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商品簡介
目次
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生成教學是伴隨新課程改革逐漸走進中小學教師的視野的。在短短幾年間，“生成”、“動態生成”、“生成教學”等一系列概念，從陌生到熟悉，從理念到實踐，已經越來越多地影響教師課堂教學行為，重新規范和限定教師教學實踐。本書就是在積聚近年來中小學教師的教育經驗尤其是浙江東陽外國語小學教師們的教育智慧的基礎上寫就的，他們對生成教學的實踐探索，對教學中各種生成問題的不斷反思，使得生成教育擺脫了單純的語詞狀態，開始以活生生的實踐狀態逐步呈現出來。
目次
一、生成教學概說
（一）生成教學的含義
（二）生成教學的特征
（三）生成的類型
二、生成教學的實施
（一）在互動中生成
（二）在生活中生成
（三）在情境中生成
（四）在探究中生成
（五）在反思中生成
三、生成教學的基本策略
（一）提問的策略
（二）講述的策略
（三）討論的策略
（四）重組課堂信息的策略
四、生成教學中的教師
（一）對話者
（二）引導者
（三）設計者
（四）教學智慧的創造者
五、生成教學中資源的開發利用
（一）生成資源的甄別
（二）生成資源開發利用的要點
（三）生成資源開發利用的具體實施
后記
（一）生成教學的含義
（二）生成教學的特征
（三）生成的類型
二、生成教學的實施
（一）在互動中生成
（二）在生活中生成
（三）在情境中生成
（四）在探究中生成
（五）在反思中生成
三、生成教學的基本策略
（一）提問的策略
（二）講述的策略
（三）討論的策略
（四）重組課堂信息的策略
四、生成教學中的教師
（一）對話者
（二）引導者
（三）設計者
（四）教學智慧的創造者
五、生成教學中資源的開發利用
（一）生成資源的甄別
（二）生成資源開發利用的要點
（三）生成資源開發利用的具體實施
后記
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