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◎BD農業百年迴響・瑞士歌德館農業部特別獻禮◎本書內容深入而不艱澀，語言通達，具備高度的知識性與論述脈絡感。中文版譯自德文原著清晰而準確，既能讓一般讀者輕鬆入門，也為專業領域讀者提供豐富、翔實的參考資料與思維資糧。◎全書透過歷史回顧、當代敘說與靈性探問，回應一個核心問題：『今天，我們如何重新理解科伯維茨Koberwitz的精神呼喚？』◎清楚梳理BD農法如何從歐陸思想場域中的靈性科學出發，逐步在全球不同文化與地理脈絡中開枝散葉，並與當代生態農業、永續行動及公民社會運動形成富有張力與互動的對話關係。◎書中紮實記錄了BD農業如何與全球生態運動相互激盪，交織出多元豐富的實踐群像，不僅勾勒出其作為農法的核心，也深刻呈現其作為文化運動與精神實踐的整體性視野。◎這是一本能帶給讀者超越既定印象、掌握BD農業核心精神與發展的重要著作，對理解BD農業如何跨越百年在靈性、實踐與社會變遷的向度中持續發展，提供了關鍵的參照與洞見。治癒地球的旅程，跨越百年 BD農法百年迴響從人智學的觀點來看，關鍵並不真正於回歸舊有的本能，而是從一個更深的精神洞察中，去尋找那些（曾經能指引）如今已日漸不確定的本能所無法再提供的指引。為此，重要的是我們必需讓自己投入對於植物、動物生命，以及地球本身生命的更廣闊觀察中，並進一步將視野拓展至宇宙層面。—— 魯道夫．史代納1924 年6 月7 日於科伯維茨1924年6月，在當時德國東部的科伯維茨（Koberwitz，今波蘭境內），魯道夫・史代納（Rudolf Steiner）應一群深受土地枯竭與農業危機所苦的農夫之邀，講授了農業課程（Landwirtschaftlicher Kurs）。這場歷史性的聚會，標誌著BD農法（biodynamische Landwirtschaft / biodynamic agriculture）的誕生。這八場講座根植於人智學的靈性科學，不僅開啟了一種全新的農業實踐世界觀與方法，更為日後全球生態運動奠定了深遠的哲思基礎。史代納所揭示的農業觀，將宇宙韻律、土壤活力、動植物的生命力與人類有意識的參與行動，編織成一個活生生的有機整體——這不僅是農業革新，更是一種治癒土地、動植物與人類關係的靈性啟蒙。本書由瑞士歌德館農業部長烏里・胡爾特（Ueli Hurter）策劃撰寫。他長期致力於BD農業（Biodynamische Landwirtschaft

最為簡明、卻又深刻的一份華德福教育的初階介紹，首次接觸華德福教育最佳說帖，是認識什麼是華德福教育的第一本書。 本手冊深受國外華德福學校歡迎，常做為新生見面禮的必需品，是讓就學家庭能夠深入了解華德福教育(幼稚園-12年級) 的最佳入門書。執筆者為美國知名的人智學者，人智學素養深厚，文筆優美簡潔，敘述的同時也清晰地說明了魯道夫．史代納(Rudolf Steiner)與人智學社群的發端、華德福教育的精神

這是一本保證是好文但不一定好消化的書。二○二○年是新冠大疫爆發之年，我們正在經歷人類史上百年一遇之大變革，新冠疫情經過夏秋稍歇，冬春之際有變種復燃燎原之象，本書特別精選人智學觀點面對新冠病毒(COVID-19)大流行挑戰的重要回應與研究；二O二O年也是人智醫學一百年紀念，同年九月瑞士歌德館人智醫學百年慶祝會議期間，這個人智醫學力史上的重要時刻，當代最具代表性的人智醫學專家學者提出了五場世紀級重磅演

人智學的治療教育可以說是華德福教育的深化與進階。魯道夫·史代納將早年對奧托.斯培希特（Otto Specht）的治療原理和意圖，在各層面進一步發展―以愛承載的關係所帶來的療癒品質、疾病的類型學經驗，以及對「別業」（有別於共業的個人業力或天命）的個體性認知，成為了人智學治療教育的基礎。通過這個過程我們能夠觀察到孩子的外貌、氣質、活動方式和際遇，並在自己的內心深處重新映照出孩子的完整形貌，而這種能力是所有形式的教育--包括特殊教育和健康兒童教育的先決條件。在本書中，彼得.澤格博士爬梳剔抉了大量史代納治療教育相關文獻，以其非凡洞見，關注這些仍然神祕地隱藏在種種過程的重要層面，清晰地重新評估了史代納透過靈性科學取徑深刻觀照協助孩子所能帶給這個世界的非比尋常的價值，“我想要對你們訴說魯道夫‧史代納如何觀照那些被領到他面前的孩子，以及他覺得觀察的重點是什麼。“這本小品是所有關心人類發展、對史代納治療教育感興趣，以及對兒童和患者有治療與照護關係的醫師、治療師、教師與家長的寶貴資源。

