新NO.34（109/09）
出版日：
2020/09/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
未來的世界，最需要的是什麼樣的人才？聯合國等國際組織近年提出未來人才需要的能力指標，關鍵字有：跨領域、解決問題、創造思考，以及團隊合作。而我教育部在「人才培育白皮書」中則提及：全球移動力、就業力、創新力、跨域力、資訊力，以及公民力，是未來各領域人才需具備的能力。 為了讓臺灣人才具備以上具備以上幾項關鍵能力，教育部自107年起推動「高等教育深耕計畫」，期望引導大學教師提出創新教學，培育出各級各類的
優惠價：
1
40
庫存：1
滿額折
21.
高教創新NO.48（112/01）
出版日：
2023/01/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
當世界掀起多元共融浪潮、社會的性別文化意識快速提高時，向來以男性居多的科學研究領域跟上腳步了嗎？答案當然是肯定的。 近期推進的「教育部補助大學校院STEM領域及女性研發人才培育計畫」，正是針對科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）等領域，推進並凝聚產學交流中的女性力量。 本期高教創新的封面故事系統報導，包含由中央大學發起的「高分子化學產業女性研發人才培育計畫」、中山大學與台積電共同培育先進半導體女性研發人才，中興大學試圖提升永續人才競爭力……等幾個學校現場，帶讀者看見這項計畫如何培育STEM及跨域多元人才、激發更多女性師生共同參與、並結合高中端將STEM概念向下札根。 一旦有更多女性人才加入，相信科學界的發展也會出現更多元、創新的面貌。 在崗位上孜孜不懈的人，總是令人動容。本期高教創新有另外兩篇人物實記，故事主角分別是第二十五屆國家講座主持人－－中興大學生物科技學研究所講座教授楊長賢，以及第四屆國家產學大師獎得主－屏東科技大學獸醫學系特聘教授陳石柱。雖然研究的主題不同，但兩人的研究精神卻有共通之處：不但一路走來始終勇於自我挑戰，碰到瓶頸更絕不退縮，不斷嘗試力求找到解方。這樣不屈不撓的精神，相信可以帶給讀者很多啟發。 同樣令人振奮的，是對未來世界的期待，與對創新生活的想像。勤益科技大學正嘗試將更具環保特質的循環系統，開發為能源再生解決方案。而南華大學則試圖結合慢活哲學與地域特色，建立承接年長者的社區機制，帶給他們幸福晚年。 引領學習潮流的場域，除了實體校園，這個世紀更多了數位的選項。沒錯，那正是迅速崛起的數位學習課程。線上學習究竟有什麼優勢，能夠快速黏著學員，轉變學習市場的規則，甚至顛覆傳統高教界？這幾個議題將在國際視野欄位中看到完整報導？
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1
40
庫存：9
滿額折
22.
高教創新NO.42（111/01）
出版日：
2022/01/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
全球化經濟下，沒有人能忽略國際觀與做一個世界公民的重要性，但這兩件事的前提，是先具備與其他文化溝通的能力，對國際語言的掌握，是第一個要素。 對大學來說，打造一個國際化校園，建構師生國際化的學習環境，則是培養人才語言力的基礎建設。 教育部在二O二一年九月推出的「大專校院學生雙語化學習計畫」，正是高等教育推動雙語化的一大助力。各校也在這項計畫下，紛紛發展出獨具特色的外語教學活動。 以臺灣大學來說，二O二一年九月，臺大成立專責的一級學校單位－雙語教育中心，由副校長周蓓親自領軍，培訓英語授課教師。同時，雙語教育中心打破傳統框架，與國外大學共同開設遠距教學課程，提供學生更豐富的英語授課內容。 包括元智大學、臺灣師範大學與臺北科技大學、中山大學，也都善用計畫串聯內部資源，提升師資外語素養，並同步創造學生更多在日常生活中使用英語的機會。 簡單說，未來不具備一定的外語能力，就很難從大學畢業。這也象徵著從雙語教育邁向雙語國家所跨進的一大步，是臺灣高等教育發展的重要里程碑。 本期高教創新還有兩篇值得一讀的人物故事。故事的主角分別是積極促成海洋人才培養的師鐸獎得主－高雄科技大學副校長俞克維，以及帶來跨域學研與技轉高度貢獻的第二十四屆國家講座主持人－臺灣大學工學院院長陳文章。相信讀者能藉由兩人的生命故事及學思歷程，感受到他們一路走來不變的初心與熱誠。 鏡頭來到成功大學醫學院，本期高教創新也帶讀者一見創新的醫學實務教育。成功大學醫學院善用虛擬實境技術，使學生在擬真的環境下探討醫療個案。「科技翻轉教育」這項願景不是紙上談兵，而是已實踐落地的現實。 同樣達到翻轉的效果，美國的伍斯特理工學院運用專案式學習，啟發學生對社會議題的意識。透過自我引導發現問題，進一步為問題尋求解答。專案式學習究竟是什麼？推薦讀者了解。
優惠價：
1
40
庫存：1
滿額折
23.
