中國初中生課本同步作文大全(八年級)（簡體書）

同學們，當你走進書店時，你就會發現書店里作文指導方面的書最多。這一方面說明作文是中小學語文學習中的難點，另一方面也說明很多編者缺少創新，相互模仿。這些作文指導類的圖書一般都是以選文為主，有的也講一些玄秘的所謂寫作理論。同學們買回去看了后，首先是很羨慕別人的文章寫得好，其次是對自己也有所啟發。但一動筆自己寫，又無從下手了。總不能抄別人的作文交自己的差吧。于是作文指導書買回來了，作文還是不會寫。于是再去書店買作文指導書。小書架上放了一排作文指導類的圖書，作文水平卻不見提高，作文仍然是個老大難的問題。
本套《課本同步作文大全》叢書就是幫助同學們解決這一老大難問題的。這套叢書的口號是：看了這套叢書，按照我們的方法去寫作，保證學會寫作文。
為什么我們敢于這樣承諾呢？
首先是這套叢書是依據新課標新課程新教材的寫作訓練體系從低年級到高年級同步訓練的，新的寫作理念貫穿始終，編者將新課程中對中小學生寫作能力的要求細化成多個步驟階段，以單元的形式系統有序地訓練。這樣編排就是希望同學們在老師的指導下，緊密結合新教材的單元訓練內容，同步閱讀領悟這套叢書，有很強的針對性。
其次是這套叢書注重實效性。叢書中的兩個欄目是全套書的亮點，一是“習作思路展示”，它給同學們提供了寫作模仿的大致框架與具體方法，這些思路不講空洞的寫作理論，而是實實在在的寫作指導，同學們在看這套叢書時，可以結合自己的寫作實際，選擇一種寫作的框架進行謀篇布局，這樣寫出來的文章從總體思路上來說不會存在明顯的偏差，能夠符合單元寫作要求；二是“習作材料鏈接”，它解決的是同學們寫作時素材不多、語言詞匯不夠豐富的問題，同學們在寫作時，可以從這一欄目中直接選取相關材料融合在自己的文章中，這在寫作訓練的開始階段是必需的，因為只有這樣借鑒與模仿，我們的語言表達能力才會慢慢豐富起來，也才會形成自己的寫作特色。
第二，這套叢書的選文采用了層遞的方式，“名作精讀”是名家名作，可以開拓視野，激發我們的寫作靈感；“佳作示例”是學生習作，便于同學們學習揣摩，當然也可以超越；“中考回應”強調的是實戰演練，明確中考時的考點在本單元的具體現與落實。這種層遞立體的選文方式，改變了一般作文指導書選文的單一性，適合不同層次學生的需求。
同學們，趕快拿起自己的筆，按照我們提供的寫作思路與材料進行訓練吧。記住：作文是練出來的，自己不練是不行的。祝同學們成功！

上冊
　第一單元　習作訓練：世界何時鑄劍為犁
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
神奇的袖珍武器
【佳作示例】
1.不再流淚
2.誰的眼淚在飛
3.走好，21世紀
4.重返地球
【中考回應】
1.給美國總統的一封信
2.戰爭玌和平　
3.與戰爭說再見
　第二單元　習作訓練：讓世界充滿愛
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
老師，親親我
【佳作示例】
1.愛，無悔的選擇
2.那一段情
3.寂寞的花裙子
4.讓世界充滿愛
【中考回應】
1.種太陽
2.生活中的亮點
3.感受生活之美
　第三單元　習作訓練：說不盡的橋　
【習作要求講解】
【習作寫法指導】
【習作思路展示】
【習作材料鏈接】
【名作精讀】
成長的橋　
【佳作示例】
1.立交橋　
2.故鄉的石橋　
3.逛橋記
4.橋頭情思
【中考回應】
1.橋與人生
2.搖呀搖，搖到外婆橋　
3.微笑架起的橋
　第四單元　習作訓練：走上辯論臺
　第五單元　習作訓練：蓮文化的魅力
　第六單元　習作訓練：怎樣搜集資料
下冊
　第一單元　習作訓練：獻給母親的歌
　第二單元　習作訓練：尋覓春天的蹤跡
　第三單元　習作訓練：科海泛舟
　第四單元　習作訓練：到民間采風去
　第五單元　習作訓練：古詩苑漫步
　第六單元　習作訓練：背起行囊走四方