人智學科普著作中譯本首度問世。迴盪在兩極性之間的化學世界，映照人類發展，深邃而美麗，幫助我們認識自己，也更了解這個世界!內文選讀鹵素和音樂魯道夫・史代納(Rudolf Steiner，1861-1925)在解釋地球演化的各個階段中，曾提到化學與音樂，此二者都受到相同性質的法則所支配。在某種程度上它們是同一現實的兩個面向，而週期表元素家族和音符之間也存在著某種關係。正如音階由七個音符所組成，第八音即

Michaela Glöckler‧《人智醫學療癒的祕密：以靈性科學開展治療藝術的基礎》並序Renata Wispler‧以人智學觀點理解泛自閉症現象Elma Pressel‧關於人智醫學肢體、按摩治療Pressel-Massage第一手介紹Herwig Judex‧人智學的藥劑學戴照華‧教師冥想詩/ Lothar Steinmann ‧華德福教育碁石三講 / 成虹飛‧面對差異的困惑與省思…

Dorothea Mier‧韻律與變奏Christoph Graf‧優律思美 / 優律思美簡史--優律思美的起源與發展文環‧何為Eurythmy丁力藺 / 賴心詩 / 林麗真 / 詹雅智…成虹飛‧融和農場 / Rudolf Steiner‧人智學指導原則158則 連載

Michaela Glöckler(瑞士歌德館醫學部前部長)2016年9月 歌德館醫學部國際醫學年會，主題演講(卸任演講)成長力量蛻變為思考力量--Michael和Raphael在人發展上的協同作用/Die Metamorphose der Wachstumskräfte in Gedankenkräfte.Vom Zusammenwirken Michaels und Raphaels in d

★一個讓幼兒綻放生命光芒的教育--人智學幼兒教育★Rudolf Steiner幼教經典Understanding Young Children選讀七歲之前的孩子 / 娃娃的祕密 ～ 愛、真實、清晰 / 走路.說話.思想～以身體虔誠的方式模仿★意志力、說話藝術與兒童發展★台灣幼教環境裡的天地、舒卷與呼吸★建一個花園給孩子們！－中國華德福幼兒教育發展的歷程 ★如何運用人智醫學冥思找回健康的內在力量-《人智醫學冥思禱詞》前言★理解行為特殊的今日孩童-出自Rudolf Steiner治療教育的疾病圖像及感官學說的觀點★有所為，有所不為---從Extra Lesson看親職教育藝術★記一位人智學醫師對疫苗使用的省思特別企劃I 電磁波與健康--泥煤Torf (Peat Moss)帶來愛的保護特別企劃II「AM&WE Program」華德福駐校醫師培訓計畫在台灣

這是一本實用小書，只要短短幾分鐘就可以透過優律思美練習過程中升起的靜好，臻至身心靈平衡之境，幫助我們在某些重要時刻回歸自己，重掌日常生活的主導權，有力量地迎向種種要求與挑戰；同時更有品質地回應自己的生命課題與任務。本書對於每個練習都有清晰的描述，並能清楚傳達不同練習如何在整個人體構成中產生不同的效應。只要展卷索驥和聆聽，您將能感知哪些練習對您助益良多！每個練習都有一個遠大目標：如何使身體和心魂真正

※「人智學心魂鍛鍊」經典練習手冊 全球中文版首度上市※※瑞士歌德館醫學部特別推薦(Newsletter, February 2021) ※※2021年IPMT台灣 感官練習/內在鍛鍊 參考用書※ 魯道夫·史代納 (Rudolf Steiner)心魂鍛鍊方法來自西方沉思的脈絡但自出機杼，也與起源於東方的許多禪修冥想形式截然不同 ! 這項工作總是涉及意識的提升，通過專注在一個物體、一內在圖像、一文本讓

過去二十年來，孩子們被診斷出心智上與行為上有特殊狀況的人數已經顯著增加。教育者和家長們於此面臨前所未有的挑戰，對於如何處理常有捉襟見肘之感。甚至在華德福教育體系中也出現極大的難題，超出了多數教師所受過的傳統訓練範圍。蘿冰．布朗在本書中引用魯道夫．史代納的為一個實用的工具，精簡並淺顯易懂地道出史代納中的先鋒思維，她發現可以導引出更為平靜和更具創

