學富文化

近年全球社會面臨許多不確定因素，並增加在地社會的挑戰！欲回應這不確定時代的教育現況與對未來之想像，本刊邀集國內外學者專家參與對話，為教育打造出更幸福的未來。其中包括創新教育的理念與實踐、教育框架的建構與調整等，以適應快速變遷的社會，同時也積極改造它。期望透過教育的變革創造一個更公正和充滿希望的社會！

本書全面而深入地介紹教育研究的哲學方法，取向多元，明確而清晰地呈現各種方法的哲學基礎、執行步驟和研究實例，可謂教育之哲學研究方法的實用寶典，同時也是臺灣教育學界首見之哲學研究方法大全。鉅觀方面，包括現象學、詮釋學、系譜學、傳記學、類型學、記號學、文化研究、藝術本位研究、意識形態批判、解構、論述分析、思想比較及敘事研究等十三種方法；微觀方面，包括邏輯分析、概念分析、問題意識、思辨、反思／反身、思維實驗、辯證、否證、否定辯證、二元調和及尼爾森式蘇格拉底對話等十一種方法。全書共計二十四種教育研究的哲學方法，若能通徹了解這些方法，將可順利獲取探索教育現象的哲學鎖鑰，使研究論文的撰寫具有概念的清晰性、方法的適切性、以及論述之理則性與反思性。

臺灣的教育改革，歷經30個年頭，改革的是非成敗，深受大眾關心與評議。本書從教育理念的發展軌跡、教育制度的檢視與再造、課程與教學的實施及反思三部分，探討教育發展與改革的相關議題，期待讀者對臺灣的教育有更多的瞭解，一起思考教育革新中的重要議題，為臺灣教育體質的檢視與再造貢獻一己的心力！

雖然我們的日常生活將隨著疫情發展趨緩而回歸平靜，然而其樣貌與本質將發生巨大的變化。「改變」已成為一種「新常態」，但人們常無法為突如其來的事件或危機做好充分準備。例如，當COVID-19疫情大流行時，政府關閉學校，教育工作者必須利用數位科技進行遠距教學，教學方法的改變以及設備的問題成為必須面對的挑戰。數位科技融入教育可以帶來消弭差異的契機，同時也有可能將不平等擴大。為避免這些教育不平等的現象週期性再現，教育的趨勢與發展有賴教育學術及實務工作者一起探究和紀錄。

氣候變遷、金融市場混亂、政治意識形態發展近年已在世界各地點、線狀開展出「不安」與「風險」的氛圍，COVID-19疫情更將全球「連結在一起」並加劇生成網狀的全球風險社會。在風險時代中將不再只強調國家間的競爭，而更重視人類尋求全球可賴以共存的方法。風險時代中的學校教育即被期待能培育出創造因應風險的新價值、基於多元知識來源進行反思、與實際進行風險管理與導航至人類社會幸福未來行動的新時代終身學習人才。

如果想知道為什麼你應該購買這本新版的《當代社會研究法》，以下是五個你非買不可的好理由！1.在整本書裡，作者已經加強以及擴充了關於更廣泛的社會研究方法論議題的討論內容，而不只是狹隘地探討各種研究技術的應用方式而已。其中包括了整合量化以及質化取向、把社會研究置入於更大的科學事業的脈絡之中、以及解釋文化與文化信念對於進行社會科學研究的關聯性。2.作者更新了關於社會研究各種認識論基礎的討論內容，並且在其中

「信助兄近來彙整長年教學研究所得，撰成《研究方法易上手》一書問世。這是一本入門書籍……」、「對全書之系統性、條理性、易讀性、啟發性及實用性，印象深刻……莘莘學子，讀了本書，都很容易上手。」 &nb

