韓興娥課內海量閱讀叢書

《歇後語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙讀物。作者選取100條常見而且趣味十足的歇後語，採用兒歌的形式，並配以生動形象的插圖，將其介紹給小朋友。歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種獨特的語言形式，反映了中華民族特有的風俗傳統和民族文化，一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能夠直抵孩子的心靈。作者將二者完美的結合，用100首兒歌生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的歇後語，讓他們知曉歇後語的意思和用法。用兒歌詮釋歇後語，給孩子最易吸懷的的精神食糧和母語啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗、課程設計應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過三星分級達標的形式，“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”等趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。

《諺語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的漢語啟蒙的起步讀物。諺語是廣泛流傳於民間的反映勞動人民生活的語言，是人們生活經驗與智慧的結晶，是中華語言“百草園”中一顆璀璨的明珠，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的諺語，讓他們知曉諺語的意思和用法。用兒歌詮釋諺語，給孩子優選的精神陶冶和知識啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”分級達標趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。

《俗語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙的起步讀物。中華民族俗語源遠流長，內容豐富多彩、包羅萬象，是廣大人民群眾的智慧之花，能給我們許多有益的啟示；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的俗語，讓他們知曉俗語的意思和用法。口語化的語言是通向經典母語的橋樑，喜聞樂見的兒歌最容易抵達兒童的心靈，用兒歌詮釋俗語，給孩子接地氣的精神啟蒙，親近母語文化，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，從而懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗應用於書中，緊貼小學語文識字內容，為學生設計了不同的分級達標標準：熟讀兒歌為一星目標，讀准“我會認”中的生字、生詞為二星目標，能口述“大顯身手試一試”中的練習為三星目標。幫助孩子循序漸進地踏上閱讀快車道。

兒歌大王玄老漢先生30年創作的兒歌精華與“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗相結合，緊貼小學語文識字內容，獻給小學生學習多音字的推薦寶典。本書分為上、下兩冊，在本書中，作者為小學生們選取了小學階段應掌握的、平時容易誤讀、誤用的200多個多音字，與孩子喜聞樂見的兒歌形式相結合，把一個個多音字串編成一首首朗朗上口、童趣盎然的兒歌。這些兒歌把多音字的不同注音、不同音調、不同字義、不同的組詞和用法都一一表現出來，強化了多音字的辨識度，方便小朋友們集中學習、集中記憶，在不同的語言環境中感受多音字的多姿多彩。簡單易懂、生動有趣、朗朗上口的兒歌還特別適合誦讀，讓孩子高高興興地學漢字，輕輕鬆松地讀准多音字。

本書依據《漢語拼音方案》，結合小學語文統編版教材拼音教學的內容和進度，對教材進行了更合理、更系統的深化，精編77首童趣盎然的兒歌，通過以“歌”促學、寓教於樂、手腦並用的方法，力求讓初學拼音的孩子輕鬆、快速地入門。玄老漢先生的學拼音兒歌與韓興娥老師“課內海量閱讀課程”的拼音教學圖表和方法科學結合，他們對漢語拼音教學的科學化建設進行了十分有益的探索，不僅讓孩子能夠輕鬆、快速地學習並掌握漢語拼音的基本知

《大字護眼拼音描紅本（統編版）》是為學齡前和一年級剛入學的孩子量身打造的拼音描紅書寫書。本書依據《漢語拼音方案》，結合小學語文部編本教材拼音教學的內容和進度，輔助拼音書寫教學，對拼音書寫進行描紅、筆劃筆順、聲調等基礎書寫進行啟蒙。教孩子認、讀、寫6個單韻母、23個聲母、18個複韻母；教孩子學會四聲聲調和複韻母標調規則；教孩子認、讀、寫16個整體掌握整體認讀音節，瞭解它們的特點和發音，並學會書寫；教孩子全面掌握拼音的書寫規則。本書是融韓興娥老師課內海量閱讀的教學理念、教學方法、教學設計為一體的拼音教學解決方案，寓教於樂，讓孩子手腦並用，力求讓初學拼音的孩子輕鬆、快速地入門，學會拼音和拼寫，做好識字啟蒙，從小愛上閱讀，踏上閱讀快車道。

《讀名言學做人》深度融合十八大提出的二十四字社會主義核心價值觀，從中小學生必備的十六種傳統美德出發，精選古今中外經典名言274句，輔以有情趣、有意義的小故事和感悟心語，以及學以致用板塊，旨在讓中小學生從中汲取生命成長的精神食糧，為一生的發展打上文化底色，讓他們讀在其中，樂在其中，收獲在其中。同時，本書也為家長提供了豐富的育兒思想，讓家長與孩子在共讀中一起成長。