無線網路已經遍佈全球，數位革命正以驚人的速度改變我們的生活結構。新科技企圖建立人類和機器更親密的關係，而且我們所在的世界將逐漸成為「虛實整合」的世界，當前推出的第五代無線通信網絡（5G）對於創建全球「電子生態系統」至關重要，不管我們願不願意都將生活在其中。5Ｇ帶來極大量高頻的射頻輻射，我們生活的環境將被看不見的輻射霧霾完全滲透，它使人工智慧系統更強大、更自動化，影響力遍及我們生活的每個層面，並為無

身為父母師長的我們，總是思索著要如何陪伴學齡前以及學齡期的孩子們，使其健康成長、使其有動力面對未來的挑戰？人到底需要哪些能力才能面對當前的社會、經濟和生態問題，並且創造性地應對其影響？教育體系和教學計畫需要怎樣的結構和設計意識，才能培育出靈活、能突破既定框架限制的人，從而能更好地看見什麼必須被改變？課堂上需要開展哪些活動，以便為實現新想法形塑主動性和開創意願？有沒有一種適合年齡的教養方式，能更好地發展人文素養，並兼顧媒體素養及資訊科技的使用能力，其面貌為何？不管面對的是什麼問題：人都需要勇氣和信心、健康和生活樂趣。但是學校/教師和家庭/家長如何能為這些珍貴品質的培育提供支持和服務，進而創造出有利其發展的條件？本書希望從人的發展的本質讓養育和教育完全符應兒童與青少年健康發展的需求，而不是在錯誤的時間去配合商業與教育政策的績效目標。此外，鑑於全世界預期壽命延長，在兒童和青少年階段的身心靈健康發展將成為晚年人生創造性生活的最佳前提條件，因此，不論著眼於此刻與未來，這些都是迫切而至關重要的召喚。這就是為什麼人類發展的年度里程碑是本書關注的核心，也是為什麼每個人在其生命中的前18年都應該享有受教育權的原因——無論他努力的目標是哪種學校的畢業證書 !幾乎每天我們都可以在某處讀到：學校和教育體系有必要進行根本變革。日益增加的兒童及青少年心理障礙，以及越來越多的教師受苦於職業倦怠，清楚地表明了現有教育體系需要一個新的方向。作者深切希望為此貢獻一份心力。本書特色 ※當代華德福教育經典，德文原著2020年春一推出即熱銷再版，享譽世界，全球中文版經典上市※※第一本全面探討如何讓養育、教養和教育從本質上契入兒童與青少年健康發展需求的教育全書※※人智學總部瑞士歌德館醫學部前部長米凱拉‧葛羅克勒醫師傾注畢生心血的集大成之作※本書譯自德文原著最新版讀者可以藉由閱讀本書一覽百年來的人智學/華德福教育，以及各領域專家學者關於教養研究與實踐的精華、健康教養的密意，進而與書中所描繪的養育/教育圖像產生一種對話式的關係，或某種接力的關係，但絕不是隸屬的關係。也就是說，在我們的想像裡，這正在展開的圖景將不是一個插畫，而是我們由本書產生真正的觸動、啟發與領會，在我們影響所及的場域--學校、家庭或者活動--透過堅定的意志活在我們的生活和生命裡面的全景圖。

本書深入剖析華德福教育的理念與實踐，追溯其自1920年代第一所華德福學校誕生以來，如何發展為全球性的教育模式。書中以關鍵研究為基礎，完整呈現華德福教育的歷史與現代應用，是教育創新與轉型領域的重要參考。作者深入探討華德福教育的核心哲學——如其教育人類學的承諾，關注身體、心魂與靈性的整體發展，並以人類發展階段為基礎設計教學方式。書中詳盡介紹其課程設計與教學特色，並輔以豐富實例，展示華德福教育在課堂中的實際運作。此外，作者以批判與開放的視角，探討華德福教育如何在不同文化中被調適與應用，並展望其在華語地區及亞洲其他地方的未來發展。彌足珍貴的是，書中同時聚焦於華德福教育在現代教育挑戰中的價值，提供反思教育核心的契機。無論是教育實踐者、家長，還是對教育創新感興趣的人，本書都是必備的啟發之作。藉此我們得以重新審視華德福教育的現在與未來，進一步探索教育的本質與可能性！

