《學句子·說英語雙語叢書》之《學習篇》分為Speak English at home, Speak English in school,Use English for learning 三個部分。每部分又有不同的小節。全書以中英文對照形式，以句子為基本元素，目的是有利於為學習者提供有關學習的中英文句子，從而方便日常交流，這就克服了中國人學習英語一旦此為中心而不會使用英語交流的問題。
本書是2019年“國家出版基金項目”，上海市“十三五”重點圖書項目，上海市文化發展基金會圖書出版專項基金資助項目“教育神經科學譯叢”之一，由美國馬薩諸塞州列克星敦市學習與發展研究所（Institutes for Learning and Development，簡稱ILD或ResearchILD）的聯合創始人兼聯合主任琳恩·梅爾策（Lynn Meltzer）主編。本書分為三個部分：第一部分共四個章
本書除中田賀之所著章節之外，均譯自著作Mapping the terrain oflearner autonomy:Learning environments,learning communities and identities（坦佩雷大學出版社,2009 年）。在過去，有關學習者自主性的文獻基本是以英語為主的歐洲語言的著作，而從事日語教育的相關人士則面臨著難以獲得詳細資訊的困難。作者在執筆之初
《高等實用英語教程(第3冊)》共分10個單元。每單元按照語言教學規律進行編排，包括：Listening and Talking(聽說部分)、Intensive Reading(精讀部分)、Learning strategy(學習策略部分)。以學生入學開始的生活為主線，在具體的交際場景中進行聽說系統訓練，精選了與學習、生活緊密相關的文章進行講解，并提供了涉及閱讀、翻譯和寫作的學習策略和語言應用技巧。
本書為普通高等教育十一五”規劃教材（高職高專教育）。主要內容包含10個單元，每單元均包含Listening ＆Speaking（聽說）、Text（課文）、Grammar（語法）、Exercise（練習）、Learning & Test Skills（學習和測試技巧）等部分。教程的主體部分按照話語功能、課文學習、綜臺練習的體例編排，兼顧英語學習的聽、說、讀、寫、譯五方面要素。附錄部分提供了英語應用能
《基于PBL的C語言課程設計及學習指導》基于PBL （Problem Based Learning）教學模式，通過典型案例引導學生自主學習，掌握C語言程序設計的基本方法，并通過上機實習、課程設計兩大實踐環節，強化訓練，熟能生巧。 本書按照“程序=數據結構+算法”的思想，首先幫助學生掌握基本算法、數據類型和上機調試的基本方法，在此基礎上通過綜合程序設計
2015年1月9日，上海全市199所初中學校共3925名初中教師參加了經濟合作與發展組織（OECD）發起的教師教學國際調查（Teaching And Learning International Survey,簡稱TALIS）項目。同時，教師所在學校校長共196名校長完成了校長問卷。本書主要內容即為對該項調查問卷結果的展示與初步分析。
《學會做事全面成長》是一本關于“在全球化中共同學習與工作的價值觀”教育的教師參考書。以職合國教科文組織國際教育和價值觀教育亞太地區網絡組織編寫的《Learning To Do》一書及其中譯本《學會做事》”為藍本。《學會做事全面成長》秉承原書倡導的“四個學會”（學會認知、學會做事、學會生存、學會共處）的共同宗旨和“健康、人與自然和諧，真理與智慧，愛與同情，創造力，和平與公正，可持續發展，國家統一、全
《高等實用英語教程(第2冊)》共分10個單元。每單元按照語言教學規律進行編排，包括：Listening and Talking(聽說部分)、Intensive Reading(精讀部分)、Learning Strategy(學習策略部分)。以學生入學開始的生活為主線，在具體的交際場景中進行聽說系統訓練，精選了與學習、生活緊密相關的文章進行講解，并提供了涉及閱讀、翻譯和寫作的學習策略和語言應用技巧。
