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商品簡介
目次
商品簡介
近年來，我國自主學習的研究出現了理解和實踐、教育和心理學雙管齊下的局面，顯現出空前的繁榮。目前，我國關于自主學習的論著已不鮮見。雖然如此，卻仍有不少中小學教師感到無法把握自主學習的本質，無法對師生在其中的地位和作用進行準確定位，也無法在課堂情境下指導學生進行自主學習。抱著致良知而至于行的想法，我們編著了這本書。在本書的寫作中，我們廣泛參考了已有的研究成果，立足于中小學教師的實際需求，注意突出自主學習的實踐性和操作性。如，我們沒有過多的探討自主學習的理論基礎，而是詳細分析了我國中小學實施自主學習的必要性與可能性；又如，在論述各個論點時，我們不僅進行邏輯推理，而且盡力用相關案例予以說明，等等。但是，本書是否實現了“突出自主學習的實踐性和操作性”這一初衷，只有留待讀者去評判了。
目次
一、自主學習的概述
（一）自主學習的含義
（二）自主學習的特徵
（三）自主學習與自學
（四）自主學習與“主動·探究·合作”學習
（五）自主學習研究的歷史與現狀
二、自主學習的必要與可能
（一）自主學習的必要
（二）自主學習的可能
三、自主學習中的教師和學生
（一）自主學習的師生觀
（二）自主學習中的師生關係
四、自主學習能力與其評估
（一）影響自主學習能力的主要因素
（二）常用的自主學習策略
（三）自主學習能力的評估
五、自主學習與課堂教學實踐
（一）相關的課堂教學實踐
（二）自主學習的一般教學原則
主要參考文獻及相關論著
後記
（一）自主學習的含義
（二）自主學習的特徵
（三）自主學習與自學
（四）自主學習與“主動·探究·合作”學習
（五）自主學習研究的歷史與現狀
二、自主學習的必要與可能
（一）自主學習的必要
（二）自主學習的可能
三、自主學習中的教師和學生
（一）自主學習的師生觀
（二）自主學習中的師生關係
四、自主學習能力與其評估
（一）影響自主學習能力的主要因素
（二）常用的自主學習策略
（三）自主學習能力的評估
五、自主學習與課堂教學實踐
（一）相關的課堂教學實踐
（二）自主學習的一般教學原則
主要參考文獻及相關論著
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