本書是為2-3個學分數之大學「心理學」通識課程的需要而撰寫。作者們在2008年心理學第二版的基礎上，合併並精簡章節，以達「簡明」之效。同時修訂並增補內容，以反映新時代心理學的發展新動向。 本書的特色在於散處各章中的「方塊」：「新知補給站」、「觀念百寶箱」、「心理學實驗室」、「經典實驗」等等。這些方塊或介紹新知，或釐清觀念，或引導讀者做心理學實驗，從各種不同的層面

服務-學習的本質這本書，對我們這些在高等教育機構的教師、學生事務行政人員、行政主管、及學生，在理解、實施、提昇、或評論服務-學習的理念與實踐時，提供豐富的全方位資訊資源。唯獨Barbara Jacoby能提供如此豐富且及時的資源。─Rick Battistoni, director, Feinstein Institute for Public Service, and Providence Co

近年來舉凡「學思達」、「BTS翻轉教室」、「MAPS」、「學習共同體」等教學法，無一不是為了活化現階段教育方式所提出。本書的目的在提出以「分段式學習、主題式教學、社會化互動環境（Phaslized learning, Thematic teaching, Socialized interaction environment，簡稱PTS）」三種教學層次之創新教學法介紹給所有教育工作者，期藉由不一樣的

「《數位科技與幼兒教育》猶如是一座寶藏；其內容建基於學習理論，並且涵蓋廣泛的科技和教育實施方式。本書的另一個優點是它提供了大量數位和出版的資源。對於擔負起教育下一代的家長、教師、媒體開發商和政策決定者，本書是一本必讀的好書。」 &nb

本書回顧文化研究的歷史，陳述研究方法與方法論的重要性，論述麥當勞化、迪士尼化、咖啡資本主義、流行文化、文化工業、文化（創意）產業、文化公民身分（所謂文化公民權）、生活美學（與所謂公民美學）、手機與行動文化的概念定義與理論意涵，並探討本土文化的研究議題（夜市文化、布袋戲文化、眷村文化、文化研究本土化）。本書為文化研究的學術著作，亦可作為大學校院教學用書。讀者可在本書中一窺文化研究之堂奧，領略文化研究

翻譯這本書的主要目的是想讓哲學普及化。哲學有它的難度及深度；也因為如此，哲學具有獨特的魅力，值得做終身的追求。但很可惜的是，哲學在台灣不是一門受重視的學科知識。這看起來實用價值不高的學科知識卻有著特殊的實用價值。第一，哲學引領我們去做各種基本問題的探索，哲學的訓練要求我們認識自己及認識我們所處的生活世界；從這個角度而言，哲學讓我們具有反思的能力，這種反思的能力對掌握人生的意義、定位及目標都有很大的

國內過去以來對於APA的寫作要求，均以「格式」（format）一詞帶過，但是在本書中，詳盡說明前者與「風格」（style）不同之處。許多人對於APA風格與APA格式之內容至今仍然混淆，為確保讀者明確了解APA風格與格式的不同，本書在文中的第一部分特就兩種概念予以澄清。 美國心理學會（American Psychological Association, APA）制訂的APA寫作風格與格

透過教育想像，往往會導致教育演化及創新的發生，讓教育得以不一樣。本書以「教育想像」作為概念性引導，邀集專家學者就「哲理與教育想像」、「系統與教育想像」、「教師與教育想像」、「科技與教育想像」四個層面發表專文，希望藉著想像到實踐的轉化過程之經驗分享，提供國內外關注教育的人士進行學術對話與研討的平臺。

作者 Grace J. Craig 為課程與教學教授，具有兒童與家庭研究、生命全期發展、幼兒教育之專長。Wendy L. Dunn 則是心理系教授，研究興趣是青年人與成年人之思考模式改變，也包含情緒方面發展，如人際關係、藥物濫用等。專長是應用心理學、組織心理學、發展心理學。他們一起合著了此本內容豐富，關於人類全期發展與重要主題之書籍，本書依照發展之時間先後順序描述，以深入淺出的表達方式呈現人類從出

