博雅文庫

走過大半個世紀，經歷過三次政權轉變驀然回首，輕舟已過萬重山留給後人的，是憂國憂民的學者風範以及對國家發展的殷切盼望本書匯集了李家同教授一生的經歷與見解，他一生見過許多對國家不利的情勢，可是每次都安然度過了，其中原因在於國家在提升工業水準上的努力，使得我們從一個農業國家轉變成工業國家。當時國家的做法是非常腳踏實地的，完全沒有打高空。不僅在工業發展上是如此，在教育上也是如此。李家同教授一再強調，最重要

李家同老師最實在，最實事求是的教育理念，以工程師的眼光，來看孩子們最重要的需求。本書針對李家同老師於多年教學生涯中看到的各種教育問題，以工程師實事求是的角度，提出中肯而深刻的建言，雖是生活中的小事，卻會影響孩子的一生。期盼家長和老師一起努力，讓我們的孩子有更美好的人生。

◆2011行政院新聞局中小學生優良課外讀物推介◆狂銷數萬冊 閱讀強力推薦！為什麼要大量閱讀？什麼才是真正的閱讀？大量閱讀可培養哪些能力？要選擇哪些讀物？基礎得靠閱讀來奠定，大量閱讀，是基礎教育的起點。「閱讀應該是不受任何的限制，是隨興自在地看自己想看的書。小朋友的閱讀不夠，國文和作文就不好，連帶的數學也一定不好，因為抓不到文章的主旨，也看不懂題目。普通常識不可能都來自於課本，一定要大量的閱讀才有助於提升能力。」──李家同本書源自李家同教授曾走訪各地的演講，講題即為：「大量閱讀的重要性」，延續他對奠定基礎人文教育的重視，以及對弱勢兒童與城鄉教育差距的關懷。大量閱讀的反面就是精讀，這是中國人過去重要的想法，也就是讀聖賢書、為考試而讀，但這會造成大量閱讀習慣的難以養成，並因此缺乏來自外界的大量文化刺激，普通常識將會嚴重不足，視野受限。在學習和思考成長上，就會出現侷限和障礙，孩子們無論學習任何課程，不只是國文，連數學和理化等科目都會出現困難。基礎教育必須倚靠閱讀來奠定，「不能閱讀」和所謂的文盲不同，這是指讀了一本書或一篇文章，卻弄不清楚裡面在說什麼，這就是缺乏閱讀能力。我們的教育，過於咬文嚼字的專注細節，這已和閱讀本身無關，會讓孩子失去閱讀的興趣，也會阻礙對整篇文章或整本書的理解。對閱讀的認知錯誤，讓孩子只想追求標準答案，扼殺了不同觀點和想像力。基礎根基沒有做好，更會往上延伸到高等教育，以及整體社會和國家競爭力，不可不慎重看待。

面對全球環境變遷加劇，人性貪婪的人間劇碼不斷加演下，一波波崩壞事件如浪潮般襲來，政治人物充滿謊言貪腐的醜聞、槍枝濫用暴力事件、M型社會炫富心態、失業貧窮、人性價值觀扭曲、地球暖化、能源物價飆漲、仇恨戰爭等，不是現在才產生的問題，而是早已經存在的挑戰。作者認為，人類的確面臨了很多嚴重的問題，包括：(1)道德的日漸不受注意(2)巨大的仇恨(3)重大決策仍操縱在少數人手中 (4)資源之消耗殆盡(5)環境

為弱勢孩子的教育發聲，李教授一直不遺餘力。但政府看到了嗎？人民有感嗎？弱勢教育的問題，該何去何從，是值得大家關心的，不是只給一塊糖吃就能圓滿的事實。乃至於十二年教改、免試等種種措施，都值得我們深思。跟著李家同教授一起對教育問題停․看․聽：教育˙過去李教授指出我們的教育有兩個缺點：(1)很多弱勢孩子沒有受到好的教育(2)很多孩子學會較難的學問，但在科目中卻缺乏最基本的學識。所以如果學生程度太差，其實

教改到底從哪一年開始的，一般說起來應該是民國83年。當時的四大訴求是：(1)落實小班小校(2)廣設高中大學(3)推動教育現代化(4)制定教育基本法對照如今，我們可以說，四一○教改的四大訴求是沒有什麼意義的。 另外，教改的一大工程是廢除聯招。另一重大影響乃是將績優的專科學校升格為技術學院，績優的技術學院升格為科技大學，這個明顯地表示了政府對於專科學校是可有可無的。甚至教改還提出九年一貫、十二年國教、

「紅色供應鏈」崛起是許多台灣媒體時常出現的關鍵詞。身為台灣人的我們也常常被恐嚇是活在「鬼島台灣」。你或許不知，台灣有很多優秀的工程師與值得我們引以為傲的科技技術，可是卻未被社會大眾所重視。這些優秀的工程師默默的為台灣付出，在他們所在的專業上展現了無比的競爭力。如今，我們更需要來認識這些影響台灣深遠的關鍵技術，對台灣有信心，一起為台灣加油打氣，台灣值得我們驕傲！李家同老師新作「為台灣加油打氣」，介紹

本書是集結作者在社群媒體臉書上「我的閱讀專欄」的發文文章分享。李家同教授在《大量的閱讀》一書中所言，大量閱讀，為什麼重要呢？因為是基礎教育的起點。所謂大量閱讀，其實就是雜書，也就是不偏食的閱讀。而閱讀的題材各式各樣，本書所選包括電影、小說和書籍，李教授分享己見己聞己思，和讀者聊電影、聊小說、聊好書，希望讀者除了滑手機的選項外，也能多多看好的電影和書籍。因為多元閱讀絕對是應該提倡的，而且閱讀也不必一