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該著在國內首創用社會性別視角和性別分析方法，梳理評述西方學術女性主義對高等教育的批判和重建的全景與內核，對女性主義認識論在高等教育審視中使用的核心概念、理論淵源、主要挑戰與超越、重構再建的策略進行了全方位掃描透視，揭示了隱藏在高等教育中“性別中立”、“性別無涉”和標榜知識的“客觀性”、“普遍性”背后的性別盲視、歧視的認識論根源，同時還指出了導致的效果：在教育體制中以擴大性別差異而疏離排斥女性，在高深知識中建構男性標準與男子形象，在學科劃分設置中沿襲了傳統的性別分工等級，在課程內容中排斥女性的經驗和認識，在教學中以貌似“去性別化”卻在課堂因襲權力架構和性別立場。這些發現和結論足以使人對高等教育存在的深層的性別盲點引起警醒，給人啟迪，促人反思。
作者簡介
王珺，女，湖北潛江人，1970年7月出生。教育學博士，曾供職于中國人民解放軍海軍工程大學，現為華中師范大學教育學院博士后流動站研究人員，主要從事高等教育基本理論、教育哲學和女性主義教育學的教學與研究。曾在各級專業刊物上發表學術論文二十余篇，參與課題多項，編寫教材2部。
目次
導言 對高等教育的“另類”解讀
女性主義與高等教育
文獻分析
研究的角度、框架與方法
第一章 女性知識話語
女性主義與女性主義學術
女性主義認識論的內涵及其對傳統認識論的批判
重建的策略：女性主義的認識論構想
第二章 高等教育與女性的疏離
女性在高等教育中的存在狀態
男權文化的解釋方式
女性主義的解釋方式
第三章 高深學問與性別
社會性別制度
女性與高深學問的悖論
經典文本的性別解讀：盧梭的《愛彌爾》
第四章 學科與性別
學科制度及其性別立場
女性主義對學科的反思與重構
第五章 課程與性別
作為性別文本的課程
女性主義對課程文化的知識論批判
婦女學與大學課程改革
第六章 教學與性別
傳統教學論與性別
女性主義教學論與大學教學改革
結語：在路上
參考文獻
后記
女性主義與高等教育
文獻分析
研究的角度、框架與方法
第一章 女性知識話語
女性主義與女性主義學術
女性主義認識論的內涵及其對傳統認識論的批判
重建的策略：女性主義的認識論構想
第二章 高等教育與女性的疏離
女性在高等教育中的存在狀態
男權文化的解釋方式
女性主義的解釋方式
第三章 高深學問與性別
社會性別制度
女性與高深學問的悖論
經典文本的性別解讀：盧梭的《愛彌爾》
第四章 學科與性別
學科制度及其性別立場
女性主義對學科的反思與重構
第五章 課程與性別
作為性別文本的課程
女性主義對課程文化的知識論批判
婦女學與大學課程改革
第六章 教學與性別
傳統教學論與性別
女性主義教學論與大學教學改革
結語：在路上
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