本書原著者之撰寫有幾項特色： 一、以生活的實例引導讀者進行研究的思考作者認為我們日常生活中到處都可以看見社會研究。我們也將面臨愈來愈多對現象與資訊進行判讀的機會，這些過程將不可避免的運用到有系統的思考與科學性的資料分析整理。 二、由淺入深的知識架構分析作者在每一章節中均附有與該章節主題相關之小欄位──「知識庫」，與讀者進行科學式的對話，讀者自可透過當中之閱讀，培養深入之科學論證能力。 三、平鋪直敘

為讀者寫一本柔性的教育哲學書籍，一直是許多教育哲學耕耘者的心願，希望藉著淺白的文字，能吸引讀者大眾從事教育的哲學思維，並啟發其教育研究熱情、厚植教育實踐的行動智慧。本書便是本著這個精神，以「教育隱喻」為主軸，邀請專家學者選擇名著中的經典隱喻來闡釋其教育蘊義，藉以引導讀者想像生動且豐富的教育圖像，並作為教育實踐的指南。

Miles Hewstone是牛津大學的社會心理學教授，同時，他與Frank Fincham、Jonathan Foster共同主編非常暢銷的教科書，由Blackwell 和英國心理學會（British Psychological Society）聯合出版的《心理學概論》。他是Blackwell社會心理學手冊的主編之一，在社會認知與團體間關係的議題上，有非常多的著作。 Wolfgang Stro

剛接觸社會學的人常問：該如何學習社會學？但教社會學的老師更感困擾與挑戰的是：怎樣撰寫或選擇一本社會學教科書？本書可看作是兩位作者試圖回應這種社會學困擾與挑戰的一種嘗試。據此，本書也試圖凸顯出五個主要特色：．將廣泛社會學領域濃縮成一學期可授完分量：不會讓授課進度變成師生一起「趕火車」的吃力競逐。．以概略論述而非粗略內容呈現社會學的精義：不致使讀者碰到社會學即望而卻步或不知所云？．將西方社會學概念與台

這是一本清晰、簡明及優暢的著作。在書中作者與讀者彷彿展開一場論及有效教育的目標與方法之對話。不論是經驗豐富的資深教師，或者是初出茅廬的新手教師，都能從本書舉述的精彩案例與實用建議，獲益罪淺。 本書的內容雖然相當簡鍊，但匯集了許多精要的建議，且對目前教學論著較為忽略的問題，提出了合宜可行的因應之道。

心理學是近數十年來大學裡最普及的！「通識課程」。然而，在充滿想像與期待的社會氛圍裡，通識心理學課程第一個必須回答的問題是：心理學究竟能提供怎樣的「知識饗宴」? 本書從材料的選擇、整理與甄別，到理論的敘述、分析與評論，都反映了我們對這個物問題的思考。一百年來，心理學也許還沒有堪稱「重大」的發現與突破，卻已經闖進了知識的禁地，肆無忌憚地探索起前人無法想像的奧秘。因此，讀心理學有如「入寶山」，本書不但

藝術的表達雖自遠古時期即與療癒交織在一起，但藝術治療正式成為心理衛生的臨床專業不過是近三、四十年來的事。拜心理相關領域理論與實務的進展和新近醫學科技之突破，讓藝術治療的應用除了於較傳統的精神醫療、心理治療／諮商、教育、社會工作等領域之外，在醫療復健領域亦逐漸嶄露頭角，成為身、心、靈全人照護最佳的整合觸媒之一。 Cathy Malchiodi 於2003年編著的“Handbook of Art Th

本書以不同的思維，從不同的方式，用不同的案例，介紹基礎的法學概念，程度適中，內容豐富，並兼顧教學與考試需要，結合法理與案例大成，具備內容與資訊完整，同時提供考題與答案解析。

