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作者簡介
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本書以“核心素養”作為研究的邏輯起點，以“學習設計”作為研究的邏輯中介，以“課堂實踐”作為研究的邏輯終點，也即從“素養―設計―實踐”三個方面聯動一致地去思考與研究語文教育教學。試圖在核心素養的教育大背景下，對語文課程的本體價值、文本設計、教學取向以及課標理念進行一些實踐性探討，以期對新形勢下的語文教育教學提供一些參考和建議。
作者簡介
劉飛，淮陰師範學院教師。近三年已在《語文建設》《語文教學通訊》等專業期刊發表論文70餘篇，其中有17篇被人大複印資料全文轉載或目錄索引，教學事蹟曾被中國教育科學研究院主辦的《課堂內外·中國好老師》雜誌在2018年2期專門報道。
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