Training Within Industry Program Program Development

本書根據國家教育部最新的職業教育精神、職業外語教育的最新發展以及教育部發佈的“職教二十條”進行修訂，提取原教材的聽說部分，加入相同主題的“視”，構成《新實用英語視聽說教程》的主體部分。每單元分為四部分：Video Comprehension, Listening Comprehension,Speaking Development,Workplace Context。本書為視聽說教程第1冊，話題涉及交朋友、介紹、感謝、道歉等貼近學生生活、工作的話題。新時代融入二十大精神，潤物無聲踐行課程思政。

根據聯合國SDGs(Sustainable Development Goals)報告的介紹，到2030年，全球近60%的人口約50億人將居住在城鎮地區，今後幾十年約95%的城市擴張將發生在發展中國家。在中國，改革開放40年來，城市經濟迅速發展，城市面貌日益更新，城市綜合實力成就斐然。但隨著城市化進程的加速，除了出現一些普遍的城市化問題以外，中國還出現了城鄉二元的土地制度、土地儲備變革、多規合一與銜

本書用系統論相關方法，以草地為基礎，以生物的能量流動為主線，以模型、遙感和地理信息系統等為技術支撐，以西藏的主要家畜犛牛為例，對發展西藏畜牧業生產系統進行了探索性的研究，為放牧家畜動態研究提供了一種新穎的理念和方法。

2017年是全國法院總體建成人民法院信息化3.0版、初步形成智慧法院的關鍵之年、決勝之年。加快推進信息化建設，是適應新形勢新任務、推進人民法院審判體系和審判能力現代化的必然要求，是深化司法改革的重要內容和強大動力，是實現公正司法的重要途徑，是滿足人民群眾多元司法需求的現實需要。目前，中國法院全面推動人民法院信息化建設轉型升級，但各地法院在信息化建設過程中存在發展很不平衡等問題。一方面人民法院在智慧

碳金融的相關主體包括提供資金方、接受資金方及進行碳金融產品設計、交易中介等輔助方。碳金融投資的項目包括溫室氣體減排技術、碳排放交易指標、森林碳匯等。碳金融的具體內容包括直接投融資、碳指標交易和銀行貸款、碳保險、清潔生產發展機制（Clean Development Mechanism，CDM)等。從狹義理解，碳金融的主要內容可集中概括為：通過金融工具轉移環境風險並實現環境目標的碳約束行為；從廣義理解

全球變暖等氣候問題事關全人類的生命健康和經濟社會的發展，單一國家和區域的應對措施已經無法有效化解其造成的損害和威脅，需要各國通力合作才能夠實現減排的共同目標。在應對氣候變化的諸多合作路徑中，碳交易的協調合作，作為兼顧實現氣候治理目標和經濟效益的有效途徑，被各國廣泛應用。《京都議定書》下的“京都三機制”對國際碳交易進行了里程碑式的發展，但因制度規則的不合理被《巴黎協定》下的相關機制所更替。《巴黎協定》在繼承發展《京都議定書》中碳交易有關規則的基礎之上，構建了兩種碳交易機制的框架，即第6條第2款下的以國際轉讓減緩成果(Internationally Transferred Mitigation Outcomes，ITMOs)為標的的交易機制，以及第6條第4款下的可持續發展機制(Sustainable Development Mechanism，SDM)。前者鼓勵各國達成碳市場鏈接等合作協議；後者則著力建立國際統一碳市場。但需要注意的是，上述兩種框架的具體實施仍處於談判協商階段，且各締約方的爭議點較多，一時無法達成共識。再加上，當前主要發達國家國內碳市場發展較完善，且不斷通過碳市場鏈接等合作方式，與具有共同利益的國家形成“碳聯盟”，導致了國際碳交易合作的“碎片化”。無疑更加劇了《巴黎協定》下碳交易國際協調的困難。在這種背景之下，對我國的碳交易制度建設和域外合作也形成了極大的挑戰，不利於我國順利實現“雙碳目標”。所以，面對《巴黎協定》的談判困境，我國應當認真探究其背後的真實原因、分析各爭議焦點，及其對我國帶來的挑戰，探索因應之道。因此，本文基於“理論闡釋——制度解析——實踐分析——發現問題——解決問題”的邏輯主線，對碳交易制度國際協調的法律問題展開研究。除引言和結論部分外，正文部分共五章，具體內容如下：第一章，“碳交易國際協調相關要素闡釋”。第二章，“碳交易市場國際協調的發展與規則嬗變”。第三章，“國際主要的碳交易市場與區域協調實踐”。第四章，“《巴黎協定》下碳交易國際協調合作的挑戰與原因探究”。第五章，“碳交易全球協調下中國有效參與的困境及紓困路徑”。

