著名比較教育學者貝瑞岱（G. Z. F. Bereday）所提出的比較教育研究方法廣受學界運用，其以描述、解釋、並列與比較四階段來進行比較教育研究。 因此本書以之為主題，旨在探究並評析貝瑞岱比較教育思想及其比較教育研究方法，希望藉由清晰呈現其方法的內涵與優缺點，使國內對比較教育研究的方法架構有進一步的瞭解，以助於借鑑外國教育的實況，促成對我國教育問題的釐清、反省與改革之參考，進而有助於教育改
歐洲共同體已進化成「歐洲聯盟」，它的存在是國際政治發展史上的大事，對極力倡導大一統歐洲的理想主義者來說，更希望未來能繼歐洲聯盟進而實現「歐洲合眾國」（United States of Europe）的理想；然而，台灣對於歐洲的瞭解卻相對地落後。在此書中，作者將試著從總體、宏觀的面向去考察歐洲統合運動，瞭解其成果，理解其困難，並推斷其可能的發展方向。
「世界比較教育會議」即以「Education,Equity and Transformation」為主題，期能對此問題，深入討論。我國在教育改革過程中「市場機能」、「追求卓越」和「照顧弱勢」、「機會均等」之間如何協調之問題也亟待解決。中華民國比較教育學會向來極關心政府教育決策品質，本年度年刊因而以此教育改革中的嚴肅課題為主題，廣向專家學者徵稿。今年更得中國教育學會之熱烈回應，共同承辦本年度年刊之編