高教創新NO.31（109/03）
出版日：
2020/03/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
創新科研，未來無可限量 高等教育中的科學研究、人才培養與創新力，是國家競爭力的重要指標，全球先進國家皆積極制定政策，將科研發展與人才培育列為政府施政與國家發展的重要項目。 因此，我們可以看到世界各國政府無不傾力挹注學界研究資源，包括亞洲有：日本「21世紀卓越中心計畫（21世紀CEO計畫）」、韓國「韓國腦力21工程（Brain Korea 21）」及「世界一流大學計畫（WCU，World Class
優惠價：
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40
庫存：1
滿額折
24.
高教創新NO.54（113/01）
出版日：
2024/01/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
當從學校畢業的本國籍人才逐漸減少，在產業升級之前，缺工已是各產業火燒眉毛的困境。與此同時，有許多境外生因為臺灣良好的就學環境，選擇踏入國門築夢。教育部則將目光轉向這些海外學子，推出的「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫」，其策略如何實際鞏固外籍生，成為為臺灣產業出力的關鍵人才？ 這期高教創新收錄了義守大學、健行科大、銘傳大學等多所大學的行動計畫；從英語教育的執行、打造跨文化多元包容的環境，到留臺規畫的協助；這些計畫旨在幫助海外學子在臺灣實現夢想。讀者也將透過「一一二學年臺灣獎學金及華語文獎學金新生說明暨歡迎會」在臺海外學子幕後的築夢故事，想像境外學子與這片島國，共創精彩未來的可能性。 另一個無形但卻對社會造成巨大壓力的議題，則是環境問題。面對環境負荷的臨界點，高等教育除了給予學生知識素養外，還可以採取其他積極行動嗎？
優惠價：
1
40
庫存：5
滿額折
25.
高教創新NO.43（111/03）
出版日：
2021/03/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
想像力是人類文明起源的一大關鍵；藉由想像力，我們發揮、創造，並且成就。正因為想像力如此重要，教育部自二O一九年寒假起，動員北中南的產官學組織，共同媒合地區性科技大學與不同專業展覽機構，共同發揮發像力，推動職業試探體驗常設展，邀請大家一起來感受科技的不同面貌。 一系列的主題策展，包含由屏科大推出，透過虛擬實境呈現生動的臺灣水產養殖現況；由臺科大與科教館策展團隊，將深奧難懂的科學轉化為互動式遊戲……等五座各具特色的常設展覽。 透過這些策展，讓社會大眾看見科技與產業相輔相成的現況，並且透過親身體驗，理解當中的運作原理。幕後籌辦的師生與企業，正是將想像力顯化，並造就臺灣經濟奇蹟的隱形冠軍。從中更可凸顯技職教育對社會發展的重要性，利用現場觸發青年學子的好奇心與進一步理解，甚至作為未來職涯的選項。 這五大展覽如何創造出高人氣觀展佳績？這期報導中有精彩描繪。
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26.
高教創新NO.60（114/01）
出版日：
2025/01/01
作者：
教育部
出版社：
教育部高等教育司
裝訂：
平裝
高教創新
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庫存：5
滿額折
27.
性別平等教育季刊－第84期：老師可以怎樣教性別（107/11）
出版日：
2018/11/15
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
優惠價：
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28.
邵語第1階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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29.
邵語第2階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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30.
邵語第3階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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31.
中排灣語第1階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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32.
中排灣語第2階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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33.
中排灣語第3階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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34.
卓群布農語第1階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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35.
卓群布農語第2階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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36.
卓群布農語第3階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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37.
知本卑南語第1階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
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38.
知本卑南語第2階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
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平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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39.
知本卑南語第3階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
出版社：
教育部
裝訂：
平裝
一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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40.
沙阿魯阿鄒語第1階教師手冊
出版日：
2010/07/01
作者：
教育部
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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分別是：（一）上學去（第1～3課）；
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