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出版日期
2021~2022
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2019~2020
(3)
裝訂方式
平裝
(4)
精裝
(2)
適讀年齡
小學低年級
(1)
小學高年級
(1)
小學
(2)
作者
傅佩榮
(1)
國立臺灣大學生命教育研發育成中心、社團法人台灣生命教育學會
(1)
市村均-文;伊東浩司-圖
(1)
曾木誠-監修;市村均-文;伊東浩司-圖
(1)
簡麗賢
(1)
陳夏民-編
(1)
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出版社/品牌
幼獅
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系列:生活館
出版社/品牌:幼獅
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1.
思維進化27堂課―思考:智慧的啟航
出版日:
2022/05/05
作者:
國立臺灣大學生命教育研發育成中心
;
社團法人台灣生命教育學會
出版社:
幼獅
裝訂:
平裝
面對生活中的各種選擇,該如何決定呢?在選擇之前如果能花點時間正確的思考,便能 走出一條康莊大道! 什麼是正確的思考? 有什麼方法可以檢視自己的觀點有無偏見?27堂思維進化課讓我們學會檢視自己的思考,去除生命執念,避免產生歧視,減少人生遺憾。 【作者群】 傅皓政(中國文化大學哲學系) 翁育玲(基隆市基隆女中教師) 范毓麟(新北市辭修高中教師) 吳瑞玲(桃園市平鎮高中教師) 錢雅婷(新北市蘆洲國中教師) 胡敏華(宜蘭縣羅東高中教師) 顏映帆(台北市中山女高教師) ★5大思考主題,拉近我們與真相的距離。 ★27則智慧小劇場,重回事件現場,進行深度思索。 ★5個單元提問,統整思考脈絡,增進邏輯思考力。 ★27次燒腦時間,醍醐灌頂,增進思辨力。
優惠價:
9
288
庫存:2
滿額折
2.
一開口就打動人心:精準掌握演說.溝通.簡報.寫稿技巧
出版日:
2022/10/05
作者:
簡麗賢
出版社:
幼獅
裝訂:
平裝
只要有交流就會需要溝通表達能力, 上臺報告、繳交學習資料、面試、成果發表……等, 每一次的對外溝通,都是場有聲或無聲的「演說」!! 因此該如何一開口就切中要點,贏得關注, 就成了每個人都必修的一門學問! 簡麗賢老師以自身三十多年的演說資歷, 並結合108新課綱三大核心面向── 自主行動、溝通互動、社會參與, 彙整多年「說話」的經驗, 不藏私和大家分享如何說得: 「言之有序,言之有物,言之有理,言之有趣」, 幫助害怕說話的你,跨出關鍵的第一步, 協助本來就會說的你,說得更出色更具說服力! 【本書特色】 ◎有條理、富含邏輯的學習模式,建立系統性基礎訓練。 ◎幫助學習「說話」技巧,成為具有魅力善於溝通表達的人。 ◎掌握閱讀方式、善用各類素材,變身有質感的幽默大師。 ◎點亮寫稿、會議、簡報、辯論、入學面試技能成為閃亮之星! 演講力、溝通力、表達力、簡報力UP!UP! 本書讓你:說到重點,表達到位,獲得認同!
優惠價:
9
288
庫存:2
90 折
3.
發現!矇騙的手法:口語‧圖像‧事件
出版日:
2019/03/01
作者:
曾木誠-監修
;
市村均-文
;
伊東浩司-圖
出版社:
幼獅
裝訂:
精裝
腦筋急轉彎、猜謎題、催眠術、變魔術,到底運用什麼手法讓人迷惑呢? 童話故事裡的吹牛大王、說謊家,為什麼總能騙倒一堆人,卻讀來充滿樂趣? 偵探小說曲折懸疑的情節,讓讀者吊足胃口,而那抽絲剝繭、推理的解謎過程,為何有那麼巨大的魅力呢? 本書集結各種運用口語、圖像、小說事件中矇騙人的手法,說明隱含其間的人性心理、邏輯思維,以及故布疑陣的把戲。歡迎一起來識破技倆,享受動腦之樂! 「這是假的!」
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90 折
4.
破解!傳達的技倆:假新聞‧偽科學
出版日:
2019/04/01
作者:
市村均-文
;
伊東浩司-圖
出版社:
幼獅
裝訂:
精裝
現代人藉由科學而了解事理,但有許多看似科學性的說明或統計數字,或假藉專家學者的頭銜,宣稱負離子有助健康、打電玩會導致大腦陷入痴呆、吃納豆可以減肥、對水說難聽的話會使水的結晶變醜陋等等,其實都是「偽科學」,卻被人們廣為流傳。 我們從各種視、聽管道獲取資訊,卻難以察覺是否為「假新聞」。到底人們為什麼會被騙? 什麼樣的新聞標題容易吸引人? 什麼樣的言語技巧會讓人不知不覺就落入陷阱、失去判斷力? 史上最大
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滿額折
5.
讀而自由:安頓身心的12堂公民行動課
出版日:
2021/04/14
作者:
陳夏民-編
出版社:
幼獅
裝訂:
平裝
【本書特色】 ˙本書從個體出發,至生活周遭,再與世界接軌。帶領讀者認識自己的權力,並發現身邊未曾意識到的權力,進而形成足以改變世界的力量。 ˙本書探討社會上的各種議題,面向多元,包括:性別、性向、種族、環境保育、公民運動等,藉由閱讀選文引導,為抽象概念注入具體的解析,帶領讀者思辨社會的各種現象。 ˙針對各項議題,精心設計開放性的問題,適合師長與學生相互討論,建立獨立的觀點,培養論述的能力。 【內容
優惠價:
9
252
無庫存
滿額折
6.
活出自己的價值:以孔子為師
出版日:
2019/06/03
作者:
傅佩榮
出版社:
幼獅
裝訂:
平裝
「至聖先師」孔子是什麼樣的人? 當代的守城者評論他「知其不可而為之」,隱者說「他知道渡口在哪裡」,大宰納悶「他是聖人嗎?」,有人問他「何不去從政?」,荷蕢者勸他「不被人了解,就放棄吧!」,弟子顏回說「老師的學問不被採用,是當權者的恥辱」……。這樣一個人,是怎麼活出他的一生? 孔子擁有三千弟子,他到底有什麼教學魅力與技巧?面對資質差異、個性不同、勤奮與愚懶有別的學生們,他如何能做到因材施教? 「想要
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