教育政策

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第189期。本書圍繞“實現可持續發展目標4：課程、教學與評價的新視角”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”等欄目，圍繞具體議題如“實現可持續發展目標4：我們的共同責任與新的行動承諾”“為什麼學校領導力是教育轉型的關鍵？多元環境中優質教育的結構與文化假設”“互聯網作為學校的一門學科”“是什麼在阻礙或促進教師合作?來自阿拉伯聯合酋長國學校的證據”“智利的第二機會中心：它們的教師有效嗎？”“教育轉移與分權化改革：卡塔爾的案例”“ ”青少年、結婚與輟學：東非早婚早育對輟學的影響”“非洲的未來技能”“教師缺勤、學習改進和教師財務激勵”“尼泊爾小學教師對國家教育改革的回應”“全納實踐的教師效能感量表：希臘教師結構效度的進一步證據”“利用社會資本發展南非的校長和學校”“成為面向未來的STEM教師以促進可持續發展：未來研究中能力建設項目的總體框架”“將教育政策識別的街頭官僚框架應用于印度的課程與考試政策”“肯尼亞中學新的不平等：教育擴展與質量提升的困境”“用生物生態與能力相結合的視角理解南非的全納教育”“我們在特殊學校使用什麼樣的教科書？”“課外活動項目作為可持續發展的資源”“面向可持續發展的教育績效評估：卡塔爾教育系統的個案研究”“推動馬爾代夫可持續發展教育：探索理論與實踐的聯繫”“內嵌的人權邏輯？不同境脈下國際文憑課程的比較研究”等分別展開。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢與案例四個部分，圍繞“促進關於2015年之後教育發展議程之學習的討論”、“巴西教育評估的應用與濫用”、“難以捉摸的教師品質”、“在格魯吉亞上大學的經濟負擔：對農村學生的影響”、“通過指導、同伴輔導、家長參與提高學生學習成績”等具體展開。

本書圍繞“確保高質量的教育與學習：全民教育的啟示”這個主題具體展開，如“與發展相關的高質量教育和學習”、“幼兒保育和教育政策規劃：2000――2004年”、“遷徙族兒童的教育：演變中的方法”、“成人讀寫教育中的語言：全民教育運動及其他背景下的政策與實踐”、“針對校園性別暴力政策施行的演變”等。

本書包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，內容圍繞“教育體系中的文化多樣性：國際比較的視角”具體展開，如“向文化多樣性開放教育體系：課程、語言和教師的主要作用”、“跨文化的希望和危險”、“馬來西亞解決文化差異的教育政策與實踐：問題與挑戰”等。

本書圍繞“教育：發展的關鍵”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴 ”、“專欄”、“趨勢/案例”四個部分，內容圍繞具體議題如“新人文主義對教育與發展的意義”、“世界文化視角下的國際組織、教育發展與衝突”、“全納提供資金：將資金視角引入全納教育政策話語”、“性別與小學生輟學：蘇丹紅海州女孩的教育與保持”、“可持續教育：澳大利亞學校的跨課程重點？”、“學校管理中的社區參與：肯尼亞的馬賽人社區”等分別展開。