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2025年
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2023~2024
(144)
2021~2022
(204)
2019~2020
(178)
2017~2018
(188)
2017年以前
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平裝
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41.
理想與行動：小班化教育區域實踐與研究（簡體書）
出版日：
2018/07/01
作者：
梁海偉
;
王振宇
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書是全國教育科學“十二五”規劃2013年度教育部重點課題――“市域整體推進小班化教育行動研究”的成果之一。本書以山東省東營市教育轉型背景下的小班化教育改革為研究場景，在充分吸取國內外相關研究成果基礎上，系統梳理和總結了近年來東營市市域整體推進小班化教育的 踐經驗和理論探索，著重探討了新形勢下小班化教育的區域化發展之路。本書共分四個專題：第一個專題為“小班化教育的本土理解與思考”，主要立足於我國
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42.
體育與健康（簡體書）
出版日：
2018/08/01
作者：
查萍
;
王華利
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《體育與健康》教材立足於“運動、健康、職業、文化”的中職學校公共體育教學的理念，根據《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》《學校體育工作條例》《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》的要求來編寫，全書分為六篇十九章，分別為體育知識篇(運動與健康、運動損傷的預防與急救)，體能提高篇(基礎運動能力的提高、基本身體素質的提高、職業體能的提高)，球類技能篇(籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球)，健身塑形
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87
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43.
高校內部管理體制改革新論：自主協同的研究視角（簡體書）
出版日：
2018/07/01
作者：
李興華
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書稿在“協同理論”的基礎上提出了“自主協同理論”，開展了基於自主協同視角的高校內部管理體制改革模式研究。書稿首先對當前國內外高校內部管理體制改革及相關研究的現狀與發展趨勢進行了梳理，然後具體分析了當前我國高校內部管理體制改革中存在的問題及原因，在此基礎上，提出了把“協同理論”和“自主協同理論”引入高校內部管理體制改革之中並試圖構建基於自主協同視角的高校內部管理體制改革模式。同時，本書稿還以我國西
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44.
從一所幼兒園到一個幼教集團（簡體書）
出版日：
2018/07/01
作者：
張宏玲
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書定位是教育管理類書籍。通過作者對“為明幼教”從無到有創辦發展15年歷程的系統梳理，從教育管理、企業管理、團隊建設、組織成長及課程思想多個角度，總結提煉“為明幼教”從一所幼兒園發展到一個遍佈國內十幾個城市近30所幼兒園的幼教集團的內在規律。突出體現從組織構建到規模化發展的前提是管理制度的建立。其推動過程既需要發展願景的驅動、教育理念的支撐，也需要管理不斷精細化、標準化、規範化。只有這樣，其品牌價
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282
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45.
我的情緒辭典（簡體書）
出版日：
2018/07/01
作者：
魏國民
;
李曉英
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
“學生健康自我成長課程”是北京教育學院季蘋教授帶領的名校長工作室團隊在其研究成果《理解自我》的基礎上開發的關於心理健康方面的校本課程。《我的情緒辭典》是“健康自我成長課程”系列教材的第一冊。該冊書以情緒能力發展的起點“情緒覺察能力”的培養為目標，以編寫“我的情緒辭典”為載體，讓學生認識基本情緒、理解混合情緒和愛的情緒色彩，理解覺察情緒的六要素，從而初步掌握覺察情緒的方法，並以自己個性化的方式創編“
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46.
快樂寶貝圖畫故事書(全8冊)（簡體書）
出版日：
2022/05/01
作者：
何豔榮
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
故事由我國兒童文學家冰波創作，其中蘊涵著知識、方法、技能和情感，與幼兒的經驗進行實質交融，利於兒童閱讀和學習。何豔榮、錢繼偉、黃纓、周建明等 知名兒童插畫家為本系列圖畫書繪製插圖，打破了以往“文配圖”的簡單模式，對內容和形式進行了全面的整合和創新。
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滿額折
47.
愛的聯結：朱小蔓演講錄（簡體書）
出版日：
2021/08/01
作者：
朱小蔓
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
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87
407
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滿額折
48.
