華騰文化

►提供讀者概要認識《幼照法》實施後，國內幼兒教保的定義、目標、重要性與服務的範疇。以教保觀點為主軸，擷取幼教思想家的關鍵人物與核心理念，期能引導大家看到這些教育及保育理念的時代背景，及其如何影響幼兒教保觀念與機構的發展。►銜接20世紀的教保思潮，從蒙特梭利教育、華德福教育、瑞吉歐及高瞻模式等「幼兒教保模式」，來說明教保理念或理論如何影響教保實務，並思考是否仍適合現代幼兒的需求。►從《幼照法》進入「我國幼兒教保政策與法規制度現況與挑戰」，來理解國內教保服務如何在法規保障與政策引導下發展，並思考法規制度如何影響教保品質、專業角色與家庭。►書中提供以「幼兒」為主體的幼兒教保課程與學習評量的理論與實務之參考與運用。教保工作延伸至家庭與社區的「幼兒園親職教育」，讓幼兒的學習不僅發生在幼兒園中，更在家庭中持續展開，共構出一個支持幼兒全人發展的教保系統。►本書各章提到的重點都是教保服務人員必備的專業知能，且在面對幼兒、同事、家長及社區時，更是一份專業的倫理關係與責任。幼兒教保工作不只是「做什麼」，更是「為什麼而做」與「未來要怎麼做」！

這本書是針對特殊需求孩子學習鋼琴的啟蒙工具書。它不同於市面上找到的音樂教材，不需要一位老師在旁指導你學習，直接利用特殊需求孩子能理解的基本顏色和數字提示、加上正確的指法和節拍，讓不懂音樂的家長，可以輕鬆的輔助特殊需求孩子，讓孩子快速的掌握彈奏鋼琴的訣竅。本書收錄了 34 首孩子耳熟能詳的曲目與 5 首預備練習曲，藉由熟悉的旋律，輔以貼紙教材以及影音說明，引導家長陪伴孩子一步步訓練精細動作、提升認知與反應能力，並在音樂中找到自我表現的成就感，是引領特殊需求孩子走入音樂世界當中的一扇門。

這本書以回應108課綱「自發、互動、共好」的理念出發，迎接身心障礙者權利公約（CRPD）國內法化後帶給身心障礙教育領域素養導向課程與教學的雙重挑戰，更加上新修訂特殊教育法令對融合教育的積極推動，重度障礙領域的教材教法勢必需要藉由積極且方向正確的調整，始能培養出兼具教育力、融合力、專業力及未來力的志業良師人才。這便是本書撰寫的初衷，也是一份跨校/跨域交流與合作的成果。這本書至少有下列幾項特色：（一）因應教育新政策―落實重度障礙教育領域課程與教學之典範轉移與實踐轉化教育部在師資職前培育階段推動教師專業素養指引與課程基準，推動學科領域教材教法研究，並鼓勵籌組各學科領域跨校教授社群，更推動師培教授至中小學進行教學研究活動，本書便是對前述教師專業成長新政策的積極回應。（二）轉化重度障礙教育核心素養―培養教師素養導向教學能力108課綱符膺國際教育發展趨勢，蘊含了前瞻的教育理念，勾勒「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三面九項的核心素養，期能培育未來社會的優秀人才。對於具有學習功能嚴重缺損的重度障礙學生，亦一本CRPD「平等不歧視、合理調整、通用設計」的精神，強調課程與教學能與普通教育接軌與融合，並善用各式科技，以達成有效教學及其附加價值。前述素養導向與數位科技應用能力，成為本書撰寫過程的雙主軸。（三）搭建師培殿堂與教學現場的橋樑 ― 大學師資培育者與中小學教育人員協力同行師資培育長久的困境之一，是大學所學理論知識（theory-based knowledge）與中小學臨床教學實務（experience-based knowledge）之間出現明顯的「學用落差」。如何搭起兩者間的橋樑，提升理論知識與臨床教學實務的跨域交流及專業對話，是本書全體作者的共識。尤其本書第三篇及第四篇對各領域（科目）教材教法的撰寫，有明確且結構化的規範―以個別重度障礙學生案例為中心，分別呈現不同教育階段、不同課程領域（科目）的有效教學原則與可行作為。更重要的是，絕大多數的章節均以跨域合作方式完成，使理論與實務獲得兼顧。（四）實踐跨專業團隊合作的原理原則 ― 社群成員與專業治療師的縝密合作重度障礙學生多數伴隨行動自主、溝通表達及社會情緒管理等多重且高密度的支持需求，除了學科知識的增能培力外，如何協助其改善或維護身體功能、構造，促進活動及參與，或提升教學及照顧者的便利性等，都與普通教育或強調學科學習扶助