2022年7月，瀾滄江—湄公河合作第七次外長會在緬甸聯邦共和國蒲甘舉行，國務委員王毅外長提出要推動“豐收瀾湄”專案集群提質增效。多年來，六國在糧食作物、熱帶作物、畜牧水產、疫病防控、農產品加工、鄉村建設等共同關注的重點領域加強協作，攜手實施瀾湄基金農業項目，為瀾湄流域農業產業集群建設做出了積極貢獻。為把握瀾湄農業產業合作整體方向，2021年起瀾湄農業合作中心啟動重點產業研究工作，已相繼出版水稻、天然橡膠、飼料、玉米和木薯等重點產業報告，得到了良好的社會反響。考慮到瀾湄區域是世界熱帶水果主要產區和消費區之一，也是香蕉、荔枝、龍眼、芒果等主要熱帶水果原產地，對世界熱帶水果產業發展與貿易起著重要作用。近年來，隨著人們生活水準提升和消費結構升級，瀾湄國家熱帶水果越來越受到全球消費者的喜愛，其經濟潛力得到社會各界關注。2023年，農業農村部對外經濟合作中心組織開展了瀾湄區域熱帶水果產業研究，選取香蕉、芒果、榴槤等具有代表性的熱帶水果品類，就種植生產、貿易水準、產業合作、技術交流等方面進行梳理總結，旨在瞭解瀾湄國家熱帶水果產業發展與合作現狀，為進一步提升瀾湄國家熱帶水果產業化水準、促進次區域農業合作提供參考與依據。

本書介紹主要關注於我國援外體育建築的歷史背景、設計發展和援助意義。該書按照時間順序，將我國自上世紀50年代起持續向亞非拉等發展中國家援助的百餘座體育建築劃分在三個歷史時期進行分階段闡述。在每個發展階段，分別闡述了我國援外的基本方針政策、在此影響下的援外建築創作機制，以及結合詳細的多個援外體育場館的案例進行的建築設計特點分析。該書以我國援外體育建築為例，展現了我國對欠發達地區的無償援助和無私幫助，體現了建國後我國建築師對於援助項目傾注的智慧和熱情，並總結出我國建築設計水平的持續發展與顯著提高。

瀾滄江—湄公河合作簡稱“瀾湄合作”，是我國倡導的重要次區域合作機制，參與成員包括中國、柬埔寨、老撾、緬甸、泰國、越南六國。農業是瀾湄合作五大優先領域(互聯互通、產能、跨境經濟、水資源、農業和減貧)之一，各國圍繞種植、畜牧養殖、漁業、農產品加工等多個產業，實施了一百多個農業項目，有力提升了瀾湄次區域農業產業發展競爭力。本書是“瀾滄江—湄公河農業合作發展報告”系列第2本，由中國農業農村部對外經濟合作中心編寫。本書圍繞玉米和木薯兩個重點產業，從種植生產、貿易水平、產業合作、技術交流等方面梳理總結，旨在瞭解瀾湄國家產業發展與合作現狀，為進一步有效利用瀾湄基金等資源，提升瀾湄國家農業產業化水平提供科學參考與依據，具有一定的出版價值和社會意義。

