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出版日期
2017年以前
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裝訂方式
平裝
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精裝
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作者
吳金盛等編著
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丁亞雯
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1.
使用星象軟體Stellarium於天文教學上的成效評估
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優惠價：
85
170
無庫存
滿額折
2.
百年教育優質永續─教師與學生篇(附1光碟)
出版日：
2011/10/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優質學校評選綜觀這六年來，共276所學校報名參選（占本市288所高級中等以下學校的95.83%），累計參選件數高達1,586件，其中有266件申請書、133所學校獲獎。各校積極參與、團隊投入的過程，以及優質卓越、精緻創新的結果，令人激賞。今後，教育局將持續推動此政策，讓臺北市的教育更優質、更卓越。
優惠價：
85
255
無庫存
滿額折
3.
百年教育優質永續─資源統整篇(附1光碟)
出版日：
2011/10/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優質學校評選綜觀這六年來，共276所學校報名參選（占本市288所高級中等以下學校的95.83%），累計參選件數高達1,586件，其中有266件申請書、133所學校獲獎。各校積極參與、團隊投入的過程，以及優質卓越、精緻創新的結果，令人激賞。今後，教育局將持續推動此政策，讓臺北市的教育更優質、更卓越。
優惠價：
85
255
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85 折
4.
百年教育優質永續─領導與行政篇(附1光碟)
出版日：
2011/10/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優質學校評選綜觀這六年來，共276所學校報名參選（占本市288所高級中等以下學校的95.83%），累計參選件數高達1,586件，其中有266件申請書、133所學校獲獎。各校積極參與、團隊投入的過程，以及優質卓越、精緻創新的結果，令人激賞。今後，教育局將持續推動此政策，讓臺北市的教育更優質、更卓越。
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85 折
5.
優質學校2006：課程篇－研習叢書178精緻教育
出版日：
2006/09/01
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優惠價：
85
170
無庫存
85 折
6.
優質學校2006：校園營造篇－研習叢179精緻教育
出版日：
2006/09/01
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優惠價：
85
170
無庫存
滿額折
7.
創意臺北展活力 百年傳承創新局－2011年臺北教育111標竿學校成果
出版日：
2012/05/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
政策的落實，需要各方齊心深耕廣植，穩步前行，才能邁向卓越。教育局委請臺北市教師研習中心辦理臺北教育111標竿學校認證活動，今(100)年度標竿學校認證共有49所學校申請，經過學者及實務經驗豐富的校長們組成的認證評審小組審查。歷經初審、實地複審與決審三個階段，脫穎而出獲得認證的學校有14所，各校除了充分展現學校特色外，更能實踐以學生學習為主體的教育理想，值得推薦給各界觀摩與學習。
優惠價：
85
255
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85 折
8.
40與1的故事－研習叢書180精緻教育系列
出版日：
2006/12/01
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
本專刊收錄培訓班六週研習的研習心得、師徒學習、標竿參觀等等。
優惠價：
85
213
無庫存
85 折
9.
合作式學習模式︰高職生線上討論探索研究
出版日：
2012/12/01
作者：
張玉英
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
英語文教育目的是培養學生的英文溝通能力。 然而，在大且程度?差不齊的班級，以及國家考試壓力等的困境下，高中生的溝通能力訓練似乎無法完全執行。 在先進的科技中，電腦媒介溝通中的討論區，被視為是一種簡單且有效方法，因為它能突破時間及地理的限制，提供學習者雙向溝通進而建構知識。為期2學期的兩個研究，透過課程管理系統Moodle平台進行線上討論，試圖回答以下幾個問題︰ (1)高職學生是否可以接受且執行Mo
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10.
運動介入對於具憂鬱症傾向學生改善成效之研究
出版日：
2012/12/01
作者：
李一聖
;
楊詠菘
;
王惟俊
;
郭姿伶
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
本研究主要目的在於探討八週運動介入對學生憂鬱傾向改善成效之情形。以國小五年級，年齡介於10歲至11歲，並經過憂鬱量表測驗判定憂鬱傾向之學生為主，共11位研究對象。課程介入前先進行憂鬱傾向量表檢測，經過八週運動課程介入後，在進行後側，實驗所得資料，以spss for window15.0版統計套裝軟體，進行統計分析，經資料處理成對樣本t檢定結果分析後，獲得下列研究發現： 具憂鬱傾向之國小學生在經過八
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11.
臺北市九十三學年度國中候用主任儲訓班第二梯次專刊
出版日：
2006/09/01
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
本專刊收錄培訓班六週研習的研習心得、師徒學習、標竿參觀等等。
優惠價：
85
213
無庫存
滿額折
12.
2011臺北市杏壇芬芳錄
出版日：
2011/09/01
作者：
丁亞雯
出版社：
北市教研中心
裝訂：
精裝
在本年度榮登杏壇芬芳錄的33位受表揚者中，有充滿教育愛，將學生視如己出的老師，有不計薪酬全心付出的資源班助理員，有利用無限創意化腐朽為神奇的學校技工，有真誠投入愛校如家的愛心志工，更有主動協助弱勢孩子的志工營隊，長期照顧家庭功能不足、乏人照料的孩子，給予課業輔導及心理輔導等。他們用熱情為孩子開啟學習的一扇窗，莘莘學子因為有他們的守護陪伴，讓心中快樂的花朵綻放，杏壇因為有他們的付出耕耘而更添芬芳。
優惠價：
85
170
無庫存
85 折
13.