Key Features: Affective Education and the Public Good1. Aligning with Global Visions: Integrating International Initiatives. Selected from ICAE3 2025, this volume addresses the global "happiness gap." Closely aligned with the OECD Education 2030/2040 Framework and UNESCO’s "Happy Schools" initiative, it moves Affect from the periphery to the center of pedagogy as an engine for collective resilience.2. Rigorous Scholarly Transformation: Multi-Layered Review. Every chapter underwent two rounds of academic refinement: an initial blind peer-review for the conference, followed by a second round of anonymous expert review for selected authors. This ensures that the methodology, theoretical grounding, and logical structure meet the highest international standards.3. Four Thematic Pillars: Mapping Educational Design●Foundations: Ecological resilience and "the good life" in the age of AI.●Interventions: STEAM education, "Gigo therapy" for ASD, and joy-infused mathematics.●Technology: Utilizing

《溝通障礙導論》以溝通障礙者在不同生命階段的需求為核心，系統性介紹溝通障礙的理論基礎與臨床實務。溝通障礙常伴隨聽力、語言或說話能力的受限，進而影響個人的自信、社會互動與生活適應，甚至波及人格、情緒與社交發展。本書從整體觀點出發，說明溝通障礙不僅是單一缺陷，而是一門橫跨復健醫學、語言學、聽力學、生理與解剖學、特殊教育、心理學與認知科學等多領域的綜合性科學。本書譯自美國於2024年出版之最新第七版《Introduction to Communication Disorders: A Lifespan Evidence-Based Perspective》，內容緊扣實證本位（evidence-based practice）的聽語治療理念，並納入人工智慧與科技進展對評估與介入的影響，呈現當代溝通障礙研究與實務的最新趨勢。全書由臺灣聽語與特殊教育領域多位專家學者共同翻譯，兼顧國際理論與本土教育、法規與實務情境，使內容更貼近臺灣實際需求。各章詳述不同類型溝通障礙的特徵、評估方式與介入策略，並以障礙者的生命故事輔助說明，協助讀者理解理論與實務的連結。章末設有「反思」，引導讀者思考與延伸學習，並附上「推薦讀物」，提供進一步探索的方向。整體內容新穎、結構完整，兼具學理深度與實務應用價值，適合聽語專業人員、特殊教育工作者、研究者，以及溝通障礙者與家長作為入門與進階研讀的重要參考書籍。

本書從幼兒的動作發展出發，結合體能活動與音樂律動，帶著讀者看見幼兒如何在活動與遊戲中學習與成長。內容先說明幼兒身心發展與動作行為之間的關係，幫助理解不同發展理論對教學的影響，接著將節奏、速度與重音等音樂元素融入動作活動中，引導幼兒用身體回應音樂，培養節奏感、協調性與動作控制能力。書中依幼兒不同年齡與能力，介紹粗大與精細動作的發展重點，並結合動作元素與體能要素，提供安全、彈性且容易調整的活動設計。同時透過主題統整、遊戲化與闖關式活動，幫助教師從活動規劃、觀察幼兒表現，到調整教學與延伸應用，逐步建立實用的教學經驗，並搭配動作觀察、評量、教學反思與親師合作的建議，讓體能與律動學習自然融入幼兒園與家庭生活中。

本書指出，在科技與逐利導向的世界潮流之下，我們的學校教育趨向市場化和技術化。很多學校關注的是學習結果與短期績效，忽視需要時間慢學沉澱的知性和品性，人性教育逐漸式微。作者就自己的經驗見聞與閱讀所得，闡述外控、擁有、和區分等三個攸關人性發展的教育觀念，期待教育工作者能領會並付諸行動。此書同時析論網路科技這股趨勢如何導向人性危機，以及教育工作者應如何教育下一代善用科技，讓人的價值可以凌駕科技，不為科技宰制。作者認為，雖然時代趨勢使得學校教育以市場取向為體，但若能以人性教育為脈，育「人」的教育內在價值仍是大有可為的。

漫談人性，是作者歷經三十五年教職生涯（含十八年校長），對人情、人性的職場體悟，更是這些年閱讀相關人性、處世書籍與影片的感悟。作者用淺顯易懂，老嫗能解的話語將其寫出、道出。漫談人性，一書共有五十集，每一集都能單獨閱讀。讀完所有篇章，相信您對人性及人際關係上處理，有諸多的助益。人性複雜多變，想用一本書盡窺人性的全貌，當然不可能。但這本淺顯易懂、生動有趣，充滿小故事大道理的人性漫談，只要你願意細心閱讀，相信對您在人性上的認識與為人處世，一定有不少的裨益。如果您想要透析人性、掌握人性，並想在職場及人際關係上從容自在、游刃有餘、不被拿捏、拒當小白，那您就一定要一讀這本漫談人性