本書彙集了Hill博士及其學生在心理治療領域中對於夢的相關研究，內容相當精采而豐富。Hill博士結合人文取向、精神分析、以及認知行為取向的理論，發展出探索、洞察、行動三階段的解夢歷程，讓個案及治療者得以澄清夢的重要性。書中幾個章節分別說明這三階段工作模式如何應用在夢工作裡，包括夢在心靈諮商方面的應用、哀傷的夢、夢魘、以及在團體中進行解夢工作等等。而根據這些令人驚異的發現，Hill博士也提出了未來在

班級經營面臨的挑戰日益嚴峻編撰《班級經營的理論與實務》此書，乃是要協助職前或是在職的教師理解班級經營的基本概念、理論基礎，以及可以作為一般教師參考應用的班級經營模式。我們希望閱讀本書的職前或是在職的教師，可以根據本書所提供的模式、理論，以及案例，建立適用於自己的班級經營模式。在書中，作者盡可能把各種不同的班級經營理論納入，以便協助職前或是在職的教師全面地理解這些理論，以及由這些理論所衍生而來的班級

很多讀者學習統計完全是因為統計學是一門必修的課，只希望能夠修完及格就好，相對的，對於授課老師亦有類似感覺，需要一本教科書能適合這類學生的需求。因此，本書是為沒有統計基礎的人而寫，為初入門學習統計的學生而寫，為偶然應用到統計的學者而寫，雖然市面上已經有許多這類為非統計人寫的統計書籍，但本書的撰寫方式有別於其他同類型的書籍。　基本理念：本書的撰寫目的是針對日常生活常遇到的問題，以比較口語化的方式來介紹

哲學為學問之母，是所有知識學術領域研究的理論基礎，也是任何重視學術研究與文化深厚的國家不敢輕忽的學問。

本書以五個面向來探討大眾傳播理論，帶領學生與閱讀大眾啟蒙式的認識傳播領域中的重要議題。作者並將拗口難懂的術語轉換成易解的語言，並佐以實例與生活相連結，使本書簡明易懂。

近年來，人口結構變遷及少子女化已對各級學校的運作模式、課程規劃、師資配置及教育政策形成諸多挑戰。然而，少子女化不應僅被視為危機，更是重新思考教育本質與創新發展的重要契機。在這樣的趨勢下，如何透過教育革新與政策調適，確保學生的學習品質，同時提升教育的適應力與韌性，將成為全球教育發展的重要課題。

教育是一種社會制度，教育和社會之間互動關聯密切，因此教育的功能、實務與變遷需要運用社會學觀點予以詮釋分析。教育社會學是教師不可或缺的一種基本素養和觀點，也是教育研究的重要途徑之一。本書分別從鉅觀與微觀兩種層面探討教育現象，鉅觀層面包括社會化、政治、經濟、家庭、階級、全球化與社會變遷等議題，微觀層面則包括學校文化、教師、學生、教育專業、課程、教學等議題。本書主要宗旨是探討教育在社會脈絡中的功能，解析教育運作過程中的問題與原因，並討論教育如何促進社會的變革。

