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由「嚴父」到「慈父」！
在為兒子寫成《超越自己》十年後，劉墉終於為女兒寫成這本完全不同的：
做個快樂讀書人－－自從十年前生了女兒，劉墉就不斷被問同一個問題──「你會用當年教育兒 子《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》的方法教你女兒嗎？」每次劉墉 的回答都一樣：「不會！因為時代、環境以及我自己都跟當年不一樣了。」 劉墉對女兒有完全不同的教育方法，他從來不體罰她、絕少罵她，甚至從來 不逼她做功課、彈琴。他要作個實驗，如果完全不逼，女兒是不是一樣每天會自 動把功課做好，而事實證明「她」過得很好、很快樂、很健康。
由嚴父到慈父，劉墉沒有打算用本書來激勵孩子爭取第一，因為希望孩子在 爭強鬥勝中，也能有更寬闊的胸襟。自從在台北辦了青少年免費諮商中心之後， 他發現台灣的青少年求學期，多半是從早到晚的補習，甚至連大陸地區的中學生 也寫信說只能見到「三光」，在星光裡上學；在燈光下讀書；在月光下回家。
劉墉覺得「人在少年時受到惡補的傷害，會影響一生，把那傷害又強加在他 自己孩子的身上，再剝奪孩子的少年歲月，而且不自知。」他要呼籲老師和家長，讓我們的孩子享有一個快樂的童年，希望孩子們能快 快樂樂地上學，快快樂樂地讀書，快快樂樂地回家，快快樂樂地睡覺，快快樂樂 地長大。
在為兒子寫成《超越自己》十年後，劉墉終於為女兒寫成這本完全不同的：
做個快樂讀書人－－自從十年前生了女兒，劉墉就不斷被問同一個問題──「你會用當年教育兒 子《超越自己》、《創造自己》、《肯定自己》的方法教你女兒嗎？」每次劉墉 的回答都一樣：「不會！因為時代、環境以及我自己都跟當年不一樣了。」 劉墉對女兒有完全不同的教育方法，他從來不體罰她、絕少罵她，甚至從來 不逼她做功課、彈琴。他要作個實驗，如果完全不逼，女兒是不是一樣每天會自 動把功課做好，而事實證明「她」過得很好、很快樂、很健康。
由嚴父到慈父，劉墉沒有打算用本書來激勵孩子爭取第一，因為希望孩子在 爭強鬥勝中，也能有更寬闊的胸襟。自從在台北辦了青少年免費諮商中心之後， 他發現台灣的青少年求學期，多半是從早到晚的補習，甚至連大陸地區的中學生 也寫信說只能見到「三光」，在星光裡上學；在燈光下讀書；在月光下回家。
劉墉覺得「人在少年時受到惡補的傷害，會影響一生，把那傷害又強加在他 自己孩子的身上，再剝奪孩子的少年歲月，而且不自知。」他要呼籲老師和家長，讓我們的孩子享有一個快樂的童年，希望孩子們能快 快樂樂地上學，快快樂樂地讀書，快快樂樂地回家，快快樂樂地睡覺，快快樂樂 地長大。
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