中國職業教育學科發展30年(1978―2008)（簡體書）

改革開放30年，是我國職業教育改革發展取得歷史性成就的30年，也是我國職業教育理論創新實現重大突破的30年。周明星同志組織編撰了《中國職業教育學科發展30年》一書，系統梳理了改革開放30年來職業教育學在各個研究領域的理論成果，這對于正確認識和把握職業教育學科發展趨勢，謀求中國職業教育學更高層次的發展，有著十分重要的意義。本書有以下幾方面的特點：
一是結構嚴謹，體系健全。全書將改革開放30年來國內學者對職業教育學的研究分為本體學科研究和交叉學科研究兩大部分，共分l5章，對已有研究進行了梳理、分析與展望。本體學科包括：職業教育學科論、職業教育原理、職業教育課程論、職業教育教學論、職業教育教師學、職業與職業指導、比較職業教育學；交叉學科包括：職業教育哲學、職業教育史學、職業教育心理學、職業教育社會學、職業教育經濟學、職業教育管理學、職業教育法學、職業教育文化學等。每一章的基本結構是首先對研究歷程回顧，然后研究內容評述，最后是研究反思和展望。全書對已有的研究成果進行了梳理、分析，對職業教育理論研究作了有益的探索與展望。
二是觀點獨到，見解新穎。作者根據改革開放．年來職業教育學發生的事實鏈，擇其最具有代表性或者對我國職業教育理論最有影響的著述而概論之，大致將職業教育學的發展脈絡分為譯介外國職業教育學說，模仿普通教育學說和創生中國職業教育學說三個階段。同時，作者還結合職業教育學科建設的實踐經驗，提出了職業教育學科建設的策略：制定科學發展規劃，健全科學研究制度，拓展特色研究方向，培養專業研究人員和催生權威理論專著。這些觀點的提出，具有創新性。
三是資料全面，內容豐富。在本書編撰的過程中，從引用的文獻量來看，作者查閱的國內外著作近百部，論文過千篇，書中直接引用國內外學者的觀點四百余條。本書是一本具有很高實用價值的工具書。通過閱讀本書，讀者可以基本把握改革開放30年以來，我國職業教育研究工作的脈絡和進展，對于快速了解我國職業教育各個分支學科研究的總體狀況十分便利。
總之，如此全面的梳理改革開放30年來我國職業教育學科的研究成果，在我國職業教育界尚屬首次。在較短的時間內和有限的篇幅里，將職業教育學科研究的所有內容囊括其中，是相當不容易的，資料的收集也難免有所遺漏，書中的一些評述和前瞻的觀點還有待于進一步商榷。本書對我國職業教育理論研究和學科建設有重要的參考價值。它的出版無疑是件值得慶賀的事情。希望本書作者不以此書出版為終結，而以之為新一輪研究的開端，為職業教育研究做出更大的貢獻，也愿天下同道者有更多更好的職業教育學科研究成果問世。

序
上篇　本體學科研究
　第一章　職業教育學科論
第一節　職業教育學科概述
第二節　職業教育學科研究述評
第三節　職業教育學科研究的反思與前瞻
　第二章　職業教育原理
第一節　職業教育原理研究的歷程回顧
第二節　職業教育原理研究的觀點梳理
第三節　職業教育原理研究的反思與前瞻
　第三章　職業教育課程論
第一節　職業教育課程論的基本歷程
第二節　職業教育課程論研究的主要內容評述
第三節　職業教育課程論的反思與前瞻
　第四章　職業教育教學論
第一節　職業教育教學論研究概述
第二節　職業教育教學論研究主要內容述評
第三節　職業教育教學論研究的反思與展望
　第五章　職業教育教師學
第一節　職業教育教師學的基本歷程
第二節　職業教育教師學的主要內容述評
第三節　職業教育教師學的反思與前瞻
　第六章　職業學與職業指導學
第一節　職業學研究年
第二節　職業指導學發展的基本歷程
第三節　職業指導學的主要內容述評
第四節　職業指導學的反思與展望
　第七章　比較職業教育學
第一節　比較職業教育學的發展歷程
第二節　比較職業教育學的內容述評
第三節　比較職業教育學的反思與前瞻
下篇　交叉學科研究　
　第八章　職業教育哲學
　第九章　職業教育史學
　第十章　職業教育心理學
　第十一章　職業教育社會學
　第十二章　職業教育經濟學
　第十三章　職業教育管理學
　第十四章　職業教育法制論
　第十五章　職業教育文化學研究　
后記