為什麼要學習統計學？為了能夠讀懂心理學研究的文獻，了解統計學是至關重要的。身為主修心理學的學生，幾乎所修的每一門課程都會強調研究的結果，而這些研究結果總會以統計學的方式來表達。如果無法理解統計學的基本邏輯──也就是說，如果無法理解在所有研究報告都佔據重要地位的統計學術語、表格與圖形的話，對於研究的理解將會非常粗淺。理解統計學對於自己進行的研究也是極為重要的。許多主修心理學的學生都會繼續攻讀研究所。事實上，學習如何自己進行研究，通常都是研究所的主要焦點，而進行研究則幾乎一定會牽涉到統計學。這門課程會為將來進行研究需用到的統計學打下紮實的基礎。理解統計學有助於發展分析與批判性思維的能力。統計學或許是所有心理學課程中，最能幫助你精確地思考、評估資訊、以及應用邏輯分析的課程。同樣的，這些技巧也會有助於評估心理學研究的媒體報導，而這些報導在所有類型的數位與印刷媒體當中已經越來越普遍了。如何從這門課程中得到最大的益處將注意力放在概念上面。要把這門課程視為邏輯課程，而不是數學課程。如果只是試圖記住如何得出正確數字的過程，在接下來的課程中所學到的東西會非常少，而且這門課程的考試成績能也會不太理想。確定嫻熟所有概念後，才繼續學習新的章節。每個新概念都是建立在前一個概念之上。如果在任何時候發現回答某個問題有點困難，或者是雖然能回答某個問題、但是不確定自己是否真的了解這個問題時，請務必先停下來。重新讀一遍該章節的內容、重新思考一遍、並且尋求協助。務必盡一切努力去理解那些內容。除非有自信完全理解了某個章節的內容，否則不要進行到下個章節。努力不懈跟上進度。學習統計學需要日積月累的功夫。一旦落後，要再跟上進度會變得越來越困難。這門課程的前半部要特別認真地學習。統計學中所學的一切，都是建立在一開始學到的知識上面。如果已經充分掌握了這門課程的前半部內容，後半部內容就會變得輕鬆很多。彼此互助。如果想要強化與深化統計學的理解，最好的方法就是把統計學解釋給理解有困難的同學聽。強烈建議你組成二到四人的讀書小組。如果讀書小組裡同時包含了統計學的程度較佳、以及在統計學方面有學習困難的人，那就更好了。統計學程度較佳的人，能夠從幫助其他人的過程中獲得極大的益處，因為那些對於學習統計感到苦惱的人，會讓自認為理解統計的人遭遇極大的挑戰。害怕面對困難的人，必須與不害怕的人一起學習。挑選小組成員時，盡量找住得較近的，這樣

本書繼《解讀杜威教育王國》之後出版，呈現的是我長期研究的累積。盼望讀者能夠因我而對杜威深邃的哲學思想有所瞭解，也能夠因我而認識人工智慧和全球風險的強大威脅，進一步對未來教育應走的方向有更深一層的領悟。

隨著人工智慧、大數據、與工業4.0時代到來，科技的快速發展已經徹底的翻轉了人類的生活，科技教育從強調手工藝訓練到強調科技素養的培養，而COVID-19疫情的衝擊，不僅激發對數位學習的迫切需求，也對教學現場帶來莫大衝擊。在在反應了新世代的師資培育政策面臨如何調整與因應，方能與時俱進符應現場需求，並確保教育品質提升的問題。有鑑於此，中華民國師範教育學會以「科技素養與師資培育」為主題，邀請各方學者撰寫相關論文，以了解科技教育政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助於落實和推行此一政策。

面對「未來導向」之國際教育潮流，21世紀臺灣社會面對「人口高齡化與少子女化、家庭解組、族群衝突、社會排除、貧富落差、城鄉差距、全球化與數位科技、環境惡化」等嚴肅挑戰。參考「OECD：2030教育之學習架構」、「世界經濟論：教育4.0架構－學習和經驗的8個關鍵改變」，教育部也以「人才培育的新思維」為主題，提醒學校管理經營者應「當世界快速改變，從國民教育與高等教育接軌的角度，人才培育思維也應同步調整」。在此一脈絡下，本書接續《臺灣重大教育政策與改革的許諾及失落－批判性檢視》，邀集多位作者共同聚焦於2050年臺灣教育未來發展願景的探索，期能回應全球資本主義與教育工具化之問題，並對學校功能的強化與重構提出建言。