《歇後語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙讀物。作者選取100條常見而且趣味十足的歇後語，採用兒歌的形式，並配以生動形象的插圖，將其介紹給小朋友。歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種獨特的語言形式，反映了中華民族特有的風俗傳統和民族文化，一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能夠直抵孩子的心靈。作者將二者完美的結合，用100首兒歌生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的歇後語，讓他們知曉歇後語的意思和用法。用兒歌詮釋歇後語，給孩子易吸懷的的精神食糧和母語啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗、課程設計應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過三星分級達標的形式，“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”等趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。《諺語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的漢語啟蒙的起步讀物。諺語是廣泛流傳於民間的反映勞動人民生活的語言，是人們生活經驗與智慧的結晶，是中華語言“百草園”中一顆璀璨的明珠，中華民族語言的瑰寶；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的諺語，讓他們知曉諺語的意思和用法。用兒歌詮釋諺語，給孩子好的精神陶冶和知識啟蒙，不僅可以使孩子們增強口語表達和書面寫作的生動性，還具有很強的啟迪性，懂得許多生活的道理。“海量閱讀課程”創始人韓興娥老師十幾年“課內海量閱讀課程”的教學經驗應用於書中，緊貼小學語文識字內容，通過“我會認”“我會填”“我會猜”“我會用”分級達標趣味閱讀欄目，讓孩子的語言學習能夠循序漸進、有的放矢。《俗語兒歌100首》是一本針對小學低年級孩子的母語啟蒙的起步讀物。中華民族俗語源遠流長，內容豐富多彩、包羅萬象，是廣大人民群眾的智慧之花，能給我們許多有益的啟示；而兒歌是外部世界與兒童語言生命活動連接起來的橋樑，活潑、有趣，能給孩子帶來無窮的樂趣。作者將二者完美的結合，100首兒歌，生動形象地詮釋了孩子日常生活、習文寫作中常用的俗語，讓他們知曉俗語的意思和用

《成語笑話.3》由鄒敦憐,林麗麗,韓興娥編著

本書是作者與“課內海量閱讀”專家韓興娥老師、國內識字寫字教學專家吳昌烈老師、全國識字教學鄢文俊老師編寫的《趣讀識寫一條龍》一書的配套寫字書之一。該字帖內容包括30個筆劃練習、40個單字詳解和20組規律書寫，有描紅、臨摹、組詞等學習功能，使得學習者能循序漸進地學習書寫。本書著重指導學生學習運筆，體會漢字書寫的剛柔並濟，使學生初步瞭解漢字結構規律。

性急的感嘆號，熱心的句號，機智幽默的省略號，勇敢的逗號，還有膽小的問號，他們要結伴去冒險啦，一路上會發生哪些驚險又好玩的故事呢？讓我們一起開啟驚險之旅！

本書配套小學一年級上冊統編版教材，以書寫為切入點，加入生字詞的識讀練習，並結合多音字兒歌等內容，讓老師和學生在筆尖上學號語文課。本書在內容設置上拋棄了一般同步練習冊的固定形式，採用海量閱讀團隊所研發的教學方法，用反復書寫的方式不斷鞏固學生的字詞基礎，並用分級達標的模式，讓能力不同的學生都能找到適合自己的學習方法。尤其是在我會寫版塊，本書特意設計了相關字的字典內容，對加強學生查字典的能力有莫大的作用

《成語笑話.2》由鄒敦憐,林麗麗,韓興娥編著

新版《成語笑話》共6冊，本書為《成語笑話1》，包含6個單元，涵蓋48篇短小精悍的成語笑話。為了讓孩子更好地學以致用，每篇笑話一般配有"成語意思猜一猜""成語運用猜一猜"和"成語萬事通"三個欄目，融匯輕鬆閱讀、快樂作業、知識拓展多種元素於一體。為提高孩子的學習積極性，全書設有"成語笑話創作台""星級評價表""動動腦筋"和有諧趣小畫若干幅，自然而然地踐行了時下流行的"輕鬆閱讀""快樂學習"的教學理念，讓孩子們在笑聲中學會成語，學會表達，學會創作。

《趣讀識寫一條龍:全2冊》由朱霞駿等編著

在很遠很遠的山區有個神奇的民族，那裡的人說話像打機關槍，寫文章也不用標點符號。你想想，這怎麼行呢？因此，大總統號召全國各地的標點符號去那裡安家落戶。首都標點符號學校的感嘆號、句號、省略號、逗號、問號一道報名，卻遭到班主任的竭力反對，他們只好偷偷地出發了。這一路困難重重，他們到底遭遇了什麼？

《趣讀識寫一條龍》（全2冊）是由海量閱讀團隊名師朱霞駿老師，聯合“課內海量閱讀”創始人韓興娥老師，國內有名兒歌專家吳昌烈老師，“字族文識字”創始人鄢文俊老師及集美大學漢字學專家金文偉教授，著力為小學生打造的一套識字寫字書。全書上下冊，上冊為 29個筆劃三字謠、80個部首230首部首兒歌；下冊為100個字根，103首字族兒歌。全書以童謠、兒歌的形式呈現，朗朗上口，趣味十足；系統地安排了筆劃、部首和字族的學習，循序漸進、落到實處，能大大地提高小學生識字寫字效率，也能為閱讀與寫作打下堅實的基礎。小學生1-4年級都可適用。