藝術與心靈的對話－研習叢書183
出版日：
2006/12/01
作者：
劉智雄
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
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滿額折
14.
2012臺北市杏壇芬芳錄
出版日：
2012/09/01
作者：
丁亞雯等
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
「闡揚教育愛，讓愛活出來」，是臺北市教育局致力推動的教育願景。今年獲得表揚的共24件事蹟，他們展現了「接納包容、積極關注、?有差別的愛、不求回報的愛」的特質，並致力於提升教學效果，提升學生學習品質，擔任認輔教師輔導學生心靈，全面關照弱勢學生，並不斷增益學生能量。感謝他們的付出與耕耘，使杏壇更顯芬芳。
優惠價：
85
213
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85 折
15.
國民中小學校務經營與專業發展：臺北市100學年度市立國民中小學候用校長儲訓班專題研究成果
出版日：
2012/05/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
為厚植校長的教育專題研究知能，臺北市100學年度市立國民中小學候用校長儲訓班特別規劃專題研究課程，以團隊學習的方式，就教育政策與學校經營實務進行問題導向研究，共同撰寫研究論文，並舉辦論文發表，深化學習成效，本專題研究成果彙編收錄各組的研究內容。
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滿額折
16.
三十年那一章－百年遇三十，一起說故事
出版日：
2012/05/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
每個機構都有自己慶祝生日的方式，也都會在週年慶當天或嗣後出版「週年專刊」，中心也不免俗地在三十週年出版了三十年特刊，然最精彩的三十週年那幾天策劃的活動與慶祝過程卻總是被忽略，三十週年慶活動所展現的光彩，將藉由本冊讓籌畫過程的細密思量留供人參據，可作為往後中心籌備四十週年的借鏡，以及中心今後規劃辦理學校文物典藏研習或舉辦學校週年慶活動專題研習之參考。
優惠價：
85
298
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滿額折
17.
教師天地雙月刊第181期：以應用為導向－談閱讀表達(101/12)
作者：
吳金盛
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
優惠價：
1
60
無庫存
85 折
18.
優質立標竿教育啟典範／領導與行政篇
出版日：
2012/10/01
作者：
吳金盛等編著
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
今年優質學校的評選，歷經嚴謹的初審、複審和決審三大階段，從參選的178件優質方案申請書中，計有46件單項優質獎及1件整體金質獎通過決審，評選通過率為26.40％，可見各學校對優質學校經營的精進與努力，已逐漸開花結果，展現優良成果；而去年開始啟動優質學校輔導機制，參與輔導工作坊之夥伴學校，不但半數以上學校本次皆參與評選，甚至有26.5％國小與24.1％高中職的夥伴學校獲得單項優質獎，顯示得獎優質典範
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19.
優質立標竿教育啟典範／課程與教學篇
出版日：
2012/10/01
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
今年優質學校的評選，歷經嚴謹的初審、複審和決審三大階段，從參選的178件優質方案申請書中，計有46件單項優質獎及1件整體金質獎通過決審，評選通過率為26.40％，可見各學校對優質學校經營的精進與努力，已逐漸開花結果，展現優良成果；而去年開始 啟動優質學校輔導機制，參與輔導工作坊之夥伴學校，不但半數以上學校本次皆參與評選，甚至有26.5％國小與24.1％高中職的夥伴學校獲得單項優質獎，顯示得獎優質典
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20.
臺北市教師研習中心三十週年紀念特刊
出版日：
2011/09/01
作者：
吳金盛 等
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
經由資料的整理、梳理與編輯，回首30年，臺北市教師研習中心走過69年陽明山管理局籌設時段，71年借用日新國小校舍作為臨時辦公場所的艱辛。到現今，提供本市各級學校教師及行政人員，一個在職進修教育及教師專業發展的研習場所。期間歷經各任主任與所有的同仁戮力付出，為臺北市教育同仁打造一個永久溫馨專業、和諧的家園。
優惠價：
85
510
無庫存
滿額折
21.
30週年慶暨教師專業發展研討會論文集
出版日：
2011/09/01
作者：
吳金盛
出版社：
北市教研中心
裝訂：
平裝
「三十教研，精讚向前」是年初對於中心立下的衷心期許，細數成立以來，教師研習中心協助推動臺北市教育的發展，對於學校邁向精緻優質的引領，以及為樂育菁莪之教師的協助，常為教育往前邁進的關鍵齒輪。回首中心成立之初，楊市長金欉撰文引述「教育之成敗繫於教師之良窳」、「欲為良師須為終生學習者」期勉中心成為教師潛心進德修業之處。當於而立之年，對於如何協助教師專業的提昇、協助學校發展，亦為持續努力的方向，爰此辦理本
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