國內外當代教學理論簡明讀本（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
徐建敏
;
管錫基
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
徐建敏、管錫基主編的《國內外當代教學理論簡明讀本》以近現代西方教學理論的主要流派觀點，以及當前我國主要教學理論學說為主要介紹對象，將近現代教學理論的產生、發展和演變的脈絡和路徑進行了系統的展示和勾勒。《國內外當代教學理論簡明讀本》從結構上共分四章。第一章提綱掣領，對當代教學理論的的形成與發展做總體性的介紹和分析，為後面的章節做了很好的鋪墊。第二章主要介紹非常具有影響力的前蘇聯的四大教學理論流派
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49.
藝術語言：以探究為基礎的幼兒園美術活動（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
(美)安.佩洛
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
沒有好的藝術技能，畫不出一幅漂亮的畫，做不出一件精美的手工作品，我能成為一名合格的幼兒美術教師嗎？幼兒園美術活動要強調幼兒的作品或結果，還是要強調過程？衡量美術活動成功的標準是什么？怎樣利用金屬絲、油畫棒等材料以及廢舊物品進行藝術創作，同時發展幼兒的探究能力？佩洛編著的《藝術語言：以探究為基礎的幼兒園美術活動》是一本實用性和操作性非常強的幼兒園美術教育指導圖書。該書通過豐富生動的美
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87
167
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滿額折
50.
教具理論研究導論（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
劉濟昌
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教具理論研究導論》內容簡介：教具是特殊形式的教材，教師的助手，學生的朋友，是學校辦學條件之一。此外，它還有一個獨特的功能，那就是除了支持經常性的教學活動之外，以聯系實際見長。師生在教學過程中使用教具不僅能求得知識，還能鍛煉技能，得以“動手動腦，手腦并用”。 因此，可以說教具是推進素質教育，培養創新精神與實踐能力的必要條件。
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51.
教師個人知識研究：以小學數學教師為例（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
吳衛東
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教師個人知識研究:以小學數學教師為例》內容簡介：教師個人知識是指教師個人所擁有的經驗、體驗和信念的整合體，是一種復雜的整合性、場景性和多元表征性的知識。它是教師教育教學活動的直接支撐，是教師專業發展的重要標志。《教師個人知識研究:以小學數學教師為例》是作者寓居于小學數學教師這一特殊群體，基于近十年田野研究的成果。《教師個人知識研究:以小學數學教師為例》在探討教師個人知識內涵與外延的基礎上，構建了
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146
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52.
教孩子學會學習（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
潘國興
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教孩子學會學習》汲取了古今中外學習方法之精華，穿插了許多生動活潑的小故事和典型案例。《教孩子學會學習》結合作者潘國興四十余年的教學經驗，向中小學生家長和教師解答了三個問題：教孩子學什麼——記憶、理解、運用、分析、評價和創造；教會孩子學習的訣竅——把著力點放到培養孩子的學習品質上；怎樣才能教孩子學會學習——培養孩子的學習品質。
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198
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53.
教師專業發展與校本培訓（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
代蕊華
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
學校發展需要教師的發展，學習型的學校更需要教師的專業發展。在實現教師專業發展的進程中，學校已不僅僅是學生學習和發展的場所，更逐步成為教師成長和發展的場所。當前，與高等院校和其他教師培訓機構所從事的教師培訓相比，具有自主性、針對性、靈活性、開放性特徵的校本培訓，正成為推動教師專業發展的一種富有成效的學習與培訓方式。《教師專業發展與校本培訓》(作者代蕊華)系統探討了校本培訓產生的實踐基礎和理論背景，詳
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54.
