紅樹林

科學的問題要用科學探究的方式去解決，不要只相信權威的說法，要隨時檢視、懷疑、批判手上的資料，直至找到滿意的解答。 這本書不是要告訴你生物學很有趣，而是要倡導完整搞懂一件小事很有意義。 人稱艦長的蔡任圃老師再度精選35個案例逐一解碼。帶入豐富的創意、邏輯推演與圖表資料，引領讀者透過「探究與實作」，偵破生物學的奧祕。 在他身上我看到的不只是對生物的喜愛，還有著極度專精研究的態度，告訴了我們如果真心熱愛一件事，且專心研究它，一定能在各領域發光發熱。 張宸綾╱北一女中數理資優班學生 你是否曾經認為課本、參考書的解釋太過粗淺，模稜兩可，得不到能令自己認同的解釋？如果你也曾與我一樣苦惱於以上的情況，那麼我誠摯地推薦此書。 詹佳穎╱北一女中數理資優班學生 艦長是個有理想也會去實踐的人，他是認真的想要我們去質疑、去問問題，而我也漸漸開始享受這個思考的過程，不再滿足於所謂的「標準答案」。 &n

第一偵查室：研究史 1為何艾佛瑞證明「DNA為遺傳物質」的實驗並沒有立即說服科學界？ 2介紹「米勒-尤里的化學演化實驗」時，為何許多課本只有米勒而無尤里？ 3「再發現孟德爾遺傳法則」的三位科學家中，為何第三位可能被除名？ 第二偵查室：微生物 1人體消化道中的大腸桿菌只分布於大腸嗎？ 2為何固氮菌好氧又怕氧？ 3脫氮菌為何要脫氮？ 第三偵查室：生化代謝 1光合作用反應式的產物中，6分子水是如何產生的

科學的問題要用科學探究的方式去解決，不要只相信權威的說法， 要隨時檢視、懷疑、批判手上的資料，直至找到滿意的解答。 這本書不是要告訴你生物學很有趣，而是要倡導完整搞懂一件小事很有意義。 人稱艦長的蔡任圃老師再度精選35個案例逐一解碼。 帶入豐富的創意、邏輯推演與圖表資料，引領讀者透過「探究與實作」，偵破生物學的奧祕。 在他身上我看到的不只是對生物的喜愛，還有著極度專精研究的態度，告訴了我們如果真心熱愛一件事，且專心研究它，一定能在各領域發光發熱。 張宸綾╱北一女中數理資優班學生 你是否曾經認為課本、參考書的解釋太過粗淺，模稜兩可，得不到能令自己認同的解釋？如果你也曾與我一樣苦惱於以上的情況，那麼我誠摯地推薦此書。 詹佳穎╱北一女中數理資優班學生 艦長是個有理想也會去實踐的人，他是認真的想要我們去質疑、去問問題，而我也漸漸開始享受這個思考的過程，不再滿足於所謂的「標準答案」。 廖亮瑜╱北一女中科學班學生 「提出關鍵重要的問題」遠比「背誦標準答案」來得重要……如何從繁雜的生命現象裡抽絲剝繭，並從中發現生命的規律甚至是真理，便是科學家們共同努力的目標。 嚴丹譽╱北一女中科學班學生 （依姓氏筆畫排序）

無需花大錢，就能動手玩科學。 科學探究能力是「依邏輯架構，從做中學習」的學門。不是漫無目標的創意發想，而是透過食譜式實驗活動，先熟悉操作過程，了解各項工具的特性與限制，練習數據的收集、紀錄與整理方法，再依不同任務，探討指定變因與規劃實驗設計，或是自行尋找變因與研究方向。 本書架構 實驗設計。 研究資料的種類、數據處理與圖表。 20項動手做科學探究活動。 科學報告撰寫。 本書特色 器材容易準備且便宜，操作門檻低，活動場地限制小。 針對各主題設計初階、進階與高階的探究任務，逐步提升挑戰性。 橫跨物理、化學、生物及數學領域，不侷限單科，學習更加全面。 兼具質性比較與量化分析訓練，藉由問題討論培養統整能力。 各探究任務皆提供相關學理說明，增加探討深度。 臺中市立臺中一中生物科教師 龔雍任 專文推薦 國立臺灣大學生命科學系教授、科學教育發展中心主任 于宏燦 國立彰化師範大學生物系特聘教授 鄭夢慈 國立臺灣師範大學科學教育所教授、中華民國科學教育學會理事長 劉湘瑤 國立中山大學生物科學系副教授 顏聖紘 臺北市私立復興國小退休教師 張慎 臺北市立龍門國中教師 陳英杰 嘉義市立嘉義國中教師 黃大裕 數理資優班資深理化教師、劉璿科學基地創辦人 劉睿荷 新竹市立光華國中「阿簡老師」 簡志祥 臺北市立民生國中數理資優班教師 蘇恭彥 共同推薦

無需花大錢，就能動手玩科學。科學探究能力是「依邏輯架構，從做中學習」的學門。不是漫無目標的創意發想，而是透過食譜式實驗活動，先熟悉操作過程，了解各項工具的特性與限制，練習數據的收集、紀錄與整理方法，再依不同任務，探討指定變因與規劃實驗設計，或是自行尋找變因與研究方向。本書架構• 實驗設計。• 研究資料的種類、數據處理與圖表。• 20項動手做科學探究活動。• 科學報告撰寫。本書特色• 器材容易準備且便宜，操作門檻低，活動場地限制小。• 針對各主題設計初階、進階與高階的探究任務，逐步提升挑戰性。• 橫跨物理、化學、生物及數學領域，不侷限單科，學習更加全面。• 兼具質性比較與量化分析訓練，藉由問題討論培養統整能力。• 各探究任務皆提供相關學理說明，增加探討深度。臺中市立臺中一中生物科教師 龔雍任 專文推薦國立臺灣大學生命科學系教授、科學教育發展中心主任 于宏燦國立彰化師範大學生物系特聘教授 鄭夢慈國立臺灣師範大學科學教育所教授、中華民國科學教育學會理事長 劉湘瑤國立中山大學生物科學系副教授 顏聖紘臺北市私立復興國小退休教師 張慎臺北市立龍門國中教師 陳英杰嘉義市立嘉義國中教師 黃大裕數理資優班資深理化教師、劉璿科學基地創辦人 劉睿荷新竹市立光華國中「阿簡老師」 簡志祥臺北市立民生國中數理資優班教師 蘇恭彥共同推薦