奔向未來的人（簡體書）

該書為讀者揭密未來社會最為看重的五大素質，助讀者自如應對未來社會。該書作者著名心理學家霍華德定義了在未來終將佔據主導位置的幾大認知能力，學術專業之智、綜合統籌之智、開拓創新之智、尊重包容之心、責任道德之心，有了這些精挑細選的材質，也就有了面對未來已知或者未知挑戰的武器，倘若沒有這些“心智”，人們只能受超出理解範圍的各種因素的擺佈——無法處理大量信息，無法在工作環境中表現良好，也無法對事、對人做出明智的判斷。

作者：（美國）霍華德·加德納 譯者：胡雍豐 楊娟

霍華德·加德納：哈佛大學教育學研究生院認知和教育學教授。他同時擔任哈佛大學客座心理學教授及“哈佛零方案”高級總監，曾獲得麥克阿瑟獎，以及21所學院和大學的榮譽學位，著有20余本專著。

致謝
第一章 心智全球綜觀
自我介紹
專業學術之智
綜合統籌之智
開拓創新之智
尊重包容之心和責任道德之心
教育之大
教育界新舊觀
科學與技術
科學與技術的局限：兩個忠告
全球化

第二章 專業學術之智
過去和現在的領悟
課程與學科
如何培養專業學術之智
另一種專業
漸行漸遠的專業學術

第三章 、綜合統籌之智
綜合統籌的類別
綜合統籌的組成部分
跨學科綜合統籌：回報與風險
前景看好和估值過高的綜合統籌
為什麼進行綜合統籌是艱難的，但卻是可能的
教育的挑戰
多角度主義：權宜之計
綜合統籌記錄?

第四章 開拓創新之智
重新認識創新能力
創新者的特徵
培養創新者突破年齡限制
團隊創新
警惕“偽”創新
創新與綜合
未來創新的三種形式

第五章 尊重包容之心
原始的串珠
對群體間關係的不同解釋
差異的時代
可行性目標：尊重他人
人生發展中的里程碑
一個包容的環境及由此產生的各種錯誤行為
尊重的意義
沖破阻礙去尊重他人

第六章 責任道德之心
有益工作的支持
道德取向面臨的威脅
以有益工作為核心的教育

第七章 結語
五大心智的培育之道
阻力及障礙
培育五大心智的先后順序
五大心智與未來
注釋
作者簡介