主要內容包括2022年中國水利發展的總體形勢及未來規劃，包括：水利部領導講話內容；政策法規，分析政策法規發展形勢；發展戰略及規劃計劃，介紹年度發展計劃與完成情況；防汛抗旱減災，介紹年度防汛抗旱情況；水資源配置及城鄉供水；水資源節約保護；農田水利水土保持；農村水電；體制機制改革，介紹年度水利行業體制機制改革措施及取得的成果；科技進步，介紹年度水利科技取得的成果，以及分析效果；國際合作與交流，介紹國際合作情況；水利數據解析，分析水利數據。

防護片區融合式人防綜合體研究主要將人防綜合體建設融入城市建設，解決人防綜合體如何與城市發展統籌規劃、聯合開發並同步建設的問題。同時把人防工作深入融入到整個經濟社會發展大局，在戰時最大程度地為民眾提供安全的防護功能，為重要經濟目標提供更高需求的防護，讓人防更好地服務於經濟社會發展。研究明確了防護片區融合式人防綜合體的概念和體系。明確防護片區概念為防空區內部的片區，一般與街道(鄉鎮)相對應，由一個或若干個防空單元組成，每個防空單元由城市控制性詳細規劃管理單元中的若干個街區組成；明確人防綜合體概念為以城市綜合體為基礎，將商業、城市交通、市政設施等地下綜合體功能有機結合，且與戰時多種人防功能融合集成建設、並具有一定等級人防規模要求的大型公共地下空間設施。研究建立了以人防綜合體為點，以通道廊道為線、以防護片區為面的“點-線-面”體系，通過以點帶面、串線成網的方式，以人防綜合體帶動整個防護片區的人防工程建設發展。此外，研究還提出了人防綜合體與國土空間規劃融合的策略，建立了人防綜合體產業化的“三時十場景”體系，強化了人防綜合體設計建設中的技術創新手段，並形成了人防綜合體規劃設計管理標準體系。

本書包括8個單元。每個單元教學內容分為5個主要部分，建議8學時完成。各學校可根據需要和學生水平，有選擇性地教學。每單元第一部分Starter為整個單元的導入部分，提供與單元主題相關的詞匯，讓學生按照具體要求對詞匯進行歸類，激活學生已有的背景知識，引入單元主題。第二部分Part A為主課文模塊，其導入部分包括觀看一段與Text A主題相關的視頻進行聽寫填空以及擴展討論兩個循序漸進的任務。課文配套練習設計包括Comprehension of the Text，Language Focus，Reading in Depth，Translation（包括句子和段落翻譯）和Interaction。其中Interaction部分為口語練習，旨在讓學生回憶所學與單元主題有關的單詞及相關知識，引導學生逐步深入思考問題，並有意識地使用句型，在自由討論環節鼓勵學生自由表達想法。第三部分Part B為副課文模塊，其導入部分為聽一段與Text B主題相關的聽力材料，然後完成填空練習。課文配套練習設計包括Comprehension of the Text，Language Focus和Translation，這三部分練習與Text A配套的相應練習均有所不同。第四部分為Part C Skill Development，包括Writing和Workshop兩部分。Writing部分由Video-based Writing與Practical Writing兩部分組成。Video-based Writing主題與單元主題一致，旨在讓學生通過看懂視頻，從而將其中的一些觀點應用於寫作。Practical Writing為實用英語寫作。Workshop部分為課外學習項目，旨在以電腦和網絡等為工具，培養學生探究型自主學習的能力，並與同學合作完成一些與單元主題相關的調研任務。第五部分為Reading Skills and Cultural Links。Reading Skills部分旨在介紹常見的英語文章閱讀技巧，幫助學生更快、更好地理解文章；Cultural Links部分旨在幫助學生更多、更深入地瞭解西方文化。

《SolidWorks官方認證培訓教程：SolidWorks基本建模技術：零件與裝配體（上、下）》是根據SolidWorks公司發布的SolidWorks Office培訓教程《SolidWorks Office Training》編譯而成，書中的范例全部來自原教程。在編譯過程中，根據實際情況對原書進行了部分修改。本書是上冊，著重介紹了利用SolidWorks建立零件和裝配體的基本方法和相關技術，