平生懷抱在新民：梁啟超的歷史教育思想與實踐（簡體書）
出版日：
2010/12/01
作者：
鄭流愛
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《平生懷抱在新民:梁啟超的歷史教育思想與實踐》內容簡介：新時期的歷史教育正處于“過渡時代”，而百年前梁啟超倡言“史界革命”、關注歷史撰述、推重歷史教育，仍然對今天的歷史教育改革具有重要的啟示。鄭流愛所著的這本《平生懷抱在新民——梁啟超的歷史教育思想與實踐》從歷史學、社會學、教育學、解釋學等多重視角，梳理了中國古代的歷史教育傳統，并通過對梁啟超的著述、當時的報刊雜志、后人的回憶錄與研究論著等文獻的檢
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87
183
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滿額折
55.
教師專業發展制度（簡體書）
出版日：
2011/03/01
作者：
唐玉光
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教師專業發展制度》以教師專業發展制度為研究對象，結合我國以及英、美、日等國家和地區相關制度建設的經驗，對教師專業發展的各項制度，包括教師專業標準、教師資格證書制度、教師教育機構認證制度、教師教育課程設置與鑒定制度、教師教育質。量評估、教師聘任制度以及教師培訓制度等，展開細致、深入、全面的闡述和分析，以期為我國教師專業發展制度的建設與完善提供參考和建議，為教師專業化的順利推進提供制度保
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87
141
無庫存
滿額折
56.
技術的教育價值論（簡體書）
出版日：
2010/12/01
作者：
顏士剛
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《技術的教育價值論》從分析三種主要技術價值觀的現實困難出發，結合技術哲學中關于技術價值中性論的最新研究成果，初步確定對“價值”概念理解的誤區是導致教育領域產生諸多理論和實踐困擾的根本原因，因此只有重新闡釋“價值”這個核心概念，并在此基礎上重樹科學合理的技術價值觀，才能從根源上解決教育領域的技術價值問題。
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57.
教育概覽2010 OECD指標（簡體書）
出版日：
2011/03/01
作者：
中央教育科學研究所
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教育概覽2010 OECD指標》的主要內容是：當各國政府尋求改善國民的社會與經濟前景的有效政策，出臺提高教育效率的激勵措施，動員資源以滿足不斷提高的需求時，國際比較就得到他們越來越多的重視。為了回應這樣的需求，0ECD教育署開發分析了一系列具有國際可比性的量化指標，并將分析結果分年度發表在《教育概覽》一書中。這些指標使得教育政策制定者和教育工作者能夠參照別國教育情況認識本國教育體系，并與OE
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58.
學會關心：教育的另一種模式(第2版)（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
(美)內爾.諾丁斯
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《學會關心:教育的另一種模式(第2版)》主要內容：在第2版中，諾丁斯再次引領我們展望一個不同的學校系統。這個系統基于這樣一個原則：學校必須充分重視學生發展的多樣性，建立一個充滿關心而不是競爭的環境，對學生的各種興趣和才能予以開發和培養。她認為如果我們把關心，而不是責任，作為教育的基石，那么學校將有可能更好地協調傳統與現代之爭。這種協調無疑將會造福于所有孩子。
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滿額折
59.
教育場域中的對話：基於教師視角的哲學解釋學研究（簡體書）
出版日：
2011/04/01
作者：
馮茁
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
教育對話問題的探討是對話哲學在教育領域中的一種回應。作為一個重要的理論與實踐問題，“對話”正日益受到教育理論與實踐的雙重關注。從作為教育方法的“對話”到作為教育思維方式的“對話”，教育對話的內涵在不斷地拓展和深化，但由于缺乏對對話的本體論詮釋，使得理論和實踐對于“教育對話是什么”的追問始終沒有結束。當前，關于對話的理論言說顯示出極大的優勢，而對于踐行對話的主體——教師而言，他們與對
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60.
美國的學術體制：歷史、結構與運行特徵（簡體書）
出版日：
2011/05/01
作者：
閻光才
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《美國的學術體制:歷史、結構與運作特征》試圖僅僅立足于對美國學術體制若干核心環節的事實描述和分析，來呈現美國學術體制整體運作的原貌，希望以暗比的手法，讓讀者在兩相比較之中，領會一個富有創新活力的國家其學術制度運作特點，以及在此制度架構下學術人的生存和工作狀態。
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61.