《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》包含《成語接龍上》《成語接龍下》共2冊，系漢文化啟蒙教育專家郝少林、王波，以及“全國推動讀書十大人物”、“課內海量閱讀”教學法創始人韓興娥聯合打造，適合幼兒園及低中段小朋友學習。《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》巧妙地將《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”全詩20個字作為龍頭，構成20條“成語龍”約1000個成語。由於成語四字一句，首尾相接，恰巧形成提示與聯想，讀起來節奏鮮明、朗朗上口，大大提高了記憶效率。正可謂：背誦一首古詩，熟記千條成語。為凸顯成語的可讀性、趣味性，書中每條成語龍增加了注音、生字定位認讀、根據圖文猜一猜、參考釋義等版塊；為提高學習成語的效率，《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》同步贈送朗讀音頻、“課內海量閱讀”團隊實踐課視頻、無注音打亂順序的成語表、星級達標評價表以及可供小朋友自我檢測的書簽，讓班級共讀、親子誦讀更具實操性。《成語接龍》是“課內海量閱讀”叢書之一，為方便班級共讀，《全國推動讀書十大人物韓興娥課內海量閱讀叢書:成語接龍(注音全彩美繪版)(套裝共2冊)》在序言中同步附有韓興娥老師以及團隊實踐者劉維麗老師的教學流程以供參考。

如果說有一本內容精彩的書能打開你的省身之門，那麼，非《讀論語學成語》一書莫屬。它沒有華麗的辭藻，只有樸實的道理，卻耐人尋味，字裡行問充溢著至真至善。 《讀論語學成語》學成語有趣多了。一個個論語小故事，不僅能夠輕松記住了成語，讓讀者明白了許多做人的道理。 用通俗易懂的故事來解釋深奧的《論語》，用成語為我們架起了學習經典的橋梁。 《讀論語學成語》內容豐富，見解獨到，

本書針對識字起步階段的學生，廣泛選取內容淺顯、情境豐富、貼近孩子的生活和見聞的128首三字童謠，由淺入深、由易到難，從音序、內容、趣味等多方面考慮以七分花分七組編排，既引領孩子們鞏固拼音、輕松識字，又啟發他們進行一些語言的模仿和創作，使得本書不僅是孩子的識字讀本，還是孩子的創作啟蒙書。

《中華上下五千年》 是韓興娥老師最早用於“課內海量閱讀”教學實踐的讀本之一。全書分上、中、下三冊，以時間為順序，精選中國歷史上的重要人物及事件，截取史書中的片段244則，以文言引路、白話故事呈現的形式帶領中小學生把握歷史脈絡， 學習古文精華，豐富歷史文化知識。本書將文言文學習與歷史知識學習、文化知識傳播與傳統美德教育，有機融於一體，讓讀者們在輕鬆和快樂閱讀中，既獲取海量知識，又陶冶品格情操。

本書旨在為小學低、中年級學生提供一本快速識字讀物，通過熟讀成語而能接觸到並逐漸記住大量漢字，識字的同時，還能掌握千餘條常用成語。根據韓興娥老師分級達標閱讀的教學要求，分為一星“我會讀”、二星“我會認”、三星“大顯身手試一試”三個欄目。

歇後語是我國人民群眾在生活實踐中創造的一種特殊的語言形式，幽默風趣、寓意深刻、耐人尋味，為人們喜聞樂見。《歇後語如接龍》以接龍的形式編排了365條歇後語，以漢字“一”為龍頭，龍頭龍尾相接，形式活潑獨特，能讓孩子在輕鬆愉悅的環境中快速掌握海量歇後語，為說話與寫作積累豐富的語言素材。全書內容豐富，採用對開頁面設計，配精美圖畫及“活學活用”欄目。每個單元配“考一考”進行自我檢測，“塗一塗”增添趣味。全書

本書系“課內海量閱讀”叢書之一，為韓興娥老師根據“課內海量閱讀”實踐，按歷史脈絡順序分章梳理，集歷史概述、相關成語、成語故事、成語運用、成語思維導圖等內容為一體的課堂共讀讀物。該書配有學習海量成語教學法，是一套教育價值極高的助學讀物；同時功能強大，效果明顯，方便讀者花最短時間理清歷史脈絡，海量學習成語，快速提升文言功底和寫作能力，能幫助廣大青少年傳承中華文化，薰陶人文情懷。

本書是課內海量閱讀專家組成員朱霞駿老師十多年來潛心研究並實踐課內海量閱讀教學的成果之一，是專為小學低年級語文教師和家長編寫的識字、寫字、閱讀教學指導書。本書從兒童心理認知特點出發對小學低年級語文教學進行了整體規劃，循序漸進地設計、安排了科學合理的教學，入學準備、漢語拼音教學、入學主題繪本閱讀、識字寫字教學、蒙學經典、古詩詞、兒童主題詩、兒童文學等。