這份技術報告是關於學前兒童語言發展與語言促進活動的研究與實務，內容涵蓋了教學、研究、臨床實務和產學合作等多方面的深度經驗。其主要特色如下：1. 結合臨床推論與病歷書寫指引 本書針對學生在臨床實作中常遇到的困難，特別是病歷書寫，提供專業且規範的寫作指引，幫助學生學習臨床推論與精確表達，避免流水帳式的紀錄，提升報告品質。2. 六大章節架構清晰 本書分為六個章節，包括臨床推論、兒童語言發展、語言治療評估報告、治療目標、課節計畫與語言治療紀錄，結構完整，涵蓋3.易讀且實用性強 以簡單清晰、易懂的語言書寫，使讀者容易理解專業知識，並能與臨床實務結合，彌補理論與實作間的落差，增加學習效率與效果。本技術報告綜合理論與實務指導，重視臨床應用能力的培養，是語言治療臨床推論及專業實務的重要參考資源。

《幼兒發展的觀察評量與輔導》(Observing Development of the Young Child)提供一套獨特的觀察與記錄系統,用於記錄 3 至 5 歲幼兒在學前教室裡的發展。本書的內容包含兒童在六個重要發展領域的發展進程,可供培育幼兒園、托育中心及「啟蒙計畫」教保服務人員的師培課程使用。對於想讓自己能更瞭解幼兒,以制定個別學習計畫、評量個別幼兒以規劃課程,本書也是一本重要的資源。對於有意參加教保服務人員證照考試者,也能從本書獲得有關發展合宜活動的建議。本書不僅教導讀者如何觀察、記錄與詮釋 3至 5 歲幼兒的發展,還討論此年齡階段幼兒的樣貌,以及如何透過有趣的實作活動支持他們的成長。本書聚焦於兒童發展的六個重要發展領域:情緒、社會、身體動作、認知、語言及創造力,並進一步分為下列可直接觀察的特定面向:自信、情緒能力、社會能力、身體動作發展、認知發展、口說語言、萌發的讀寫技巧、藝術、音樂與舞蹈技巧、戲劇扮演遊戲技巧。本書主要的觀察工具為「幼兒發展檢核表」,並介紹了其他觀察方法與工具,如軼事紀錄、流水帳紀錄、抽樣法、評定量表、評分指引、影音紀錄、作品展示板。最後,教師可從本書學習如何與幼兒的家庭分享觀察結果。本書可作為大學生在教育實習現場及做觀察紀錄課堂作業時的指引,特別適合作為「幼兒發展」課程的補充教材。現場教保服務人員也可藉由本書提升幼兒觀察能力,進而學習如何依據兒童的發展需求規劃個別學習計畫。《幼兒發展的觀察評量與輔導》的獨特之處包括:討論如何觀察幼兒、如何詮釋觀察紀錄,以及如何根據觀察結果為個別幼兒規劃。本書的重要議題包括:幼兒的情緒發展、幼兒如何建立友誼、如何處理幼兒間的霸凌、如何幫助第二語言學習者學習英語、幼兒如何透過探索性遊戲學習、如何支持幼兒萌發的讀寫,及如何透過藝術、音樂與戲劇扮演遊戲培養幼兒的創造力。

財富我有一書，是作者歷經五、六年在股市買賣股票、ETF的經驗積累及這幾年作者閱讀相關財商、人性書籍與影片的專業心得。作者用淺顯易懂，老嫗能解的話語將其寫出、道出。作者盡可能用例子、用小故事來舉例與說明，提高了此書的趣味性與可看性。本書對於一些商業專業術語的使用不多，如果有用到的術語或名詞，作者會加以定義與說明，使這本書非常適合沒有任何財商背景的讀者來閱讀。財富我有，一書共有五十集，每一集都能單獨閱讀，看似像一種隨筆性質的寫作。但這本淺顯易懂、生動有趣，充滿小故事大道理的財富我有，只要您願意細心閱讀，相信對您在財商知識的提昇與對金錢、財富的掌握，一定有不少的裨益，是一本協助您通往財富自由之路的好書。

本書回到教育最根本的問題：關係如何成為學習與成長的起點。作者將多年在幼兒教育、師培與輔導領域的經驗，整理成兼具反思深度與操作方向的架構，希望陪伴讀者一起理解、練習並實踐「帶著專業做關係，帶著關係做教育」。（一）從教學技術延伸到「教育是關係」的理解書中不特別強調高深理論，而是從教師每天會遇到的真實互動談起課室中的情緒、權力、支持與界線。希望讓讀者看見：教育不只在課本與黑板之間，也在每一次眼神、回應與陪伴中發生。（二）讓正向管教與SEL變得可操作、可練習本書介紹正向管教與SEL的核心概念，也提供實例、策略與語句示範。目的不是新增負擔，而是協助教師找到更有力量、更不孤單的互動方式，打造尊重與信任的學習環境。（三）看見倫理與法律，是為了保護孩子也保護老師從專業倫理、法律界線到多元文化，本書提供清晰、可理解的原則，幫助教師在面對挑戰時更安心——知道什麼能做、為什麼重要，以及如何兼顧溫度與界線。（四）與教育現場站在一起這不是遠離教室的理論書，而是為每天面對孩子、面對家長、面對自己情緒的教育者而寫。它希望能成為一份支持：有人理解你，也有人願意一起走。

