北京舞蹈學院規劃教材

; 鄧文英編寫的《中國漢唐古典舞教學法》以孫穎教授主張的“文化教學 ”為宗旨，堅持舞蹈技術技能訓練中的傳統審美教育，是《中國漢唐古典舞基訓教程》的配套教材。; 《中國漢唐古典舞教學法》中對當代教學理念、基本訓練教程，舞蹈教學管理等方面，分別進行了理論到實踐的論述與解析，是一本中國古典舞教師的實用手冊。;

《中國古典舞身韻教學法》是唐滿城教授在北京舞蹈學院歷屆中國古典舞系教學專業授課實踐中逐步完善而成的教材。《中國古典舞身韻教學法》宗旨是把身韻教學積累的寶貴經驗轉化為一種科學的教學規律和方法，采用理論與實踐兼顧的教學模式，在教學示范和思維上給予學生最大限度的鍛造與啟發。“授之以魚不如授之以漁”，身韻教學法正是秉承了挖掘學生創造性潛能的教學任務與教學理念，最終達到讓學生熟悉教材、運用教材和發展教材的目

《中國古典舞基本訓練教材與教法》是一本系統的專業性教材。本書以年級教學為主線，教材相對穩定、規範、訓練目的性強，有利于青年教師檢索，具有很強的操作性。 本教材是為中等專業藝術學校舞蹈專業編寫，既可為從事職業舞蹈教學提供一份借鑒，也可供非職業舞蹈教育參考。

中國武術和中國傳統舞蹈均深受中國文化的滋養，二者在形成和發展過程中有分有合，你中有我，我中有你。在不斷的分合中二者的“形”與“意”得以相互交融。本教材從無數的理論入手，通過對武術、舞蹈各層面的分析和比較，希望探尋雙方相互補充和吸收的軌跡。教材的適用對象是從事舞蹈教育和表演專業的學生。

本書對古典舞訓練任務作了新的闡述，并通過重新分類建立新的訓練系統，針對基訓課如何與身韻相結合這一研究課題進行了探索總結，對“基本功的屬性”、“中國古典舞的基本概念”、“基本功和身韻的關係”等作了深入淺出的理論表述。這是一部構思嚴謹、內容充實、使用價值高且文字流暢、易于普及的教材，是對古典舞發展新階段所賦予的歷史使命的回應。

本書是目前國內首部關於劍舞訓練的系統性教材，它第一次將中國古典舞劍舞多年的教學與表演實踐加以梳理并提升至理論層面。對劍舞的歷史淵源，中國古典舞劍舞的產生背景與意義進行了系統論述，將單一技法訓練、短句訓練和組合訓練的教材內容配合動作圖片予以詳述，并附有劍舞伴奏樂譜，是一本操作性很強的適合于中國古典舞劍舞教育者和愛好者的優秀教材。

