日出出版

管理大師杜拉克最後關注課題：無知的管理。從認清無知開始，才有機會全面探索所有可能。身處AI時代，必須學習從上游端發現問題。跳出既有視角，超越思考界線。一直在解決問題的人，不可能發現問題。發現並定義存在於「未知」領域內的問題，是未來需要的基本能力。我們往往被「解決問題型」的價值觀所支配，在已知的範圍內努力解決已經存在的問題。然而，「靠知識量取勝」和「解決既有問題」已不再是我們該努力的課題，發現並定義

管理大師杜拉克最後關注課題：無知的管理。從認清無知開始，才有機會全面探索所有可能。身處AI時代，必須學習從上游端發現問題。跳出既有視角，超越思考界線。一直在解決問題的人，不可能發現問題。發現並定義存在於「未知」領域內的問題，是未來需要的基本能力。我們往往被「解決問題型」的價值觀所支配，在已知的範圍內努力解決已經存在的問題。然而，「靠知識量取勝」和「解決既有問題」已不再是我們該努力的課題，發現並定義存在於未知領域內的問題，才是我們更應該做的。理解「發現問題的思路」，意識到「無知、未知」，就能獲得打破「知識之牆」的創意。◎先來測試一下，你擅長解決問題？還是發現問題？．擅長團隊合作，受前輩青睞？還是強調個人觀點，也會跟前輩或朋友起衝突？．即使身處對自己不利的環境中，也一定會努力擺脫困境？還是會立刻尋找其他新環境？．會認真完成所有工作？還是如果覺得工作本身毫無意義，就會將其推翻？．不管在學校或社會，總是遵循「主流」？還是喜歡遵循「支流」甚至反道而行？．總是比常人多付出一倍的努力？還是總在拚命想著怎樣可以「更輕鬆」？◎向「螞蟻」和「蟋蟀」學習作者以《伊索寓言》中的「螞蟻和蟋蟀」來比喻、分析「解決問題型」和「發現問題型」這兩種思考方式的差異和特徵。擅長解決既有問題的人並不擅長發現問題，反之亦然。理解這兩種思考方法的機制，學會根據不同場合加以區分、運用，才是重要關鍵。．從「存量」到「流量」．從「封閉體系」到「開放體系」．從「固定維度」到「可變維度」◎從解決問題到發現問題，你需要提升思考的維度藉由以下三種提升視角或思考「維度」的方法，協助讀者於未知領域中，更清晰地發現問題，從而做到真正地解決問題。．抽象／類推：從大量不同的事物與現象之間找出共同法則，從不同領域借用思維．思考的軸：針對個別事項確定思考的基準視角，找出思維盲點．詢問Why：重複詢問為什麼，抓住問題的本質，發現真正應該解決的新問題