在本書，讀者將學習到：《自閉症兒童的活躍遊戲-終身的身體素養》為教師提供了必要的理論框架，以及80多種遊戲，幫助自閉症兒童參與體育活動、從遊戲中學習並享受運動樂趣。除了理論框架和遊戲，本書還將幫助體育教育工作者、家長、照護人員及其他人士，培養教導和幫助自閉症兒童所需的勇氣、能力和信心。《自閉症兒童的活躍遊戲-終身的身體素養》包含以下內容：●對體育素養ABC要素（敏捷性、平衡性、協調和速度）的探討。●16項具體技能的詳細解析。●22個練習ABC要素和技能的遊戲。●30個使用呼拉圈、豆袋、圍巾、各式球類以及球拍和氣球的單一器材遊戲。●4個適用於融合課堂的熱身遊戲。本書與其他類似書籍的不同之處在於其豐富的理論和實踐內容。它關注體育活動、健康、包容性以及各種環境中的體育素養，加上其基礎性內容，使得《自閉症兒童的活躍遊戲-終身的身體素養》對於經驗豐富或缺乏經驗的教師、家長以及其他與自閉症兒童一起的人士都具有極高的價值。使用《自閉症兒童的活躍遊戲-終身的身體素養》的成年人可以學會如何為自閉症兒童提供希望、鼓勵和更高品質的生活。

本書為國內少數專注社會障礙模式，批判特殊教育心理缺陷觀點的著作，系統性地解構其知識根源與教育實務的侷限。全書介紹如何透過批判理論為研究方法，幫助障礙人士發聲並建構融合的教育環境。內容具高度理論深度與批判張力，開啟特殊教育研究的新視野，適合關注障礙、教育與關心身心障礙人士深入閱讀。

在孩子的世界裡，遊戲不只是歡笑，更是認知、情緒與社會發展的關鍵歷程。《幼兒遊戲與遊戲場設計》從幼兒視角出發，系統探討遊戲的本質、行為類型與發展理論，延伸至遊戲器材的開放性、可變性與挑戰性特質，並進一步分析遊戲場設計、安全規範與國際政策的制度脈絡。全書結合理論與實務，納入實地觀察工具、教學應用建議與國內外案例，讓教育與設計領域能看見幼兒遊戲的深層意義與實踐可能。不同於傳統僅著眼於設施規劃或教育原則的著作，本書特別關注「兒童參與式設計」、「風險導向的遊戲觀」、「空間正義與政策倡議」等關鍵議題，展現跨領域整合的深度與廣度，是兼具理論深度與實務價值的重要著作。本書特別推薦給幼教系、幼保系、建築系、景觀系、設計學院師生，以及第一線教保人員、非營利組織與地方創生實踐者，作為課程設計、遊戲空間規劃與政策思辨的重要參考資源。

學習障礙一直是主要國家身心障礙學生人數最多的障礙類別，而學習扶助則是我國教育部及各國民中小學長期重視的教育計畫。學習障礙學生與學習扶助對象，皆具有基本學業技巧及領域課程學習的困難。本書對基本學業與領域學習，以其堅實的理論及豐富的教學實務，是學習障礙與學習扶助的教學，非常適合的參考用書。本書理論與實務兼備。理論部分，包括教學計畫與進步監控、教學理論模式、介入反應與多層次支持系統、行為管理與社會情緒學習、團隊合作與差異化教學等章節；實務部分，包括音韻覺識、語音與識字的閱讀教學模式、流暢度與理解的閱讀教學模式、拼字與寫作的教學、學科領域教學、數學教學等章節。本書各章皆提示學習目標與摘要，以提昇學習效率，各章的概念應用、實證本位教學實務、教學活動等專欄，則更可有效提昇讀者教學現場的實務應用。本書以其豐富的理論與實務內容，非常值得推薦給從事學習障礙與學習扶助教學的現任與將任之教育人員！