舞蹈是人類最早創造的無聲的符號語言系統，在人之初的各種生活中，行使著傳達、敘事、表意以及自我表現的種種功能，以求與自然界溝通，與神靈溝通，與他人溝通。人以自我為中心，表達他在自然界發現的意義，表現他的創造力與想象力，表現他作為一個“人”。對自然界的超越。人類文明建立以來，舞蹈就成為人以鮮明的意志主導，以特殊的形式訓練身體，塑造理想化的身體藝術。因此，在舞蹈家的身體中，蘊含著每一個不同時代、不同民族、不同國家、不同地域、不同階級、不同個體人的政治觀、文化觀、道德觀與世界觀。人的身體是充滿象征意義的符號系統，作為一種無聲的語言，在人類的交流中承擔了重要的角色。通過身體及其動作，人們傳遞出生命個體的種種情態。通過身體，人們判斷對方的年齡、身份、性別；理解對方的思想、情感、欲望、狀態。通過身體，人們解讀社會的政治、文化、習俗、道德以及時代的風尚。人類是一個群居的動物社會，人在這個世界的一切成就，不可避免地建立在與他人交往，并圍繞著為他人服務的業績中。因此，理解人，理解是生命成為人在這個世界達到與宇宙和諧的重要基礎。然而，現代文明夸大精神的作用，鄙視人的肉體生命，導致人類漠視身體，從而帶來人與人之間的陌生。因為，人們將肉體視為享樂的工具，因而他們醉心與某些舞蹈藝術表面的、肉體的華美，從而忽視了舞蹈作為人類歷史、生命的真正的晴雨表的“體現”功能，從而看不見舞蹈藝術中閃現出的光芒萬丈的人文精神光輝。為此，本書以系統與較大的規模，想讀者介紹古今中外著名的或有代表性的舞蹈作品或類型。在引導讀者欣賞舞蹈藝術作品之時，使讀者了解舞蹈家的身體言說的方式；了解舞蹈家用身體語言發展起來的歷史；了解在舞蹈藝術作品以及舞蹈家的身體中所揭示的：不同時代、不同國家、不同民族、不同文化、不同習俗，以及不同審美理想所造就的身體和生命形態。進而，關注并熟悉自己的身體，理解并關懷他人的是身體，為和諧健康的心靈培養一個和諧健康的肉體載體。第一卷為“中國民族民間舞作品賞析”，系統評論了20世紀40年代以來，中國舞蹈藝術家創作的中國民族民間舞與中國古典舞的代表作品。第二卷為“中外芭蕾舞作品賞析”。系統地評價了芭蕾舞誕生與發展幾百年來不同歷史時期的代表作品。第三卷為“中西現代舞作品賞析”，系統的評介了20世紀以來中國與西方不同歷史時期的現代舞作品。第四卷為“外國流行舞蹈作品賞析”，系統的介紹了世界各地不同歷史時期，以

《中國漢唐古典舞基訓教程》內容簡介： 2000年，重慶大學邀請孫穎老師為該校組建舞蹈系。形勢要求必須從創作實踐立即轉向教學實踐。將理論研究、創作實踐、教學實踐體系化。因此，有了第一次同仁聚會式的教材研究和師資培訓活動。也就是在2000年暑期在重慶市舞蹈學校，由吳俊老師免費提供食宿、教室、器材，參與的人包括重慶大學趙倩；重慶市舞蹈學校吳俊老師和該校冉義、蔡文婷，天津的王堃老師；北京舞蹈學院的我和鄧文

內容簡介：本套鋼琴譜集由北京舞蹈學院芭蕾舞系多位元青年音樂教師編寫而成，系北京舞蹈學院芭蕾舞系精品課程的配套鋼琴伴奏曲集，共2冊。

圖書介紹：北京舞蹈學院舞蹈學系系列舞蹈教材。

本書是在研究了大量史料的基礎上，通過對中國數千年宮廷舞蹈的梳理論述，為讀者展示了宮廷舞蹈發生發展的歷史，并揭示出從西周到明清時期中國廷舞蹈不同時段的審美特點和其審美形態產生的根源以及宮廷舞蹈的精華和糟粕。該書的特點在于，它從文化學的角度，對中國宮廷舞蹈進行了思辯式的邏輯分析與規律性的理論把握，提出了諸多創造性的獨到見解。另外，考慮到不同層次讀者的需要，作者引經據典時，將難懂之處都譯成白話文，并用“

性格舞蹈是古典芭蕾劇中的一個重要組成部分。在古典芭蕾舞訓練體系中，性格舞蹈課是相對獨立的一門專業課程。其學習內容是規範化了的歐洲民間舞蹈素材及19-20世紀著名芭蕾舞劇中的性格舞蹈優秀範例。 本書內容以1988年前蘇聯文化部教育科技司審定的《性格舞蹈教學大綱》為主要依據，按照教學大綱上各單元的課程教學順序，在動作上遵循循序漸進的教學步驟，對每個動作進行了詳細的敘述，并在教學方法上作出了提示和要求。