做學生的心靈導師：學生心理輔導的60個典型案例（簡體書）
出版日：
2011/05/01
作者：
馬志國
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《做學生的心靈導師:學生心理輔導的60個典型案例》內容簡介：男子漢的女孩氣，“清華苗子”為何要退學，不走出憂傷的女孩，美麗的“戀師情結”，莫名其妙的“怪味”……一個個活生生的故事，幫助你深入學生的內心世界，做一位出色的“心靈導師”
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滿額折
62.
社會性別視角下的教育傳統及其超越（簡體書）
出版日：
2011/03/01
作者：
周小李
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《社會性別視角下的教育傳統及其超越》簡介：教育應培養什么樣的男人和女人？性別平等教育的真諦是什么？教育應如何對待女性？……一百多年來經由對這些問題的探討、實踐與反思，中國學校教育業已形成兩大教育傳統：性別化教育與性別中立教育。在當今社會文化轉型時期，兩種教育傳統只有實現向性別敏感教育的超越，才能引領當代中國教育走出性別困境，迎接性別挑戰。性別敏感教育的核心理念即教育應培養有性?的“完整
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1
180
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滿額折
63.
有趣的幼兒科學小實驗（簡體書）
作者：
劉占蘭
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《有趣的幼兒科學小實驗》中的科學實驗是適合幼兒園小、中、大班幼兒進行的典型探究活動。這些活動體現了幼兒主動探究和自莊發現的特點，讓幼兒在觀察、思考、動手制作和實驗的過程中感受探索和發現的樂趣。書中每一個探究活動不僅有簡明扼要的關鍵經驗、材料準備和活動過程，還明確提出了幼兒能夠掌握的核心概念以及科學詞匯，從而使探究活動既生動又有清晰的方向。活動的延伸與溫
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1
192
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滿額折
64.
一棵樹（簡體書）
作者：
武玉桂
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
一片綠色的大草原上，只有一棵樹。可是這棵樹并不孤獨，因為有許多朋友圍繞在它身邊，與它做伴兒。所以，它是一棵熱鬧的樹！讀了這個故事，小朋友們一定會羨慕大樹，因為它有許多朋友。好朋友一起游戲，多么快樂！大樹的好朋友都是誰呢?為什么是它們呢?這正是故事的有趣與巧妙，因為它在悄悄告訴小朋友有關動物生活的秘密呢！ 想一想 說一說 玩一玩 1．大樹是孤獨的還是
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65.
山羊開店（簡體書）
出版日：
2018/12/01
作者：
冰波
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
山羊伯伯開了商店，小動物們都來買東西。每個小動物喜歡吃什么?他們會怎樣把買來的東西拿回家呢?原來，他們喜歡的食物都不一樣，拿東西的本領也不同。《山羊開店》以有趣的故事情節和圖文配合的形式，將動詞“拎”“捧”“托”“抱”“背”和量詞“個”“串”等生動、形象地展現出來，非常易于幼兒理解和學習。
優惠價：
87
235
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滿額折
66.
美麗的影子（簡體書）
作者：
金波
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
在孩子早期的經驗中，影子是不可思議的，可怕的東西，但看完《美麗的影子》這本書，孩子們可能恍然大悟，原來影子不但不可怕，還很美呢，我們身體和手，也可以創造許多有趣的影子啊？由此，他們也會知道，在這個世界上，有許多神奇變幻的事物，孩子們的想象力、觀察力會在閱讀中提到提高。
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67.
小猴造車（簡體書）
作者：
北董
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
車是孩子們熟悉和喜愛的交通工具。聰明的小猴用不同數量的輪子造出了不同樣式的車，給小動物們帶來了快樂，給閱讀此書的孩子們帶來了驚喜。《小猴造車》不僅讓孩子們了解了1-4的數概念和車的種類及用途，更重要的是看到了事物的多樣性，使他們想象空間得以延伸。故事中趣味十足而富有韻律感的語言，足以吸引孩子們模仿和學習。故事中傳遞出來的分享與友愛等情感，更會讓孩子們感
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68.