本書作者涵蓋國內聽力學教授、耳鼻喉科醫師教授，神經內科醫師，以及臨床經驗豐富的聽力師。書中內容除了系統性介紹前庭系統的解剖與生理功能，亦深入淺出地闡述前庭功能評估方法。對於常見前庭與平衡疾病的病因與診斷要點也有詳盡之解說。此外，針對前庭與平衡功能之臨床評估與檢查技術，包括各項檢查的原理、操作流程與結果判讀，亦有詳實的說明與解析，堪為一本以聽力學與平衡醫學為核心之專業中文教科書。鑑於前庭與平衡功能評估技術持續進步與更新，本書除著重理論基礎的建構，亦隨書附贈教學光碟(DVD)，內容包含實際施測影片、臨床個案表現以及檢查結果判讀示範，讓讀者對於實務操作有具體的理解與應用。各章節亦收錄多則臨床案例，作者針對不同病症提供珍貴個案資料，內容涵蓋完整病史、聽力學與前庭功能測試結果、平衡功能檢查、以及影像學佐證。藉由這些資料的整合分析，引導讀者進行綜合性判讀與鑑別診斷，強化理論與實務的連結。無論是聽力學專業學生，抑或臨床相關專業工作者，皆可從本書獲得實質助益，是極具參考價值之教學與臨床應用書籍。

本書是在特殊因緣下集成的。內容紛繁蕪雜，反映創作時的心境。賜序的葉言都教授美言曰：「讀之若轉萬花之筒，而內涵豐富，具多重滋味，於吾人知識與心靈，可提供多種營養。余品賞之餘，……不覺驚呼：此小說界之十穀飯也！」賜序的洪文慶先生則說：「小說的動人之處，在於情感的描寫與抒發，……在這本著作中，對感情的描寫，雖不刻意，卻有一種不忘初心的著意！沒有結局的戀情，才更讓人有著憧憬的想像空間。」

本書特色※跨專業權威14章作者涵蓋醫師、聽力師、語言治療師、心理師與特教學者，完整呈現兒童聽語復健需跨專業團隊合作的最佳實踐。※聽損兒童照護地圖從新生兒聽力篩檢到教育安置，依照兒童發展歷程系統編排，幫助讀者清楚掌握評估、輔具選配、語言復健、口語訓練與家庭支持等重要流程與關鍵。※臨床 × 科技並進深入解析助聽器與人工電子耳技術、教學用聽覺輔具，附實物圖解，強化臨床實用性。※在地經驗 × 國際指引結合臺灣實務案例與國際研究證據，提供最貼近本土需求、又與全球趨勢接軌的專業觀點。※豐富圖表與案例每章皆配有彩色流程圖、評估表格與家長／臨床案例，易讀易查，適合教學與工作現場快速引用。※臨床實務專章最終章以真實個案綜合討論聽語復健策略，協助讀者將理論即時轉化為臨床決策。

本書主要特色在於有系統性的介紹國內特殊教育相關制度與運作，包括特殊教育行政與法規、學生鑑定、教育安置、課程與教學、專業團隊、輔具與服務、支持網絡、師資培育、教師專業發展、評鑑、社團組織及無障礙環境等13項主題，內容豐富且完整。各章主要撰寫者均為國內知名特殊教育學者，行政與學術經驗豐富，且實際負責及參與國內相關特殊教育工作之規畫與推動，了解各項制度之起源與運作方式，故所撰寫之內容較能深入分析及說明特殊教育之變革與未來發展。 從事特殊教育工作的教師及行政人員，過去必須從相關法規及個人工作經驗累積，慢慢了解特殊教育相關事務之運作，若想找尋行政相關資料，大多為一般教育行政專書，與特殊教育理念略不同。現有已出版之特殊教育行政相關書籍均已過時，所介紹內容亦屬二十多年前特殊教育的行政與法規或國外特殊教育行政制度，與現況不合；其他特殊教育專書又以聚焦在特殊教育學生之課程教學與評量方面，讓閱讀者無法從書籍中找到相關資料，以處理工作及職場問題。 閱讀本書可讓特殊教育相關工作人員了解各項特殊教育制度之脈絡及運作，尤其因應十二年國民基本教育之推動，對師資培育、課程教學及評鑑等項目之變動，本書均納入最新資訊及解說，以讓讀者充分了解及因應相關之變遷。 近年來，國內各大學特殊教育系所因應特殊教育行政專業化，紛紛開設相關課程讓學生修習，惟因缺乏相關專業書籍，讓修課同學無法了解特殊教育行政工作之全貌，而教師資格檢定考試及教師甄試亦將特殊教育行政納入考科範圍，本書可提供上述人員之學習教材，以利準備考試及通過各項甄試，順利取得相關資格。

你準備好把科技帶進你的教學了嗎？《教學科技與媒體》是一本實用又完整的教學指南，幫助老師們把各種科技和媒體工具有效結合進課堂中。本書從老師的角度出發，介紹ASSURE教學設計模式，清楚說明在實際教學中，如何靈活運用電腦、多媒體、網路、行動裝置及各種新科技，來提升學生的學習效果。這本第十二版特別針對幼兒園到高中的教學現場，加入了大量真實課堂的案例與做法，同時強調老師、科技人員和媒體專家之間的合作，突顯教學團隊的重要性。因應科技快速變化的趨勢，書中也擴充了針對各種不同學生需求的科技應用設計，幫助老師更好地因材施教。ASSURE模式在這一版中也做了調整，變得更容易操作，並在各章節中都有實際應用的例子，方便老師參考。書中還安排了自我檢核和專業成長活動，鼓勵老師邊學邊做、持續進修。這本書是為21世紀教學環境量身打造的好幫手，讓老師們能以學生為中心，設計出更符合現代需求的優質課程。