2023年春天，人智醫學甫由WHO認可並確認了人智醫學培訓的第一套基準，正式成為輔助醫學的重要成員。本書出版正逢其時，作者——當代最受推崇和敬重的前輩人智醫學家米凱拉·葛羅克勒——將深奧的人智（醫）學基礎知識涵融在深入淺出的例證與層次分明的闡述中，透過閱讀本書能幫助我們得到「什麼是人智醫學」最專業、最完整的圖像，同時開啟與人智醫學攸關健康與生命的永恆對話。 起源於歐洲的人智醫學(Anthroposophic Medicine, AM）是一種整合醫學（TCI）體系，在國際上越來越受重視與歡迎，在歐美和亞洲部分地區已整合在常規醫學的門診與醫院中。它結合了常規醫學的實踐方式，以及人智學對人與自然的靈性理解，透過以發展為導向的方法，將患者及其故事置於中心，還有其內在對社會治療的承諾，早成為使人信服的醫療和健康照護方式。作者米凱拉·葛羅克勒（Michaela Glöckler）以其卅年人智學總部瑞士歌德館醫學部部長的歷程與關懷、資深人智學兒科醫師和華德福校醫的身影，描述了人智學治療方法的發展現況，及其診斷與治療的範圍。她關切如何讓人們意識到疾病與健康的社會影響層面，闡述命運的問題，並指出個人可以為自己和他人的健康做什麼努力。這一本資訊豐富的書，言簡意賅地介紹了人智醫學的所有範疇，也闡明了為什麼科學方法的多元性與治療自由性，對進一步發展衛生保健系統以及對疾病的現代化理解至關重要。

在這本見解深刻的書中，現任歌德館醫學部部長、兒童發展顧問以及整合醫學醫師亞當•布蘭寧醫師指出，睡眠與休息是孩子可以在成長過程中學會的技能。他為各年齡段(從新生兒到青少年)的孩子，提供了一系列方法，鼓勵他們藉由自己的感官──從味覺、嗅覺與觸覺，到平衡覺與本體動覺──自我安撫。他的建議包含了父母最關切的內容：★ 安撫總是說「不！」的幼兒的小訣竅★ 針對建立平靜日常節奏的建言★ 幫助孩子在焦慮的時刻安定下來的方法★ 改善破壞行為的技巧布蘭寧醫師以容易理解的例子，探討了如何以實際的方式支持孩子自我安撫、一夜好眠，從小時候起就緊密連結「幸福覺」，為人生的強大韌性奠定厚實基石。

青春期是我們生而為人首次感覺到對地球生命存在著責任的開始，這是一個充滿動盪轉變和內心騷動的人生至關重要階段。在生命的前兩個七年，我們的心魂和靈性逐漸萌生發展。隨著青春期的到來，它穿透掌管了我們整個存有，並轉向外界，與地球以及生與死的力量建立了深刻的關係。史代納稱這深刻的內在轉化為“一個美好的蛻變”。作為父母、教師，以及那些仍然承受其果實和傷痕的人們，都深深知道這次劇變的輪廓。然而，學校教育和家長教養的做法卻往往忽略了它，殊不知在此期間孩子們所經歷的這個宏偉而美好的蛻變，也正在召喚我們作出同樣巨大的改變！為了回應這個挑戰，本書作者彼得.澤格博士（Dr. Peter Selg）詳實爬梳了史代納大量的相關文本，藉以深入探究青春期危機的基本結構，以及由此產生的教育/教養難題。作為一位深知魯道夫.史代納教誨，同時與在危機中的青少年深入工作的精神病學醫師和心理治療專家，澤格強調了史代納觀照方法的基進本質，該方法要求教師和父母隨著他們的孩子一同轉變。書中引用了史代納在無數講座和教師會議中的實際指引，其觀照與話語為我們提供了某種指向未來的永恆方法，提醒我們，以正確的方式與青少年真實相遇。本書中詳實的靈性科學指引幫助父母和教師深入了解青春期的挑戰，從而重新認識曾經青春的自己，並做好陪伴青春期孩子的充分準備。附錄包括第一所華德福學校首屆畢業生魯道夫‧格羅瑟(Rudolf Grosse )對史代納與其畢業班學生真實互動的回憶，和首位華德福校醫歐伊根‧科里斯科(Eugen Kolisko)的演講，以及伊塔.薇格曼醫師（Dr. Ita Wegman）的一封信，每一篇都揭示了第一所華德福學校高年級教育的初衷和細膩反思，以及對這種教育方法的未來所抱持的真摯盼望。“……在某個方面，教師必須是個先知。因為他要關心的是未來世代生存的事物，而不是現在……我們在教育上必須扮演先知的角色，我們必須預知下一代的任務是什麼，這是很重要的事。它就在世界裡頭。”(GA298, 頁28及以下)本書還有一個特點，就是提供了大量而精彩的註釋，而這些註釋內容的重要性不亞於正文，往往相互引伸，閱讀時互相參照將使作者論述更爲完整，並為讀者提供了理解史代納所思所想更可親的導讀，以及多種可供自己進階研讀的途徑。

