隨著時代的變遷，大學校院面臨的問題與挑戰愈來愈複雜，往往需要即時、正確、完整的實徵資訊，據以幫助學校進行科學化的校務管理以及校務改進與發展規劃。因應這種需求，歐美及一些先進國家的大學大都設置校務研究室(Office of Institutional Research)，負責校務評鑑、研究與規劃工作，將相關資料彙整與分析，轉化成有用的資訊，供各級相關單位做決策依據。因此，推展校務研究應是每個大學校院
不管國內或國外，教育領域近年都出現不少民俗誌類型的研究，這其中有許多研究深深受著批判理論與文化研究的影響。只是，目前為止，我們還沒能看到在理論與實作方法上比較統整，而且清楚告訴讀者什麼是批判導向民俗誌研究的方法論著問世。本書作者Phil Francis Carspecken為美國印第安那大學諮商與教育心理系及教育領導與政策研究系合聘教授，他根據自己多年的實作與教學經驗，寫成這本書。這本書可說是第一
「人權教育-權利與責任的學習」這本書正是為教師們和師資培育者所寫，作者Betty A. Reardon在人權教育方面是初等教育和中等教育領域裡最重要的學者之一。本書是一本重要的教材資源，採取了概念性發展的進路，適合所有的人權教育課程；書中提供了關於人權教育的理論基礎、課程架構、課程範例和資源索引等，由三個基本的架構組成：第一章和第二章是有關人權教育的理論基礎及教學進路的部分；第三章到第六章則涵蓋了
