高技能人才培養模式的理論與實踐（簡體書）

本書緊緊圍繞人才培養模式這一問題展開，以勞動力社會分層理論、市場分割理論、學校能級理論為基礎，以湖南交通職業技術學院的人才培養模式為例，把高職院校人才培養模式分解為辦學指導思想、人才培養目標、專業設置、課程體系建構、師資隊伍建設、實訓基地建設、人才培養途徑、就業指導策略等要素，并把以就業為導向的辦學指導思想貫穿全書。
本書可供工作在高職教育一線的教師和研究人員參考。

序
前言
第1章　緒論
1.1　問題的提出
1.2　文獻綜述
1.3　理論支撐體系
1.4　主要研究方法
1.5　研究思路
第2章　高職院校人才培養模式的特徵及要素分析
2.1　人才培養模式的概念
2.2　人才培養模式的要素分析
2.3　人才培養模式的特徵
2.4　人才培養模式中應處理好的幾個關係
第3章　就業導向：高職院校的辦學指導思想
3.1 以就業為導向的必要性
3.2　以就業為導向的可行性
3.3 以就業為導向的辦學指導思想在湖南交通職業技術學院的體現
3.3.1　畢業生就業情況及其特點
3.3.2　就業導向指導思想在學院的體現
第4章 高技能人才：高職院校人才培養的目標定位
4.1　高職院校人才培養目標的流變
4.2　制定高職院校人才培養目標的依據
4.2.1 勞動力市場分割理論在制定高職院校人才培養目標中具有基礎性作用
4.2.2　高職教育本質為高職院校人才培養目標的制定提供了理論依據
4.3　突出高技能人才培養的現實意義
4.4　高技能人才的內涵和特徵
4.5　湖南交通職業技術學院人才培養目標定位
第5章　對接市場：高職院校專業設置的立足基點
5.1　高職院校專業設置的依據
5.2　專業設置的原則
5.3　湖南交通職業技術學院部分專業設置
5.3.1　交通行業發展與人才需求現狀
5.3.2　專業設置面臨的問題與發展機遇
5.3.3　湖南交通職業技術學院專業設置模式與發展對策
第6章　工作過程導向：高職院校的課程體系構建
6.1　高職課程就業導向的國際比較分析
6.1.1 比較分析框架的建立
6.1.2　比較分析框架視野內的各國高職課程
6.1.3　各國高職課程的比較分析
6.2　我國高職課程模式改革
6.2.1 以職業實踐活動為導向的職教課程改革
6.2.2　以職業資格證書為導向的職教課程改革
6.2.3 以綜合職業能力為導向的多元整合型職教課程改革
6.3　高職課程開發及其基本原則
6.4　高職教育課程設計的技術路線
6.4.1　準備工作——職業分析
6.4.2　核心工作——模塊化課程內容的分類
6.4.3　具體工作——課程模塊的進程安排及變式
6.5　湖南交通職業技術學院課程設置體系
6.5.1 湖南交通職業技術學院課程體系建設一一以汽車運用技術專業、工程機械運用與維護專業課程建設為例
6.5.2　湖南交通職業技術學院課程設置的基本特點分析
第7章　職業性、開放性、系統性：高職院校實訓基地建設
7.1　實訓基地的功能及意義
7.2　實訓基地建設的原則與思路
7.3　發達國家實訓基地建設的做法與啟示
7.4　實訓基地建設及管理
7.5 湖南交通職業技術學院實訓基地建設——以汽車運用技術專業實訓基地建設為例
第8章　雙師教學團隊：高職院校的師資隊伍建設
8.1　高職院校師資隊伍建設的必要性
8.1.1　高職院校師資隊伍建設存在的主要問題
8.1.2　高職院校師資隊伍建設問題的成因
8.1.3　高職院校師資隊伍建設問題的對策
　……
第9章　產學結合、工學交替：高職院校人才培養路徑選擇
第10章　過程滲透、企業參與：高職院校的就業指導策略
結語
參考文獻
後記