※人智學「人的發展：未誕生性--人的前生命存在」當代最佳詮釋※※彼得·澤格 Peter Selg─ 瑞士歌德館人智學總部部長─ 精湛力作，德文直譯全球中文版首度上市※我們需要「未誕生」這個字，在我們的文化語言裡，它應該要和已經存在的「不朽」這個字一樣的通行。當我們只關注靈魂的不朽性及死後的生命時，往往會帶有自我中心的特質。許多宗教團體利用這一點來吸引信徒。魯道夫·史代納曾多次指出這個現象。而對「未誕生性」的探問，則可以讓觀點不再偏頗。我們將會關注到孩子從何而來，這會讓孩子個人的存在獲得公正合理的對待，並會讓我們感受到這樣的存在，以及知道如何去陪伴他們。如果以無私的角度來表達與思考這兩個主題，或者說這兩種邊界經驗，將會使之更加回歸到其存在性和本質性。我們不再只是關注屬於自己的，而是(甚至主要是)會關注他人的存在，尤其是關注他人的特殊道路，對這一點的更深入理解將成為未來與其共處的一部分。

人智醫學，並不艱澀也不遙遠，本書淺顯易懂、深入淺出，清晰地為讀者揭示人智醫學的梗概脈絡。書中內容為人智學醫師、患者、藥師等團體，以及瑞士歌德館醫學部門共同策劃，由IVAA(國際人智醫學聯盟)正式授權TAMHCP(臺灣人智醫學健康照護平台整合協會)中文出版。這本條理分明的小書很適合對人智醫學只想有概略認識的朋友，有引導和啟發興趣的作用；本書從宏觀角度梳理人智醫學的核心理念--以人智學靈性研究為經、主

由宇宙織錦與人智學護理師編撰的手冊，提供後疫情時代人智學居家照護知識、外用處置施作指引（提供文字與影音資訊），以及兒童常見不適症之照護措施、處方與用品清單，給予您清晰、容易消化又實用的照護建議，作為《人智醫學育兒寶典》時代性課題與挑戰的補遺。Covid-19 疫情為全球帶來巨大挑戰，越來越多人在新冠的病程中與「陽康」後受到影響，人體神經感官系統、肌肉、心肺腎等器官基本功能可能因此受到損傷。根據臨床經驗人智醫學護理措施與外用處置，以及人智學身體、動作、藝術與言說相關療法，可有效作為長新冠整體延伸治療的一部分，在後疫情時代為全面促進我們的身心靈健康提供有力量的居家照護支持。外用處置（Äußere Anwendungen/ External applications/ External treatment）是人智醫學作為一種整合醫學體系至關重要的一環，它結合了西方傳統醫學的實踐方式，以及人智學對人與自然的理解。透過以發展為導向的方法，將帶著特殊生命史的個人患者置於核心，其實踐的有效性使人信服，還帶來立即的令人愉悅和放鬆的療癒感。這裡將描述外用處置的發展、重要價值及其運用的範圍，同時關切如何讓人們意識到疾病與健康的深層影響，指出外用處置可以在日常居家生活中為自己和他人的健康帶來什麼幫助？文中也試圖表達促進療癒的科學方法其多元性與自由性，對我們個人健康與居家保健的非凡意義。第三部分為兒童常見不適症狀之需求提供適用於居家照護措施與用品建議，依據《人智醫學育兒寶典：當代之最| 兒童健康照護與教養百科（0-18 歲）》各章所給的治療指示、藥劑用品，以及這些年來我們與資深人智學醫護/治療師密切工作累積的成果補充擴編表列而成，外用處置與藥劑用品之詳細指引請參照《人智醫學育兒寶典》相關內容；這些外用措施、處方與用品，在兒童和成人照護上已證明其臨床價值。今日關於健康的基本知識也包括居家照護和自行用藥，無疑亦屬於通識教育並形塑著我們看待健康和疾病的態度。然而它們無法取代與家醫科或兒科醫師討論關於個別居家用藥的內容，或在特定情況下可能需要的個別治療建議。