自從《教育心理學》第十四版出版之後，在這個領域又有許多令人興奮的發展。第十五版除繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、以及不同情境下的教學和評量等方面之研究對教育的啟示與應用，也將這些新研究發現反映在各個相關章節中。另外，我們也討論了COVID-19疫情對世界各地許多教師和學生的教育實踐和成果的改變方式。在本書中，理論與實務並非分開討論，而是一併思考。我們非常強調教育心理學對教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了許多對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。 ●觀點／反駁觀點。乃針對與該領域相關的一個爭議性問題提出了正反兩種觀點；這些議題包括應該以什麼樣的研究來引導教育。 ●指引。對所討論的理論或原則提供了具體應用之建議。 ●指引：與家庭、社區的夥伴關係。這個指引提供了一些可使所有家庭都參與其子女學習的具體建議。 ●顧及每位學生。針對當今的融合教室，提出對所有學生的評量、教學與激勵的一些想法。 ●給教師的建議。以研究為基礎所提出的簡明、實用的教學原則。 ●設身處地。透過讓讀者想像他們在不同情境下的感受來培養同理心。 ●停下來，想一想。透過這個活動提供讀者們對所討論概念的親身經驗。

本書主要是針對幼兒園教師、保育員，以及安親班、課後托員相關工作人員而編寫，內容共有十章，全書的主題集中在「幼兒行為紀律的管理」，不僅介紹教育心理學的理基礎，也兼顧到實際教學上的應用。

本書特色 《0~8歲學習環境設計與規劃》針對專業課程而設計，適用於一般公共教育機構、碩學士與碩士學位課程。本書內容聚焦於優質的幼兒學習環境和課程。本書年齡層橫跨0～8歲，適用於所有相關師資培育的訓練，包括家庭托育、托嬰中心、幼兒園及小學等等之教師。 本版次提供有關研究、課程標準和以遊戲為基礎的學習的最新資訊。本書結合基礎資訊的「基本原則」，包括如何安排具備特性探索的環境，以及充滿教材和可能性的學習區大量實例。下列幾個主題和特色貫穿全書：來自每個年齡群體的內容和案例。嬰兒和學步兒、學齡前的幼兒和小學低年級學童，提供如何與不同年齡群體工作的資訊。孩童和老師在教室中的實境案例介紹，說明研究如何體現在實務中。不同幼兒園的相片穿插在各章中，有助於說明觀點，並將理論和原則活化。與各學習區相關的特定教師角色提供如何促進學習的資訊（特別是提升概念發展，以及使用和發展孩童在各學習區的字彙）。特定的主題和策略，幫助學生了解和滿足不同學習者的需要，如英語學習者和過動孩童的特別課程。有關於每個學習區的課程標準和孩童的發展進程，協助學生了解在每個學習區所要提升的目標和內容。豐富的實例，提供教師參考在設計環境和課程時，如何考量孩童的個人需要和興趣。介紹用於環境設計中花費不多的小技巧專欄，提供實務操作上的好點子。章末的應用活動示例和穿插全文的知識加油站專欄，幫助學生運用和驗證所學。章末並附詳盡的環境評估表，讓讀者可以直接使用此工具去評估幼兒環境和審視章節內容。來自不同背景的內容和案例，如家庭式托育和課後照顧服務的部分，讓學生去觀察不同環境的資訊運用。

2019年4月19日至8月1日，本書作者張之傑教授，陪同其夫人搭乘和平號郵輪101回作環球之旅，歸來將其日記整理成《環遊世界105天》一書，2020年12月由本社出版。 疫情結束後，和平號恢復營運。2023年8月23日至12月6日，張教授再次陪同其夫人，搭乘和平號115回環球。本書步武《環遊世界105天》寫作方式，但字數多出約兩萬字。日記中記述船上生活，靠港地見聞，一些偶發隨想……。它是本散文集，是本遊記，也是本地理田野調查報告。本書特色 本書是作者環球旅行日記，每天一篇，有詳有略。作者以流暢的文筆，記下船上的生活、靠港地的見聞，以及一些隨想。1988年《大地》地理籌辦期間，作者曾提出「精準報導」的概念：「報導者的筆，應等同攝影家的鏡頭，除了人時地交代清楚，事物的描述也應精準無誤。」本書可說是這一概念的實踐。

