新理念地理教學論（簡體書）

地理教學論是高等師范院校地理院系的必修課程，對于培養合格、稱職的中學地理教師具有不可替代的作用。本書努力貫穿教育部地理新課標的基本理念，論述地理教學要素（地理課程，地理教材地理教學設計，地理教學方法與媒體的選擇，地理教學基本技能，地理學習心理，地理教學評價，地理教師發展等）各自的本質和內涵，探尋它們之間的相互聯系，進而揭示地理教學的客觀規律，指導地理教學實踐，服務基礎教育。
本書編者以華中師大為龍頭，集合中南地區近二十所高校地理學教育專業的師資力量；其市場前景廣闊，既可在中南地區師范院校地理學教育專業本科生中有穩定、可觀的銷量，又能用作中學地理教師、教研員培訓教材。

李家清，華中師范大學城市與環境科學學院教授，博士生導師，教育部高中地理課程標準編制組核心成員，中國教育學會地理教學研究會常務理事，高師地理教學論專業委員會副主任委員，湖北省地理學會秘書長，全國首屆教育碩士優秀指導教師。主要研究領域為地理課程與教學論。主編和參編的著作主要有《基于新課程理念的高中地理教科書編制研究》、《普通高中地理課程標準（實驗）解讀》、《地理教學論》、《地理教育學》、湖北省地方教材《環境教育》等。發表學術論文70余篇。

基礎理論篇
　第1章 緒論
　1.1 地理教學論的學科發展
1.2 地理教學論的發展基礎與研究任務
　第2章 地理課程發展
2.1 國外中學地理課程發展
　2.2 我國中學地理課程發展
　第3章 地理課程改革
3.1 地理課程的基礎知識
3.2 地理課程改革的目標
3.3 地理新課程的基本結構
　第4章 地理教材的設計與編寫
4.1 地理教材的設計
　4.2 地理教材的編寫
　4.3 發展中的中外地理教材
教學實踐篇
　第5章 地理教材的分析與運用
　5.1 地理教材分析
5.2 地理教材運用
　第6章 地理教學設計
6.1 地理教學設計概述
6.2 地理教學目標設計
6.3 地理教學方法選擇
6.4 地理教學媒體選擇
6.5 地理教學過程設計
6.6 說課
　第7章 地理課堂教學實施
　7.1 引言
7.2 地理課堂教學語言技能
7.3 地理課堂教學推進的技能
7.4 地理教學三板技能
7.5 計算機輔助地理教學運用技能
　第8章 地理教學評價
8.1 新課程地理教學評價
8.2 地理學習評價
8.3 地理試卷的設計
　8.4 地理教師評價
　第9章 地理實踐活動
　9.1 地理實踐活動概述
9.2 地理實踐活動類型
　9.3 地理研究性學習
教師發展篇
　第10章 現代地理學習理論
　10.1 地理學習概述
10.2 地理學習方式
10.3 學習理論與地理學習策略
　第11章 地理教師專業發展
　11.1 現代地理教師的素養
11.2 現代地理教師專業化發展
　11.3 行動研究與教師專業發展
　第12章 地理教學課題研究
12.1 地理教學課題研究的過程
　12.2 地理教學課題研究的方法
12.3 地理教學研究論文的撰寫