蹺蹺板（簡體書）
作者：
武玉桂
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《蹺蹺板》是一本十分有趣的圖畫書，可讓孩子們在快樂的閱讀中獲得多方面的經驗。如，它展示了動物世界的奇妙，引導幼兒認識了不同小動物的外形特征，叫聲，身體的大小與重量，通過有趣的情節，幫助幼兒初步感覺“重量平衡”的現象，故事中重復性的語言，非常有利于年幼兒童模仿，發展口語表達能力，角色所穿的京劇服飾，可讓孩子受到民族文化的浸染，最後，故事還會讓孩子們懂得：
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69.
種蘿蔔（簡體書）
作者：
劉喜成
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
理解生命的多樣性，對年幼的孩子來講，是一個太過深奧的話題。但《種蘿卜》這本圖畫書卻以一個簡單而有趣的故事， 輕松地在孩子們面前揭開了生命形態多樣性的面紗，使他們初步體驗到大干世界的豐富與奇妙。孩子們的好奇心和探究欲望也可由此被激發。這個短小的故事，還蘊藏著有關事物形狀、顏色以及1-3數概念的知識，有利于孩子感知覺、語言和數概念的發展。
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70.
信息技術課堂教學案例發展點評（簡體書）
作者：
王榮良
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
盡管案例的收集與開發在法學界、醫學界和工商管理學界早已成為慣例，在中小學廣泛運用教學案例還是近些年的事。在基礎教育變革的大背景之下，廣大基層教師積極投入到教育教學研究之中，但是抽象的教育理論與豐富的教育實踐之間存在著巨大差異，深奧的理論探討并非教師所長，生動、鮮活的事例是教師的寶貴資源，而教學案例恰好能夠把教師的行動與研究緊密地結合在一起。因此，“教學
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71.
教學設計的理論與模型（簡體書）
出版日：
2011/05/01
作者：
(美)查爾斯‧M‧賴格盧斯
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教學設計的理論與模型(第2卷)：教學理論的新范式》由美國當代著名教學設計專家查爾斯·M.賴格盧斯(Charles M.Reigeluth)主編，收錄了世界教育研究領域極具影響力的代表人物于20世紀末創造的新教學理論和設計模型，展現了包括心理學、教育學、技術學、文化研究、腦科學、哲學、系統科學以及管理學等在內的教學設計專業的廣泛基礎，深刻揭示了信息時代教學理論范式的轉向和理據，并借
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87
626
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滿額折
72.
月亮的帽子（簡體書）
出版日：
2011/06/01
作者：
(日)柴原智
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
優惠價：
87
72
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73.
小貓小鴨去散步（簡體書）
出版日：
2011/06/01
作者：
(日)森比左志
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
稀里糊涂地混入別的隊伍的小貓和小鴨，遇到了很多自己做不到的事情，讓他們明白了“鴨子是鴨子，貓是貓”。 在《小貓小鴨去散步》(作者森比左志)中，童話中出現的人物各有各的性格。把這些性格顛倒過來是十分有趣的。弱者變強了，做不到的事情做到了，困難解決了，使故事很有戲劇性。不過，稀里糊涂的小貓和小鴨的故事不是性格顛倒，而是講了一個道理：小貓不會游泳，鴨子卻很拿手；鴨子不會爬樹，小貓卻
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74.
嬰幼兒認知啓蒙（簡體書）
出版日：
2011/04/30
作者：
中央教育科學研究所早期教育研究中心
編著
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
盒裝
《嬰幼兒認知啟蒙》專為0一3歲嬰幼兒設計， 內容為嬰幼兒日常生活中熟悉喜愛的各種物品，都以實物圖片的形式呈現。圖片色彩鮮豔，能夠吸引嬰幼兒的注意力，説明嬰幼兒認識常見實物，促進其感知覺發展。每張圖片配有著名兒童文學作家專門創作的兒歌，朗朗上口、極富韻律感。成人可引導嬰幼兒邊看圖邊學說兒歌，促進其口語表達能力的提高。 該讀物閱讀形式多樣，既是認知大卡，又可變
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251
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75.
