自民國94年開始，在國家教育研究院籌備處以四年級學生在社會領域縣市鄉土內容的學習與其身心發展關係之研究計畫，與各縣市之社會領域輔導團，攜手合作，進行社會領域四年級縣市鄉土補充教材的發展，一次為期兩年，共進行六年三期，先後有13縣市、9縣市和1縣市參與，這二十三個縣市的社會領域輔導員，在輔導和教學之餘，組成編輯小組，分工合作，分別以三種不同的方式完成其任務：一為籌備處的架構發展出家鄉的地理環境、家鄉

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生活課程之教科書評鑑研究-從能力指標及教學目標的關係分析教學設計的統整情形

出版日：2009/11/01 作者：秦葆琦 出版社：國家教育研究院 裝訂：平裝

本書針對南一版.康軒版和翰林版三個版本的教科書，已累積一至兩次的成果，內容包括學習或活動目標與能力指標的符合情形.可落實的能力指標.能力指標的統整情形等大項，其下再進行個別版本的內容分析.領域間統整性分析.前後冊連續性分析，已記三個版本的比較，期能兼顧個別版本與版本間的比較.分析內容包含橫向與縱向的分析，已呈現完整的面貌，本書彙整作者過去研究成果與本次研究發現，研究結果有助於充實與擴充生活課程研究

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生活課程教學案例：看見兒童的生活能力

出版日：2011/08/01 作者：秦葆琦 出版社：國家教育研究院 裝訂：平裝

本書將研討會案例編印成冊，以做為縣市輔導團向學校教師推展生活課程最具說服力的實踐成果。以新竹縣「美味的早餐」作為兒童一天生活的開始，進入校園後，一連串的「有趣的學校」、「看見-我們的學校」、「認識新環境」和「校園進行曲」，以不同的方式引導兒童認識自己的校園。再從校園中的動植物進行探索，包括「含羞草」、「奇妙的植物」、「賢北生活綠動」、「健康小偵探」、「炸猛」、「鳥兒，我的朋友」，引出「春天」的季節

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