Michaela Glöckler(瑞士歌德館醫學部前部長)2016年9月 歌德館醫學部國際醫學年會，主題演講(卸任演講)成長力量蛻變為思考力量--Michael和Raphael在人發展上的協同作用/Die Metamorphose der Wachstumskräfte in Gedankenkräfte.Vom Zusammenwirken Michaels und Raphaels in d
青春期是我們生而為人首次感覺到對地球生命存在著責任的開始，這是一個充滿動盪轉變和內心騷動的人生至關重要階段。在生命的前兩個七年，我們的心魂和靈性逐漸萌生發展。隨著青春期的到來，它穿透掌管了我們整個存有，並轉向外界，與地球以及生與死的力量建立了深刻的關係。史代納稱這深刻的內在轉化為“一個美好的蛻變”。作為父母、教師，以及那些仍然承受其果實和傷痕的人們，都深深知道這次劇變的輪廓。然而，學校教育和家長教養的做法卻往往忽略了它，殊不知在此期間孩子們所經歷的這個宏偉而美好的蛻變，也正在召喚我們作出同樣巨大的改變！為了回應這個挑戰，本書作者彼得.澤格博士（Dr. Peter Selg）詳實爬梳了史代納大量的相關文本，藉以深入探究青春期危機的基本結構，以及由此產生的教育/教養難題。作為一位深知魯道夫.史代納教誨，同時與在危機中的青少年深入工作的精神病學醫師和心理治療專家，澤格強調了史代納觀照方法的基進本質，該方法要求教師和父母隨著他們的孩子一同轉變。書中引用了史代納在無數講座和教師會議中的實際指引，其觀照與話語為我們提供了某種指向未來的永恆方法，提醒我們，以正確的方式與青少年真實相遇。本書中詳實的靈性科學指引幫助父母和教師深入了解青春期的挑戰，從而重新認識曾經青春的自己，並做好陪伴青春期孩子的充分準備。附錄包括第一所華德福學校首屆畢業生魯道夫‧格羅瑟(Rudolf Grosse )對史代納與其畢業班學生真實互動的回憶，和首位華德福校醫歐伊根‧科里斯科(Eugen Kolisko)的演講，以及伊塔.薇格曼醫師（Dr. Ita Wegman）的一封信，每一篇都揭示了第一所華德福學校高年級教育的初衷和細膩反思，以及對這種教育方法的未來所抱持的真摯盼望。“……在某個方面，教師必須是個先知。因為他要關心的是未來世代生存的事物，而不是現在……我們在教育上必須扮演先知的角色，我們必須預知下一代的任務是什麼，這是很重要的事。它就在世界裡頭。”(GA298, 頁28及以下)本書還有一個特點，就是提供了大量而精彩的註釋，而這些註釋內容的重要性不亞於正文，往往相互引伸，閱讀時互相參照將使作者論述更爲完整，並為讀者提供了理解史代納所思所想更可親的導讀，以及多種可供自己進階研讀的途徑。
※人智學「人的發展：未誕生性--人的前生命存在」當代最佳詮釋※※彼得·澤格 Peter Selg─ 瑞士歌德館人智學總部部長─ 精湛力作，德文直譯全球中文版首度上市※我們需要「未誕生」這個字，在我們的文化語言裡，它應該要和已經存在的「不朽」這個字一樣的通行。當我們只關注靈魂的不朽性及死後的生命時，往往會帶有自我中心的特質。許多宗教團體利用這一點來吸引信徒。魯道夫·史代納曾多次指出這個現象。而對「未誕生性」的探問，則可以讓觀點不再偏頗。我們將會關注到孩子從何而來，這會讓孩子個人的存在獲得公正合理的對待，並會讓我們感受到這樣的存在，以及知道如何去陪伴他們。如果以無私的角度來表達與思考這兩個主題，或者說這兩種邊界經驗，將會使之更加回歸到其存在性和本質性。我們不再只是關注屬於自己的，而是(甚至主要是)會關注他人的存在，尤其是關注他人的特殊道路，對這一點的更深入理解將成為未來與其共處的一部分。