《幼教課程模式》專為國內幼教、幼保系學生所設計，廣泛包含現今幼教領域中所有重要的課程模式，邀請到台灣各個課程模式的實務專家來親自撰稿，真正能符合國內師生教與學的需求。本書先簡介課程模式的定義與要素（第1章），再從幼教方案的基本要素的思考帶出課程與教學的理論基礎與原則，讓讀者對本書將介紹的課程模式有脈絡的認識。接下來分章闡述，幫忙讀者辨識蒙特梭利教育模式（第2章）、華德福教育模式（第3章）、高瞻課程模式（第4章），以及單元、主題與方案教學（第5章）、維高斯基取向（第6章）、融合教育（第7章）、多元智能取向（第8章）、瑞吉歐課程模式（第9章），河濱街課程模式（第10章）等模式的理論基礎與要素。本書也特別納入教學實例與台灣現況，將理論與台灣幼兒教保實務作連結，希望讀者研讀本書後，進而也能回看我們自己的幼教環境、幼兒、教學人員、家長的需求，開展出屬於我們自己的幼教課程模式。

本書深入探討何謂說話及說話不清楚的問題，同時也教導學生如何多面相去思考與評估這些問題，並提供不同治療的策略與觀點。 ▶︎本書於1981年發行，並在後續30年間持續被選用為大學課程用書，被譽為語言病理學界的「經典」著作。 整合構音音韻障礙領域最新的文獻，同時保持著重於障礙本質與治療的折衷觀點 ▶︎本書大篇幅的探討有關於構音音韻障礙與其他疾病的共病性討論。 ▶︎本版次擴增兒童口語失用症（尤其是與治療相關），以及治療應用的篇幅，以動作基礎和語言學基礎的角度進行個案討論。 ▶︎本書也建議臨床人員如何選擇最適合個案的評估方式與最有效的治療策略。

Edison說：「1%天賦，99%努力」鼓勵了許多莘莘學子，卻不知這樣的指令帶來多少學生習得無助、浪費學習生命的後果。我則主張：「10%天賦，30%努力，60%策略」，策略是學習的利器，使努力得到相對應的回報。研究發現，學習上的資優生會自己發展策略，使學習事半功倍；而一般學生，尤其是學習困難學生，拙於發展策略，然而一旦他們學到了策略後去運用，也將因為「得其門而入」，成為學習上的勝利者。我們很少將教導策略當作一回事，總是把學習問題以「不夠用功」或「不是讀書的料」來評論，也只以「用功，去用功！」來下指導棋。臺灣策略教育協會將策略教導視為一門學問，那是需要技巧的，也視之為一件慎重的事，相信讀者藉由本書也能如此認同。本書以策略教導出發，共含36項策略歸入六個領域，以深入淺出地講述每項策略教導的原理、技巧、並以範例實作引導教導工作，促使學習者快速增長學習能量，而得以發揮所擁有的潛能。

專業的幼兒教師都期望能引導幼兒欣賞美、體驗美和創造美，讓美感教育在幼兒園中紮根。 視覺藝術是幼兒美感發展重要的媒介，如何透過藝術培養幼兒的美感？幼兒繪畫、立體造型和美感發展歷程為何？教師如何運用媒材、創作形式及藝術元素執行藝術教學活動？又如何進行藝術賞析和評量？這些問題在本書中除了從理論層面來探討外，亦提供實務層面的範例，希望幫助讀者更全面地瞭解幼兒視覺藝術及美感教育。

隨著時代教育觀念的進步以及科技日新月異，新興人類使用手機資料搜尋已成爲學習發展趨勢。教育界與政府更是積極提倡創新教育和翻轉教學。由於學生在高職時期，一般鮮少接觸與語言治療或特殊障礙孩童相關領域學科，如語言學、解剖學，發展學等。為了快速有效並思考符合新興人類的學習趨勢，本書利用視覺圖、淺白文字及網路youtuber影片QR code的建構，讓學生能快速的學習許多複雜的兒童語言發展專業名詞。本書一圖勝千言，利用視覺圖連結相關概念讓學生一看就懂的方式快樂學習，同時再搭配名詞定義、例子說明、youtuber的短影片加深學生的學習印象。希望學生可以快速吸收100個語言發展詞彙 喜歡上兒童語言發展！

本書適用於幼教幼保相關科系、教育學程及研究所；幼教師檢定、公幼教保員甄試及研究所考試；幼兒教育與保育服務相關人員在職進修研習；保母和兒童及少年福利專業人員訓練。一、依據我國最新幼兒教保政策與法規而編寫。二、政策分類整理幫助快速掌握政策發展現況。|三、法規分類整理幫助系統理解有關法規關連。四、法規條文加註標題幫助有效閱讀瞭解重點。五、隨時修訂幫助掌握最新教保政策法規資訊。