世界在急遽變化之中，新世代的師資培育將面臨環境變遷的要求與挑戰。我們從事教育工作者必須審慎思考的議題之一是：「如何培育具備專業素養的教師，以符合新世代教育的需求？」行政院於2018年 12 月提出《2030 雙語國家政策發展藍圖》，以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」為兩大政策目標，並以 2030 年打造臺灣成為雙語國家作為願景。該政策引起學術界和社會大眾廣泛的關注與討論，對臺灣雙語教育的定位、政策目標、實施策略及模式，仍存有不同的看法，這些議題皆有待釐清。同時，教育部於師資培育與各級學校層面，已積極在推動雙語教育，其實施成效如何，亦有檢討之必要。中華民國師範教育學會有鑑於此，以「雙語教育與師資培育」為主題，邀請各方學者撰寫相關論文，以了解政策施行的實際成效與困境，並探索可行的因應對策，期能有助於落實和推行此一政策。

本書作者群除分別具有教育哲學或教育社會學學術專長，多數作者更有實際參與相關政策制定、政策審議或政策推動之經驗。本書共收錄十四篇論文，分別針對高等教育（大學多元入學、高等教育深耕計畫）、技職教育（技職人才培育、各部會技職政策規劃）、師資培育（小學師資培育課程改革、教師專業政策發展）、中等教育（108新課綱制定與審議、中等教育升學政策之公平性問題）、國民小學教育（國民教育階段母語教學、正向管教的理想與問題）、幼兒教育（幼教公共化政策）、雙語教育（雙語教育政策的多元文化觀檢視、從雙峰現象到雙語國家的矛盾邏輯）以及實驗教育（摸索前行的實驗教育奧德賽旅程）等。本書期待能藉由批判反思之觀點，一方面檢視臺灣重大教育政策與改革，清楚呈現相關教育政策之理想及其實踐落差，另一方面也期待能以更具正義性與希望性之教育理想，為下一步教育政策擘劃提供建言。

世界在急遽變化之中，新世代的師資培育將面對新環境的更迭與需求。我們深信，教育是促進國家發展與社會進步的主要動力。因此，師資培育機制若不能因應環境變遷，適時革新，與時俱進，就難以發揮教育的最佳效能。我們從事教育工作者，就必須慎思儆醒：「我們要如何培育具備專業素養的教師，以符合新世代教育的需求？」有鑑於此，中華民國師範教育學會以「師資培育2030」為主題，廣邀各方學者撰寫相關論文，關注包含師培課程的翻轉、師培制度的變革、教師專業的成長、實習制度的精進等主題外，更針對雙語教師培訓、偏鄉離島師培、特教師培發展新趨勢等重要議題進行探討。面對師資培育的新局勢，了解、檢討並思索師資培育的過去、現在與未來，是政府與高等教育機構必須要超前部署的課題，也期待能夠激發出師資培育工作的美好願景。

《大學策略聯盟運作理論與實務》一書，係針對高等教育階段經營管理議題中策略聯盟運作進行論述，期能對於大學之間蔚為風潮的策略聯盟合作方式，有全面性的探究。本書焦點置於大學與大學之間策略聯盟運作方式，不涉及產學或是與其他教育階段（如高中職）的合作模式。全書共分成四篇12章，第一篇為大學策略聯盟相關理論篇，第二篇為國內大學策略聯盟實務運作篇，第三篇國外大學策略聯盟實務運作篇，第四篇大學策略聯盟研究狀況與未來發展趨勢。

世界大加速（great acceleration）時代來臨，正對人類社會形成快速變動（volatility）、難以預測（uncertainty）、複雜（complexity）、與模稜兩可（ambiguity） 的挑戰，這些挑戰亟待今日與未來公民及時參與並合作解決。為因應主體所在世界面臨的挑戰，全球的教育改革趨勢亦正朝向更寬廣的教育藍圖發展，以培育未來公民、提升素養、延續與創造人類美好生活為目標。本書透過九篇論文析論培育未來公民的有力學習與創新教育，探討培育未來公民的圖像與養成、教育領導與行政規劃、課程與教學實踐、及新興挑戰與教育機會。各篇論文以不同觀點與主題切入未來公民的培育內涵，期提供讀者多元的觀點，再思的教育理想前景，並於不安、複雜與難以預測的時代一同重繪教育藍圖。