新課標語文學本.小學卷1.三年級上冊（簡體書）

《新課標語文學本》小學卷，由語文課程與教學論博士王榮生教授和著名兒童文學研究專家方衛平教授等學者共同編撰，共計8冊，適用于小學3至6年級學生。 學本按兒童文學、成人文學（現當代文學與外國文學）、實用文（普通文章）、古代詩文4個板塊組合單元，為小學生提供了豐富而均衡的語文學習材料。 在選文構成上，基本認識是： （1）文學領域有很發達的專門為兒童創作的兒童文學。小學語文教學的首要任務，就是為小朋友提供精美的兒童文學作品，使他們通過作品、通過語文課的閱讀教學，豐富當下的生活，充分地享用兒童這一段美妙的時光。 （2）那些雖非專為兒童創作但中小學生能讀也需要讀的“成人文學”，也是小學語文教材的重要構成。小學語文教學要自覺地承擔起這樣的職責，為孩子們開啟絢麗世界的大門，引領他們走進成人文學的殿堂。 （3）淺顯、活潑且有教益的古代詩文，理所應當納入小學語文教材。引導學生感受源遠流長的中國古代文學，使他們從小樹立珍視傳統文化、親近古典的態度，是小學語文教學不容忽視的使命。 （4）實用文閱讀能力的培養與文學閱讀能力的培養同等重要。實用文，大致相當于與文學對舉時所稱的“說明性文章”（日本國語教育界把閱讀教材分為說明性文章教材和文學性文章教材兩種類型），是包括一切有關自然、社會、文化、環境、科學等方面題材內容的文章統稱，文學閱讀與實用文閱讀性質不同，因而在閱讀方式上也有很大的差別。語文教學應該將實用文閱讀的培養放在重要的位置，而且最好從小學做起。 “學本”與市面上通行的“讀本”是語文教材的兩種類型。“讀本”，顧名思義就是供學生讀的，它以選文為主體。讀中自然可能發生學，有時甚至刻骨銘心，但一般說，學的發生取決于學生的個體情況，帶有較強的隨機性。“學本”的理想狀態，是切實地“示學者以門徑”，也就是切實地指導學生怎么讀、怎么寫。文選型學本，以語文學習為本位，側重在評點、導學和輔讀上。 一套好的學本，既要在選文上有所創新，更要在閱讀、寫作乃至口語交際、思維拓展等方面給學生以有效的指導和幫助。

一　傳統兒歌：連鎖調
　排排坐
　豬八戒嘴巴長
　這個小孩也怪好
　小板凳
二　動物兒歌
　小鹿
　小貓畫畫
　小斑馬
　去春游
　矮矮的鴨子
三　自然界的精靈
　誰見過風
　云之歌
　云
　霧
　我是雪
四　美好的傳遞
　給小熊的吻
　快樂便士
　請把友愛傳遞
五　實用文閱讀：孩子的世界
　讓孩子歌唱
　人行道上討厭的軟體蟲
　幼童的困惑
　幾乎錯過的奇妙時光
六　詩歌：即景抒情，情景交融
　西湖秋泛
　西湖
　到家了——北歸雜詩之十四　
　水鄉行
　夏日農村雜句
七　一樣的眼睛，不一樣的世界
　珍珠雨
　鋪滿金色巴掌的水泥道
　踢足球
　爺爺
八　任溶溶兒童詩選讀
　我屬豬
　我會長大起來
　我是一個可大可小的人
　絨毛小熊——我的童年伴侶
　哥哥種樹
九　托爾斯泰故事選讀
　三只熊
　謝遼查和捕鳥網
　消防犬
　老鼠開會
　鷹
一○　思維開拓與語文實戕
　感覺意象
　“不定型”腿的造型
　閱讀的視覺輔助技巧
　抓住文章的主題
　對不起請原諒謝謝你
一一　漢字趣談
　從
　男
　局
　本
一二　神話成語故事
　開天辟地
　夸父追日
　天衣無縫
　滄海桑田
一三　送給青蛙的大海
　獸醫特洛爾
　給小鴨子讓路
　送給青蛙的大淘
一四　奇妙的古詩
　“一”字詩
　一子詩
　“一”字詩
　詠春回文詩
　茶碗回文
　《早春》頂針曲
一五　想要一棵大樹
　樹和樹說悄悄話
　留下的歌
　我想要一棵大樹
　去年的樹
一六　文言文選讀：寓言故事
　子罕不受玉
　梟將東徙
　爭雁
　蝙蝠