《啟發嬰幼兒語言天賦的課程》兼具理論與實務，結合評量與教學，以語言評量為基礎設計訓練課程。本書中提供的自然情境教學法不只適用發展遲緩兒之語言訓練，更可用來增進普通孩子的語言溝通能力。 本書同時提供評量與訓練課程，不只讓二者相輔相成，且能針對語言問題提供解決方案。本書提供簡單易懂、容易操作的技巧，是一本非常實用的語言訓練課程，不只可用來增進發展遲緩兒之溝通語言能力，更可協助父母在日常生活打造孩子的溝通語言能力，除了嘉惠父母及主要照顧者，也提供實用的知識給醫師、語言治療師、幼兒園教師，早療工作者、學前特教教師、及其他相關人員之參考與應用。本書中的語言評量及訓練課程表格，都曾經過驗證而定稿，方便有興趣的讀者使用。

本書特邀在失智症診斷、治療、照護有豐富經驗的專家學者撰寫，除了涵蓋醫療、藥物、護理等專業知識，最後以案例討論方式，協助讀者答到理論與實務結合的效益。

本書是一本針對「幼兒健康與安全」專科以上教保專業知能課程的必修教材，共包含十二個章節，內容涵蓋多方面理論知識和實踐技巧，旨在培養教保人員在幼兒保育中的健康與安全識能。在理論層面，本書涵蓋了健康信念及促進理論、幼兒營養、幼兒常見健康問題、事故傷害防治、健康體能、牙齒保健、幼兒疾病預防等重要主題。這些章節提供教保人員所需的基本概念和知識，使之更好地瞭解幼兒並提供相應的專業指導和支援。在技術層面，本書著重於示範方法教導清潔衛生、安全給藥、一般外傷和緊急事故處理等實踐技巧，讓教保人員掌握基本護理技能，以確保幼兒的健康與安全。此外，本書還關注幼兒園環境衛生及消毒、幼兒園的健康與安全管理、兒童保護等議題，提供了相應的指導原則和實施策略。綜上所述，本書特色突出在於結合理論知識和實踐技巧，針對幼兒健康與安全進行全面的探討。這將有助於提升教保人員在幼兒保育中的專業水平，確保幼兒的健康與安全得到有效的保護與促進。

台灣第一本嗓音障礙評估與治療的自編中文教科書，涵蓋發聲生理機轉、嗓音病理、嗓音評估、嗓音處置及嗓音治療、喉癌及無喉者言語復健，內容完整。作者均為台灣嗓音專家，從學理觀點出發，提供讀者最實用的嗓音臨床處置方案。每章開頭皆有『學習目標』可以掌握學習方向。治療章節提供『案例分享』，有助瞭解如何將評估及治療方法應用於臨床個案。治療章節涵括臨床實證研究結果，讀者能了解治療方法在臨床應用之成效，有助擬定嗓音治療計畫。此書適用於聽語系嗓音異常課程，語言治療師證照考試，語言療師、醫師及相關專業人員臨床服務，是一本必備的嗓音教科書。

失語症與相關神經溝通障礙（中文二版）介紹失語症的定義、術語、分類、症狀及神經學，包含可塑性和復原的理論。本書以WHO ICF為框架並側重於循證實踐，新版在此部分提供了完整的介紹。本書也介紹了失語症的最佳評估和介入策略，包含最新的神經心理模式及正式與非正式的評估，以協助語言治療師做出正確的復健選擇。同時，也涵蓋失語症的治療理論，如何進行實證本位的治療，以及輔助溝通系統及電腦化治療在失語症領域之應用。本書由國際間的專家共同完成，讓讀者可以更全面瞭解神經性溝通障礙與神經性溝通障礙的最新發展。讀者亦可透過個案實例專欄將章節中的理論做出應用，並可透過學習目標來檢視學習狀態，章節中也提供未來方向讓讀者瞭解在該領域的未來發展。 新版特色:◉新章節：神經學、神經連結系統、與失語症的本質◉新章節：治療功效與結果◉新章節：與認知－溝通障礙共存 ◉新章節：神經外科中的語言障礙◉深入探討ICF架構及EBP

本書適用對象包括：幼兒園和國小教師；大學校院相關科系學生；喜愛帶領孩子閱讀繪本的家長；推廣繪本閱讀的人士；在學校、圖書館等場所分享繪本的故事志工，以及想學習繪本導讀的社會大眾。本書適用課程包括:大專校院國語文、兒童文學、繪本及相關課程，繪本導讀推廣教育課程，以及其他有關繪本導讀的進修研習活動課程。1.建構繪本導讀的系統性和全方位架構。2.整合繪本導讀的學理基礎和實務應用。3.結合幼兒園和十二年國教課綱的議題。4.應用臺灣原創繪本規劃導讀實務實例。