學生第一（簡體書）
出版日：
2011/06/27
作者：
李希貴
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
本書收錄了《開學護照》、《校長有約，共進午餐》、《從開學典禮到開學課程》、《標注所有人的名字》、《學生自主研修》、《教師互助中心》、《讓非體育老師帶體育課》等文章。
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76.
新教師成長日記：光輝歲月 我與個性一班的高三之旅（簡體書）
出版日：
2011/06/30
作者：
秦望
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《光輝歲月——我與個性一班的高三之旅》是一個高三普通文科班一年的師生學習生活日記，真實記錄了在高考大省河南這樣一個地域環境下高三師生的生存狀態。《光輝歲月——我與個性一班的高三之旅》分為四個階段：出發之旅—加速之旅—途中之旅—沖刺之旅，并輔以學生文章為附錄，多視角再現了作者秦望與學生一起經歷的青春與華年，體現了“共同生活是最好的教育”的理念。
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77.
教師的體態語言（簡體書）
出版日：
2011/06/27
作者：
李振村
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
社會學家把能夠傳遞信息和情感的面部表情、身體動作等體態，稱為“體態語言”。 教師的體態語言在教育生活中有著十分重要的意義，教師在課堂上的一舉一動、一顰一笑無不影響著學生的心靈和情感。因此，關注教師體態語言，研究教師體態語言，提升教師體態語言的素養，應該是當下教師專業成長的重要環節。 《教師的體態語言》綜合了國內外相關的研究成果，對教師的身體動作、面部表情等進行了細致有趣
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78.
搭建實踐與理論之橋：教師實踐性知識研究（簡體書）
出版日：
2011/07/01
作者：
陳向明
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
為什麼師范生學了教育學、心理學、學科教學論等大量理論知識還是不會教書？成為一名“教師”需要什麼知識、能力和素養？優秀教師所擁有的“妙招”和“直覺”是從哪里來的？這些通常是緘默的、身體化的、個人化的“實踐性知識”可以被言表、管理和傳承嗎？教師的專業發展到底需要什麼條件和途徑？陳向明等著的這本《搭建實踐與理論之橋——教師實踐性知識研究》對上述問題進行了探討。 通過深入學校和課堂對教師的教育教學實踐進行
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79.
《教育研究》40年典藏：課程與教學論（簡體書）
出版日：
2022/11/01
作者：
《教育研究》雜誌社
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《教育研究》雜誌是教育部主管、中國教育科學研究院主辦的全國性、綜合性教育理論學術刊物，是我國改革開放以來創辦歷史最長的綜合性教育理論刊物。本書收錄的是《教育研究》創刊40年來發表的課程與教學論論文中選出的精品力作，這些作品都是國內著名課程與教學論專家的代表作、成名作。文章主要探討了以下主題：課程與教學論的學科建設，課堂教學的過程、模式和評價，課堂教學改革的路徑和方法，活動課程和校本課程，合作學習，等等。
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80.
STEM學科教學：鏈接與賦能（簡體書）
出版日：
2022/11/01
作者：
羅濱
;
陳詠梅
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
學習科學研究表明，學生經歷真實情境下的挑戰性問題解決過程，能夠促進他們的深度學習。真實問題解決是新時期學科教學改進的特點之一，也是STEM學習的必備特徵。但是學科中並非所有內容都適合與STEM學習鏈接。海澱區把STEM學習作為學科教學的一種補充。 本書適合廣大中 學教師使用，從學科教育與STEM學習之間的關係、學科STEM學習的設計與實施、提升教師STEM專業能力的參與式研修三個維度進行闡述。詳細說明了學科中適合STEM學習的內容特徵及整合策略，突出了學科大概念和跨學科概念建構與學生認識發展的關係，並以某些學科實踐的案例片段及 整案例進行分析和示範。
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